人教版 物质的属性 质量 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程6.1质量课程标准本节属于一级主题物质下的二级主题：物质的属性。对本节的要求是：“知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。”质量是物理学的一个基本概念，教材首先通过举例，如地球上的物体及宇宙中的天体，让学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，并让学生对质量的大小有感性的认识。教学内容分析本节是新人教版第六章第一节的内容，关于质量的测量，在第一节开篇的图中就给出了古埃及人用天平测物质的多少。那时的天平虽然简单，但与现在的机械天平在基本原理上是相同的。天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托盘天平的使用方法。再让学生仔细观察天平的构造，在知道使用要求的基础上，在实际测量中学习天平的使用方法。日常生活中经常用秤来称物体的质量，所以在介绍天平的使用之前就介绍了台秤、案秤、电子天平。这里并不要求学生知道它们称质量的原理，只要知道它们可以称质量就可以了。天平是初中物理中重要的测量仪器，使用规则比较复杂，操作难度较大。教材通过用天平测量固体和液体的质量的实验来让学生学会天平的使用。首先在学生实验前把涉及器材安全的问题作为强制性要求，并提示学生思考这样要求的道理。教学目标1、知识和技能①知道质量的初步概念及其单位；②通过实验操作，学会天平的使用；③学会测量固体和液体的质量。2、过程与方法①在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法；②经历“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法；3、情感、态度与价值观①在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦；②通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。学习目标1.知道质量的概念，单位；2.了解天平的结构，掌握天平的使用方法；3.会用天平测量物体的质量。学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。重点、难点教学重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。教学难点：天平平衡螺母的调节。教与学的媒体选择多媒体，实物展台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、通过世界之最和比较铁锤和铁钉含有物质的多少，得出：（1）质量的概念；（2）质量的国际单位，常用单位；（3）测量质量的工具。2二、通过四个问题，总结出“质量是物体的一种属性”：（1）纸变成纸团，什么变了，质量如何变化？（2）水从家里拿到学校，什么变了，质量如何变化？（3）水变成冰块，什么变了，质量如何变化？（4）水从20度升到30度，什么变了，质量如何变化？完成堂上练习1、2、3.3三、认识常见的物体的质量，并且尝试估测物体的质量：（1）借助给出的配重钩码，小组进行估测干电池的质量；问题：估测是测量质量前的重要过程，但单纯用估测的方法测量物体的质量，可靠吗？4四、通过自学课本P109和P110，完成堂上练习4、5，认识天平：（1）天平使用前有哪些要求？强调：不能用手接触砝码；提问：如何测量潮湿的物体和化学药品？（2）天平的结构如何？（提醒：当天平横梁平衡是，指针指在分读盘中央，就可以测量物体的质量了）5五、通过比较已经平衡的A天平和未平衡的B天平，得出天平的调节方法。6六、通过学生小组讨论+学生展示翘翘板的玩法，得出调节平衡螺母的方法。7七、学生动手调节天平平衡螺母。8八、测量方法：（1）通过认识砝码，设问“小于5克的砝码怎么办？”，引出游码；（2）认识游码作用：向右移动游码，相当于往右盘加砝码。并且由此总结出：左物游码。（3）通过PPt演示测量一块石头的质量的过程，得出读数方法：m物体=m砝码+m游码。（3）归纳总结天平测量方法。9九、学生分组实验：（1）先测量一颗棒棒糖的质量；（2）再鸡蛋的质量。完成课堂练习第6题10十、课堂小结。11十一、作业布置教学活动详情教学活动1：认识质量活动目标一、通过世界之最和比较铁锤和铁钉含有物质的多少解决问题（1）质量的概念；（2）质量的国际单位，常用单位；（3）测量质量的工具。技术资源利用多媒体展现各类世界之最常规资源多媒体平台活动概述引导学生对质量的概念进行思考和归纳出质量与温度、状态、形状、状态无关。教与学的策略通过展示法和学生的小组合作完成对质量几本概念的理解反馈评价通过小组的展示，了解学生学习的情况，再加以引导，让学生更容易去理解质量的知识点。教学活动2：认识天平活动目标通过自学课本P109和P110，完成堂上练习4、5，认识天平的结构和使用方法。解决问题（1）天平使用前有哪些要求？强调：不能用手接触砝码；提问：如何测量潮湿的物体和化学药品？（2）天平的结构如何？（提醒：当天平横梁平衡是，指针指在分读盘中央，就可以测量物体的质量了）技术资源多媒体平台，实物展台常规资源托盘天平活动概述通过学生对课本的研读，自主完成学案的知识点，让学生更加自主地学习知识点。教与学的策略通过引导学生进行自主学习，更有效地学习天平的使用要求。反馈评价在学生的自主学习下，很快就掌握了知识点，通过展示小组的答案，让学生有机会上台进行展示，培养学生的表达能力。教学活动3：练习使用天平活动目标让学生掌握天平的使用方法解决问题天平的使用技术资源实物平台常规资源天平，鸡蛋，棒棒糖活动概述通过小组合作测量鸡蛋和棒棒糖的质量，并让学生比较不同物体的质量。教与学的策略通过小组合作，让学生相互促进对天平的了解和深入。反馈评价学生在测量质量的过程中很好地掌握了天平的使用方法。评价量规检测反馈：1、一个物体的质量是200g，这个物体可能是（）A．一片桂花树叶；

B．一本物理课本；

C．一支铅笔；

D．一位中学生。2、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片；B．把铜棒加热到300℃；C．宇航员将铜棒带到月球上；D．钳工用锉刀对它进行加工。3．(1)图甲所示，烧瓶和牛奶的总质量m总=g.(2)将一部分牛奶倒入图乙所示容器后，烧瓶和剩余牛奶的总质量如图丙所示，m剩余=