三年级语文总复习要点2汇总三年级语文基础知识专项训练一(6篇)

三年级语文总复习要点2汇总三年级语文基础知识专项训练(一(6篇)有关三年级语文总复习要点2汇总一

我已经八岁了，有着一头乌黑发亮的短发。圆圆的脸蛋上长着一双光明的大眼睛，一张爱发笑的嘴巴上面镶嵌着端端正正的鼻梁。这就形成了一个调皮的我。

下面：我就来给大家讲一个调皮的我调皮的事例之一的事吧。我上三年级就常常用钢笔写字。一天我在家写作业，突然钢笔没水了，于是我就拿来墨水瓶预备打墨水，可是我用劲的压啊压，就是打不上水。我认真一看原来是瓶里没墨水了。这会儿妈妈也不在，唉该怎么办呢？突然灵机一动，想到方法了。墨水就是水，自来水也是水啊，或许可以代替。我就试着抽了一点自来水，我在本子上一写嘿，可以写。我又接着抽了一点水，可好景不长字越写越模糊了。不好的事情发生了，妈妈进来了。我不知如何是好？我吓得心里直打鼓咚、咚、咚！

“你这是怎么回事？”妈妈问

“我不当心把水洒在了本子上。”我支支吾吾的说

“是真的吗？”妈妈生气的说

“我、我就是把水洒在上面了。”我小声的说

妈妈严峻的说“小孩子要诚恳！”

我还是反对道就是这样啊！

“你可别狡辩了，别以为我不知道。妈妈小时候也做过这样的事。”

我惭愧的低下了头，小声的说“我把自来水抽到笔里了，由于瓶里没水了，”

妈妈说：“没墨水了，要告知妈妈。走，我们买墨水去。”

这就是调皮的我，你们有没有做过类似的事，你们喜爱我吗？

有关三年级语文总复习要点2汇总二

高三年级本学期高中课程已经全部完毕，开头进入全面复习备考阶段。搞好高考总复习是我们年级本学期的重点工作。依据学校提出的“提高工作标准，提高工作质量”的总的工作原则，结合本年级的工作实际，根据学校教务处的整体部署，特制定高三年级本学期工作规划如下。

一、本学期重点工作：重点工作主要有两点，一是抓课堂效率，二是抓精预备课。

(一)、抓好课堂教学，夯实根底学问，提高学生成绩。

从刚刚进展的高三摸底考试成绩来看，虽有个别学生取得了较好的成绩，但整体成绩还不抱负，学生根底差是我们的现实，怨天尤人不行，现实就是现实，只有靠我们自己。靠什么，就是要转变我们传统的工作思路和方法，寻求高效科学的教学策略。x校长提出的“六个重在”就是我们课堂教学应当运用的教学策略，结合本学期学校重点课题的讨论，探究行之有效的高三总复习课堂教学策略是我们的首要工作。让学生听得懂，能消化，我们就要低起点、降难度、减容量，课堂教学追求通俗易懂，深入浅出。这样会与高考要求有距离，但我们的学生大都是“学而知之”的人，天才不多，就高考试题的难度内容设置看，60%是根底题，只有40%是中高档题。而60%的根底题中，有些题是送分题。作为我们的学生拿到60%的分，就是及格分。按录用的比例看是能到达一般本科分数线的。其余40%的中高档分是重点名校生追求的目标，我们的学生追求这个分数就根底看是不现实的。所以我们可以大胆舍去40%，保证我们的根底分就可以了。这就要求我们“减容”，就是提高驾驭考纲、考点的力量，紧扣高考内容，选准把握较大、高考频率较高的内容进展教学，大胆删除不考或很少考、或猜测不会考、或即便考也难度较大的内容。

在难度、范围确定后，就要在授课方式上进展变革，首先要保证你讲的内容学生能听懂，讲的通俗易懂，让大局部学生，至少80%的学生听懂，听懂是学会的根底，再是学生能“消化”，就是能把握，会应用，不断重复，练、讲、评都是帮忙其消化的有效方式，其最终的结果就是学生学会了，把握了，会做题了，得分率在90%以上。

(二)深入讨论两纲一本一题，精预备课。

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”备课是教好课的根底，对于高三学生的教学来说，备好课的根底是讨论透、吃透高考大纲、新课程标准和教材、高考题即两纲一本一题是关键。否则就不能做到有的放矢，教学就会失败。高考考纲是高考详细内容的概括和范围及要求，新课标除规定高中学段学问、力量、技能等方面的范围外，还提出了详细的要求和标准，从高考题看，其要求和标准甚至直接表达在其中;教材是课标内容的详细化，高考题是人才选拔的尺度。搞清这几者的性质，认清这几者之间的关系，是我们把握好教学的根底，是我们备课授课的关键。尤其对我们的学生来说，这一点要求就更高。依据我们学生实际和教学策略，我们如何备课，讲哪些内容，如何讲，我们要仔细的坐下来研讨、探究。为此，我们对各学科备课组提出，第一要确定高三所要讲、学的内容，确定要删除的内容，确定要重点讲的内容，以减容、降难、听懂、学会为要求。其次要制定好严密的教学规划，能落实到学问点更好。

二、本学期重点常规工作。

为确保教学的正常进展，提高教学质量，本学期在常规工作上，以强化劳动纪律为保证，主要工作和措施有：

1.坚持年级每周例会制度和学习制度。要求做好会议记录和记好学习笔记。每周一下午第三节课时间召开全体教师例会，一是传达通报学校例会精神和主要工作，二是通报安排年级工作，三是进展业务理论学习。严格请销假制度，做好会议记录和考勤。

2.搞好教学普查，促进教学标准。年级协作学校、教务深入课堂听课，对备课组教研活动、教师教案、学生作业进展检查。以到达促进、改正、弥补教学中存在的问题和缺乏的目的。

3.积极做好考试工作。本学期9月要进展摸底考试、11月进展其中考试、元月份进展第一次模拟考试工作。考试过后仔细做好教情分析会和考情分析会，积极做好油田第一轮复习备考研讨会的相关工作。

4.加强特长生的治理工作。本学期大量特长生离校进展专业集训，要联系学生家长和特长班负责人，做好学生的安全工作。

5.做好高考报名工作。本学期将进展高考报名工作，特长生要参与专业考试工作，我们要提前做好预备，确保高考报名和专业考试工作顺当进展。

6.举办国学教育班。将年级各班的学困生集合起来，利用每周二下午第三节课时间，在403教室进展国学教育。以引导学生们建立正确的世界观、人生观和价值观。

三、团队建立

在团队建立方面，强化劳动纪律，严格请销假制度，做好会议记录和考勤，使每个教师做到有事请假。加强学生的思想教育，稳定学生的考前急躁心情，协作学校党团组织搞好未成年人思想道德建立，办好道德讲堂和精神文明建立等工作。积极发挥党员的先锋榜样带头作用。

信任在学校的正确领导下，我们高三年级全体教师肯定能够精诚团结，奋勇拼搏，为明年我校的高考成功做出我们应有的奉献。

有关三年级语文总复习要点2汇总三

三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展现一个真实的你。写完以后再加个题目，如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并仔细改一改。

经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了肯定的语文学习的根底，熟悉了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话力量。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开头习作，“习作”对于他们来说是个较生疏的领域。小学生的奇怪心特殊剧烈，中年级学生更是这样。奇怪心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应擅长开发和利用学生的奇怪心,创设情境,激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信念的关键期，他们在承受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己布满信念，所以在教学中教师应想方设法增加学生习作的自信念，让我们的学生爱上习作，学会习作。

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、能够通过详细的事例自己的性格或爱好。

3、激发学生想说的欲望，培育学生乐说、能说、敢说的力量。

能够通过详细的事例自己的性格或爱好。

（一）、创设情境，激发欲望

1、谈话激趣

一：谈话导入：

师：同学们好！

师：听到同学们这么亲切和热忱的问候，教师的心里特殊快乐。

我姓石，大家可以叫我石教师，今年28岁了。由于眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特殊喜爱交朋友，小朋友们情愿和教师成为朋友吗？

师：谁情愿第一个成为教师的朋友。

（二）、引出写作要求并指导自我介绍

师：刚刚那么多朋友多向教师介绍了自己的姓名、年龄。（板书：姓名、年龄）

师：细心的小朋友就会发觉刚刚教师在向大家介绍“由于眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。”教师在介绍自己的什么呢？

1、指导抓住特点介绍外貌

（1）理解“外貌”和“特点”

（2）观图尝试查找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。

（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。

2、指导通过详细的事介绍自己的性格、爱好

（1）解释“性格”和“爱好”

（2）观图回忆自己的性格或者爱好。

（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。

（4）出示范文，学习通过详细的一件事介绍自己的性格或者爱好。

（5）小组沟通自己的性格或者爱好。

（6）汇报

（三）写法总结

师：同学们，通过半节课的接触，石教师熟悉了那么多的朋友。心里可真是太快乐了。

刚刚咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做——自我介绍。（板书：自我介绍）

（四）共性进展自我介绍

师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了——《自我介绍》，这个新本事了。那同学们想不想让更多的人熟悉你呢？你看在座有那么多教师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。

（五）谈收获

师：同学们在今日交朋友的过程中，你有什么收获呢？

师：教师特殊快乐熟悉那么多新朋友。教师更快乐的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得确定也很棒！

（六）出示习作要求

有关三年级语文总复习要点2汇总四

这是三年级的我、一个爱哭、胆小而又怯懦的我！假如问我从诞生到现在最终悔的事什么？那我确定会不假思考的告知你:打架大事！

那是三年级的第一个学期，我跟我的好朋友在教室走廊下棋，边上过来一个比我高一年级的女生从我身边过去，不经意的走过，却有意的从我身上蹭了一下。然后我就站起身来:“你为什么撞我？”她用挑衅的口气说:我有意的又怎样？

我一下来火了:”再撞我一下试试？”果真她毫不迟疑的又撞了我一下，我上去就跟她扭打在一起了！由于个头有悬殊，很快我就败下阵来，于是我去边上她们班找我姐。告知了姐姐一切，姐姐二话没说，跑到我们班就跟她打了起来，而刚刚吃过亏的我却吓得在一边跟朋友连续下棋～

然后同学们都叫我也上，可是身上的疼还在作祟，加上自己的胆小、怯懦最终也没敢！

现在回想起来真的恨死当时的自己，为什么那么怕疼？为什么那么胆小？为什么那么怕死？

自那以后姐姐总是用那件事讥讽我，现在想想，真是懊悔急了！

这就是我，三年级胆小、怯懦的我！

有关三年级语文总复习要点2汇总五

1、通过讲评，提高学生的自我熟悉水平，学习抓住特点描写人物的方法。

2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生把握根本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作力量。

(一)精彩点评。

1、师：同学们，教师已经仔细地拜读了你们的作品，感到非常惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给教师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜爱的方式给大家打个招呼。

2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩局部则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有鼓励的语言加以简评。

[评：《语文课程标准》在其次学段习作要求中指出：“重在培育学生的写作兴趣和自信念”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮忙学生消退畏文心理，增加习作信念，激发习作热忱，至关重要。本环节力求通过鼓励性点评，让学生感受到教师的关爱和重视，初尝胜利的喜悦。]

(二)佳作赏析。

师：瞧，我们班上有这么多才子，教师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字临时保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当教师，我把文章念一遍，大家要留意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里?

(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜想到的同学名字写在手心里，齐亮手心，相互检视。)

猜猜我是谁

见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发觉密密麻麻的树枝中的金龟子，喜爱军事的爸爸说：“这小子将来或许能当个海军航空兵呢。”

我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身颤抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的!”，“真英勇!”。只是在没有旁人的时候，我会静静地跟医生商议：“能不能打小小针的?轻轻地打。”弄到护士阿姨笑得前俯后仰，我至今还没弄明白她们究竟笑什么。

我的爱好很广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看课外书啦，样样喜爱，尤其爱看动画片，《名侦探柯南》、《帅狗黑皮》、《足球小子》、《蜡笔小新》……一集也没落下，有的都看了两遍了还不过瘾，每天早晨或黄昏，我早早就守在电视旁边。看的时候，总是不知不觉地被“吸”到电视跟前，时而哈哈大笑，时而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看动画片，妈妈总忘不了提示我：“不要靠得太近，伤眼睛呢。”

最近《蓝猫调皮三千问》连续播出“宇宙探险”的精彩节目，我像着了魔似的，满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱，看多了，心里装满了疑问，向教师请教了许多问题：地球是不是在银河系里?太阳爆炸以后人类怎么办?黑洞究竟是什么东西?我们能不能回到过去?弄得教师都招架不住啦，很多同学听了都大为惊异。

这就是我，猜出来了吗?猜中有奖哦。

师：我写的林宇微同学，你们猜到了吗?请猜到的同学起立(学生起立)。这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊!教师现在评你们为“孙小圣”，快乐吗?大家相互庆贺一下。

师：教师感到很惊奇，你们是怎么猜到的?有什么“绝技”说出来让大家开开眼界?

生1：我主要是从他的外貌描写中知道的。

生2：我也是依据文章中的内容，写他胆子很大，体检抽血时总是很英勇，生活中真有这样的事情──他平常胆子就很大，我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面，也不怕草中有蛇。

生3：我们都喜爱看动画片，可他特殊爱看，文中写得很真实。

师：是啊!只有真实才能表达一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地方写得特殊好，给你的印象最深?

生1：这段话里您抓住了最有特点的地方写。

生2：您写林宇微的爱好兴趣很广，但重点选择爱看动画片这个方面具体地写，而且写得很精彩。

生3：我补充：写他看电视时的表现最生动。“守”字用得特殊好，还有，写他看电视时“时而哈哈大笑，时而手舞足蹈”，非常形象。

生44：我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又详细，说明林宇微的英勇是硬挺的.，其实他也怕痛。

生5：我最观赏“望见很远的操场上的小麻雀，发觉密密麻麻的树枝中的金龟子”这句话，说明林宇微的视力很好。

师：你的视力也不错。同学们，经过沟通，大家对林宇微同学的熟悉更清晰了，假如再写他，就会写得更详细、更逼真了。现在请大家想想，假设让你去写他，你会怎么写?

生1：我会写他很乐于帮忙别人，教师让他当小教师，他很仔细负责，他还常常帮同学扫地。

生2：我会写他的爱好是下棋，我觉得他特殊宠爱下棋，飞行棋，五子棋、军旗、象棋、围棋都会下，他的书包里常常藏着各种棋子，他还说每天都要和爸爸杀几盘，他还经常找我下，假如没有人，就干脆左手跟右手来，有时下到天黑了也不知道。

生3：教师，还可以写他的体育方面的特长，他转呼拉圈会转两百多下。

……

师：哈!你们知道的比我还多，确实，林宇微同学可写的地方许多，同一个人，我们写的时候可以依据自己的发觉，自己的兴趣，从不同的方面去写，写自己也是这样。

(师生共同归纳写好本次习作的体会：①抓住自己真实的与众不同的特点来写;②表达时尽可能精确、详细、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜亮。)

[评：教师“下水”，能知道学生的习作困难所在，教师的下水文能对学生产生潜移默化的影响。通过佳作赏析，增加学生对优秀习作的感性熟悉，激起写好习作的热望。以班上同学为特例进展描写，进展师生角色互换，能激起学生的巨大的赏析、评改热忱，让学生从不同角度写同一个人，可以培育学生多角度的习作创新思维。]

师：说话要有口才，打仗还需兵器，修改文章要先把握什么本事呢?现在教师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修改的地方，你们有信念帮他们改得更好吗?

1、教师供应一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读，学生推断写的是谁。(学生讲出好几个答案，均似是而非，无法确定。)

例文1：

我是个聪慧得意的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小鼻子，一双大耳朵。

师：为什么不能确定?究竟哪里出了问题?

生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个?

生：五官几乎都写了，但没有写出明显跟别人不一样的地方。

师：现在告知你们是──王伟康同学，请大家重新观看，抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学谈论，也可提出不同的意见。

生1：我发觉王伟康同学是个双眼皮儿，总喜爱理个平头，鼻子嘛，没什么特点，就不写了，耳朵也不大，他写错了。

师：主要是没观看认真。大家再观看他的脸型、肤色说一说。

生：他的脸黑黝黝的，像包公。

生：他的脑袋挺大，可是脸却不大，不是“国”字脸，似乎是──

师：是“甲”字脸。对呀!抓住最有特点的地方写就可以了。伟康同学，你认为大家的评价有道理吗?经过照镜子，再参考同学们的提议，现在请你把它整理一下，说一说。

……

我爱好体育，喜爱跑步、跳高、跳远，特殊爱打乒乓球;我喜爱音乐，会唱许多歌，还会弹电子琴;制作手抄报也是我的强项，在竞赛中常常获奖;最近家里添了台电脑，我又迷上了上网，在上网查到了许多资料，对学习大有帮忙。我的爱好还许多，比方：旅游、野炊、饲养小动物……我是个一天也闲不住的人。

师：文中描写的“我”有什么样的爱好?

生：体育、音乐、制作小报、上网，还有旅游、野炊、侍养小动物等。

师：你认为这样描写存在什么问题?应如何修改?

生：介绍的爱好许多，但什么都写，没有一件写得详细。我们读了，留下的印象不深。

生：应当抓住自己最感兴趣的局部具体描写。

师：你认为可以抓住那些方面写详细?怎样才能给我们感受到他真的喜爱某一方面的活动?

生：我觉得他可以抓住“上网”这个方面去写，其它方面就简洁一些，由于这个方面表现最突出，他几乎每天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到许多我们查不到的资料，在上课沟通时，教师常常表扬他资料查得好。

师：“钻”字说得好，说明他的确是个小网虫。还有补充的吗?

生：听她妈妈说，他一上网就什么都遗忘了，常常忘了吃饭。

师：有不同的想法吗?

生：我还是感觉他最兴趣的是体育，他是我们班上的体育“明星”，去年月表我们班去参与乒乓球竞赛获得了学校第一名，跑步竞赛获得了季军。

师：能获得这么好的成绩，说明他对体育特殊感兴趣，能举例说明吗?

生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特殊兴奋，做得很仔细。

师：(提问)：你兴趣爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好兴趣是什么?能比拟详细的叙述有关这方面的故事吗?

(生叙述故事，是关于体育方面的，教师引导发表谈论，帮忙学生表达精确、详细、生动些，建议把精彩的局部写入作文之中。)

：

我爱笑，成天嬉皮笑脸的，像个笑脸佛。最爱看漫画，搞笑图片，喜爱讲笑话，同学们常常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时教师讲得幽默，我笑得最快乐，最欢乐，同学答复错了，我的笑声最洪亮，弄得我没少翻白眼，犯了错被大人批判，我苦痛了一会儿，又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我就是这样的人，喜爱我吗!

①教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必需学习的，存在哪些问题需要修改。

②学生思索后进展沟通反应，教师在上面标准修改。(沟通的修改方案──标点方面：“翻白眼”后面的“，”该为“。”，“喜爱我吗”后面应把“!”改为“?”;字词方面：“慢画”的“慢”、“优默”的“优”都是错别字，“翻白眼”应改为“挨白眼”，“苦痛”应改为“扫兴”;语句方面：在其次句前应加上“我”，语句才完整。“我笑得最快乐，最欢乐”语言重复，最好去掉“最欢乐”。)

[评：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，事实上熟悉自己要比熟悉别人困难得多，学生在本次习作中主要存在的问题是：未能抓住自己与众不同的地方有重点地描述，本片断的设计就是要通过三个不同的方面的引导：相貌、性格、爱好(特长)，使学生熟悉如何真实、详细地反映自己，表现自己觉得新颖好玩的或印象深刻的内容，让学生在扎扎实实的分析、思索、发觉、评价、修正中感悟方法，锤炼习作修改的本事。]

师：刚刚已经学到了习作如何修改的本事，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要依据什么来修改呢?

1、学生翻开作文本，把自己的习作仔细朗读一遍，边读边留意教师的评语和批改符号，认真领悟其中的意思，在有疑问的地方打“?”以便质疑。

2、生质疑，师把学生习作本通过投影显示出来，师生共同解疑。

3、师：好文章是改出来的，俗话说：“文章不厌百回改”，只有仔细修改，你的习作才能越写越好，越写越有意思。修改时要独立思索，先自行修改，然后找到合作伙伴，相互帮助。

4、学生自改，互改。教师巡察，重点辅导习作水平较低的学生(侧重于字词、语句修改方面)。

5、教师把在巡察观看中发觉的修改较为胜利和还存在问题的两个典型案例组织学生评析，进一步指导修改。(略)

[评：本环节教学重在引导学生把赏评过程中感悟到习作方法迁移到自己的习作修改之中，并养成良好的修改习惯，提高文章修改力量。学生往往只重视教师的习作总评，无视教师的详细评议意见和修改符号，引导学生读文章，分析评语，理解修改符号，组织自改互改，不仅可以让学生明确修改文章的一般方法和步骤，还可培育学生审慎独立又相互协作的态度，这些看似细节问题，却是提高习作力量的必经之路，不行等闲视之。]

师：回家连续修改自己的习作。把修改后的文章念给家人听，让他们提提意见。第一次评作文，教师是按星级评价的，最好的获五颗星，最少的也有三颗星，现在大家还有两次时机可以提高自己作文的星级水平，修改得好可由三颗星提高到五颗星，凡获得五颗星的同学均有时机在班级习作园地中展现自己的作品，但临时名字保密哟。假设这次没有胜利，还有其次次时机，你可以去观摩习作园地中的同学作品，仔细看，认真推断是谁的作文，或者说写的是谁，推断精确率最高的可以再次增加一个星。下星期预备进行“群星荟萃”评比活动，看哪一组的同学获得的星最多，到时还会请大家观赏《蓝猫欢乐作文》的影碟片，大家有兴趣吗?

[评：扩大读者群，把读者从单一的对象引向同学，引向家人，这种多维互动的方式，能培育学生仔细对待习作的态度，增加关注、观赏、评价别人习作的意识，并在相互学习中取长补短，相得益彰，不断提高自己的习作力量与效果。语文课标在“评价建议”中强调要“重视对作文修改的评价”，对学生的习作进展动态的过程性评价，能有力激发学生的习作兴趣，培植自我有效感，使学生的习作力量在原有的根底上得到充分的进展。]

“含羞草”+“故事迷”

我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希若，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗“美人痣”，我爱笑，但总是抿着嘴笑。

我性格内向，总怕羞。家里来客人了