2023高中生物自主学习的方法与途径

Word版本，下载可自由编辑高中生物自主学习的方法与途径对于生物学习来说，办法和途径是十分重要的。一个好的学习办法和学习途径可以让同学事半功倍，自主学习是学习的主要内容，抓好自主学习这个方面从而提升学习效率?下面就由来介绍为什这些高中生物自主学习的途径，让学生们可以更好的举行自主学习，得到更多的学问。

一、高中生物课后自主学习的途径

立足课堂，将课堂教学改变成同学自主探究的过程。

我们应立足于生物学科的课堂教学，把课堂教学改变成同学自主探究的过程。课堂教学是小学的主要教学途径，也是开展自主学习的基础。有人认为自主学习就是课题讨论，就是搞课外活动。这种熟悉是不全面的，其实任何课堂教学都带有讨论的成分，老师应改变观念，深化钻研教材，细心设计教学过程，和同学一起畅游于学问长河，去体悟前人探究学问的艰巨历程。

1.出示学问发生过程，让同学追寻科学讨论本身的轨迹，体悟科学家如何举行讨论，从而自己构建学问体系。

自主学习是一种开放性学习，它着重于培养同学的创新精神和探究精神。在课堂教学中我们应当适应形势，设置一些开放性的问题，培养同学发散性思维和辐合性思维，以提升他们思维的品质。

例如在总复习阶段，我提出一个问题：如何提升农作物产量?这道题目没有标准答案，给同学发散性思维提供了驰骋的空间，同学真正作为学习的主体去讨论，想象本事和潜能获得极大的发挥。在有限的课堂时光内同学归纳出如下几个方面：从内因看可改良品种，改良品种能够用到杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等;从外因看能够改善光照、水分、土壤、温度、矿物质等。每一项内容又能够详细绽开，同学思量的内容是发散的，但思量的方向却又是辐合的，它指向于提升农作物产量这个中心，在此过程中，发散思维强调同学去主动寻觅问题“一解”之外的答案，强调思维活动的灵便性和学问的迁移，辐合思维强调同学找到对问题的“正确答案”，强调思维活动的记忆作用，两者不行偏废。

2.设置问题情境，引领同学探索学问。

在教学中我们往往忽略结论的讨论过程，某些结论的得出缺乏思辨的过程，要让同学真正进入讨论之门，就要裸露思维的过程。

例如ddt挑选果蝇耐药性试验。在学习达尔文进化论时，许多同学无法理解农药对害虫抗药性增加仅起挑选的作用。我先抛出问题：如何设计试验证实农药对害虫抗药性增加仅起挑选的作用?再介绍如下经典试验：饲养果蝇，每只瓶中只放一雌一雄，繁育一个同父同母的家系，如此繁育几十个家系。第一家系，即同父同母的兄弟姊妹，都分成两半，分养两只瓶。一只瓶中放一片有ddt的玻璃片，另一只瓶中不放玻璃片。假如某一家系，在放玻璃片的那一半中死亡率大，这囫囵家系(两只瓶)所有淘汰不要;假如某一家系中，放玻璃片的一半死亡率低，那就把未放玻璃片的一半留下做种，照旧放一雌一雄交配，分离繁育几十个家系。如此一代一代，每代每个家系都分成两半，一半用药剂处理，以测定其反抗力，这一半家系反抗力测定的结果作为未受药剂处理那另一半选留的按照。如此一代代挑选，十多代后，也能选出反抗力比本来品系提升几百倍的家系。试验最后，我再设置两个问题：果蝇抗药性从何而来?ddt起何作用?同学的心情顿时高涨起来，他们热情地研究起来，最后得出结论：果蝇抗药性是基因突变的结果，突变是不定向的，ddt起了挑选作用，挑选是定向的，ddt挑选了产生抗ddt基因突变的果蝇，这种突变逐代堆积，便使果蝇抗药性大幅度提升。能够说好的问题营造了讨论的氛围，创造了思维的机会，只要老师做有心人，课堂就能成为自主学习的试验室。

二、高中生物课后自主学习的途径

乐观开辟，确定专题讨论培养同学自主学习本事。

课堂教学的时光是有限的，老师除了立足于课堂、深化挖掘教材外还能够将自主学习向课外延长，向讨论性课程延长，举行生物学专题讨论，我主要两个方面举行。

1.仔细实施教材指定自主课题，使自主学习获得普及、落到实处。

教材设计并支配了几项讨论性课题，这些都是体悟学习的讨论内容和有效手段。老师作为自主学习的组织者、参加者、指导者，要对囫囵过程细心支配且仔细指导，引领同学亲身体悟社会中的生物学及生物学进展对社会的影响。

例如：调查媒体对生物科学技术进展的报道课题。该课题是同学在高二学习生物学接触到的第一个讨论性课题。我在开学初就把该课题的具体要求分发给同学，包括调查办法、统计办法、分析办法、作业评价，等等。每一个同学都确定一种媒体为调查对象，规定如调查报纸则以半年的报纸为一个单位，杂志则以一年为一个单位，网络不限时光，要求每个人一个月后利用e-mail呈交800字以上的调查作业。在这一个月中，同学的压力转化为学习的动力，小学图书馆，网络中心处处是他们劳碌的身影，许多同学还通过双休日到市图书馆、书店查阅资料。我则通过网络和同学举行(高中学习网.gaozhong.cc/)在线沟通和指导，培养同学通过网络猎取信息的本事，对本事较弱的同学则深化教室面向面沟通。一个月后，我的电子信箱被塞满了。我赋予每一个同学很高的评价，并从中选择部分优秀作业要求同学进一步修改拷到u盘上，两周后，在全校性的同学论坛上，面向上千名听众，被选择出的同学用多媒体出示了他们的学习成绩。翔实的数据，出色的画面，流畅的表述，赢得了阵阵掌声。生物科学技术突飞猛进的进展给同学留下深刻印象，它对人类社会的贡献使同学进一步确信“科学技术是第一生产力”。

2.乐观开展课外自主学习，使自主学习向纵深进展。

课外自主学习更突出了同学的主体性，是他们真正的爱好所在，老师应乐观引领，使课外自主学习成为培养同学创新精神和实践本事的又一重要途径。

例如许多同学对生命起源学说有深厚的爱好，我就组织了同学举行课外专题讨论，指导同学翻阅了大量专业书籍，从网络上下载了相关资料，对生命起源的几种代表学说(特创论、活力论、自生论、生生论、天外胚种论等)从以下几个方面举行了专题讨论：学说主要观点、代表人物、实例、缺陷等，同学的学习潜能被大大激活。有个同学长久订阅《飞碟探究》，是个ufo谜，他对天外胚种论尤其感爱好，洋洋洒洒写了两千多字的文章，文中既有严密的规律推理，又有大胆的推想和想象，有许