CAD建筑与机械制图专业培训大纲

CAD建筑与机械专业培训CAD建筑与机械制图专业培训大纲 一、说明1、课程的性质与任务通过AutoCAD建筑与机械制图本专业本的学习，使学员可以系统地了解AutoCAD软件的应用范围及软件特点：掌握工程制图的绘制方法，学会使用AutoCAD软件对工程制图与机械制图的分析及编辑，能够应用软件完成完整的图形分析、绘制、编辑、出图工作，通过项目实践，培养和提高学员分析问题和解决问题的能力，以提高学员就业应聘的综合能力。2、教学的基本要求“教学的基本要求”是指通过教师的讲授及学生的认真学习所应达到的教学目的和要求。结合本CAD专业的教学特点，“目的要求”分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个级别。“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，能用文字或语言顺畅地表述，并能独立做好实验，对CAD图纸的绘制进行识图、制图、设计，同时也是考试的主要内容；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领地讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中的道理及其梗概，在考试时会对基本概念、基本知识进行考核；“了解”的内容，要求教师讲清概念及相关内容，使学生具有粗浅的印象。3、教学中应注意的问题AutoCAD采用教师课堂讲授，配合多媒体教学同时借助实验课以增加学生对每一个知识点理解、掌握和应用。要注重每一个教学内容在课程中的重要性及其与相关内容之间的有机联系，教学时注意课程的系统性，突出重点，讲清难点。要开展启发性的教学，注重以学员为主的教学方式，不仅教学学员应有的知识和技能，还要教会学员如何去学习，达到“授之于鱼，不如授之于渔”的目的。二、课程内容及课时分配AutoCAD建筑与机械制图专业课程教学时数按264学时设计，其中课堂讲授为132学时，上机实践操作课为132学时，课外活动课16学时。序号内容学时安排理论课时上机课时1AutoCAD机械与建筑制图专业简介852坐标系及草图设置1283点、构造线的创建5144创建多段线、正多边形、矩形14125CAD文字的创建与编辑修改12126标注的创建及编辑14127图案填充5118块、属性及外部参照1159正等轴测图121410三维表面121211三维实体181812AutoCAD中的打印出图9913机动课16总计264三、教学要求与内容（一）知识部分第一章、AutoCAD机械与建筑制图专业简介1、教学要求1)掌握AutoCAD的应用范围2)掌握软件特点3)掌握界面及绘图环境的设置4)熟悉AutoCAD的发展史5)了解CAD、CAM的相关情况2、教学原则与方法教学原则采用探索性原则，韩愈在《师说》中说：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”勇于探索和创造的精神是难能一蹴而就的，需长期培养和实践。这就要求我们在课堂上讲出探索性风味，即讲述内容的方式和角度新颖独特，对内容教师有自己独到的见解，并且留给学生以探索和创造的机会，即给学生留下数量适当的有一定难度的非常规性问题，这就是课堂教学的探索性原则。教学方法采用讲授法，它可以引导学生积极思维，使学生获得知识，发展能力。3、教学内容1)介绍本课程主要讲解内容，明确课程讲述目的2)AutoCAD的应用范围：建筑制图、机械制图3)软件的特点：精确、交互性4)界面的组成5)绘图环境的设置6)AutoCAD的发展史4、教学建议教师在课堂教学中要让学生有自主学习的时间与空间（每节课留给学生自主学习的时间不得少于1/3）；课堂学习的空间在结构上要多样化，比如可采用系统整体观和结构观的教学模式，为学生设计活动空间。要有利于学生之间的讨论与交流，以便促进学生的知识建构，使学生在活动中获取知识并得到个人素质的全面发展。要实行在备课中既备“教师的活动”又备“学生的活动”的“双案制”备课法。第二章、AutoCAD的文件管理与基本操作1、教学要求1)掌握对象的选择方式2)掌握功能键及作用3)掌握选项对话框的设置4)了解图形文件管理2、教学原则与方法本章采用的教学原则是多种信息交融原则，心理学阐述了学习动机，兴趣与学习积极性间的关系，指出学习动机正确、学习兴趣高的学生，就能专心听讲。采用多种信息交融的讲课方式，即用不同种信息阐述同一方面的内容，一方面能开阔学生视野，使学生涉猎更宽的知识面，而且由于知识的新颖，能不断激发学生的学习积极性。3、教学内容1)图形文件的管理：打开、新建、保存2)对象的选择方式：1点选、2窗口选择、3交叉选择、减选、栏选、不规则的窗口选择、不规则的交叉选择3)功能键：F3键对象捕捉的设置、F5等轴测面的切换、F8正交的切换、F10极轴的切换及设置、F11对象捕捉追踪的切换4)选项对话框的设置：启动方式的设置、自定义右键设置4、教学建议教学过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待教课时，一看便知在哪。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的教学不会教得很好。评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。第三章、坐标系及草图设置1、教学要求1．掌握点的定位法2．掌握草图设置及各个对象捕捉点的含义3．了解图形界限的设置4．了解重生成图形2、教学原则与方法本单上课采用师生共鸣原则，教育学和心理学告诉我们，教学内容、任务与学生的实际学习思考能力有着某种规律性的依存关系，即确定的教学任务、内容应与对应的年龄阶段和具体听课对象的实际学习能力相符合，只有这样，才可能顺利地教学。在教学任务、内容与学生的实际学习能力处于共鸣的条件下，课堂上为完成教学内容、任务而具体实施的语言和讲述角度须与学生共鸣，这样，才可能保证更迅速和更有效地完成教学任务、内容，使教学效果达到真正的最优。3、教学内容1)点的定位法：坐标系的了解、绝对直角坐标、绝对极坐标、相对直角坐标、相对极坐标2)草图设置：1打开草图设置对话框的方法、切点、节点、象限点、外观交点3)图形界限的设置4)图形重生成的设置4、教学建议教学必须讲究教学方法，而改进教学方法的本质目的，就是为了提高教学效率。第四章、点、构造线的创建1、教学要求1．掌握点的创建方法2．掌握定数等分点与定距等分点的区别3．掌握构造线的创建4．了解射线2、教学原则与方法采用科学与思想互融性原则，著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教学的最终目的是培养对社会有用的人才，这就要求学不仅要“博学于文”，业务能力强，而且要“约之以礼”，有良好的道德品质和高尚的情操。这就要求在物流成本管理教学中要坚持科学性和思想性互融的教学原则，这条原则是实现课堂教学最优化的另一条重要原则。3、教学内容1)点的创建方法： 绘图菜单、命令（Point）2)定数等分点与定距等分点的区别：定数等分点（divide）、定距等分点（measure）3)构造线的创建：命令（xline）、水平构造线的创建、垂直构造线的创建、构造线角度的控制、构造线偏移的设置4）射线的创建4、教学建议整体地理解和实行交际教学法，寻求收集行动研究数据的简易方法第五章、创建多段线、正多边形、矩形1、教学要求1)掌握多段线的绘制2)掌握正多边形的绘制3)掌握矩形的运用2、教学原则与方法教学采用实践性原则，邓小平说：“科学技术是第一生产力”。在现代生产条件下，一切社会生活和人类活动都渗透看科学的思想，工农业生产和社会生活的发达与否首先决定于科学技术的先进程度。3、教学内容1)创建多段线：多段线的作用、多段线的创建方法2)创建正多边形：正多边形的作用、正多边形的创建方法 3)矩形的绘制：矩形的作用、矩形的创建方法4、教学建议教师的课堂教学，应该面向全体学生，关注每一个学生的充分发展，让每一位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是旁观者。教师在课堂教学过程中要关注每一个学生的学习状态,要善于发现学生的“闪光点”，轻松愉悦地走进学生的心灵，师生应成为一个互相学习、和谐发展的生命共同体。第六章、CAD文字的创建与编辑修改1、教学要求1)掌握单行文字的创建及编辑2)熟悉多行文字的创建及编辑2、教学原则与方法教学采用系统连续性原则，系统地连续地按一定逻辑顺序向学生传授知识、技能和技巧是最优化课堂教学应遵循的又一重要原则，叫做系统连续性原则。它要求物流成本管理教学内容的各个组成部分之间存在着逻辑联系，后面的内容以前面的内容为基础，同时为掌握新的内容作好准备，即由易到难，循序渐进。它要求选择最优结构的课堂教学方法如讲述、提问、双语教学、电化教学等，环节连接流畅自然，就如行云流水。3、教学内容1)单行文字：单行文字的创建、单行文字的编辑 2)多行文字：多行文字的创建、多行文字的编辑4、教学建议教师应“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。要求学生课前进行阅读预习，带着问题进课堂，让学生动脑、动口、动手；让学生分组讨论，交流；让学生用自身的情感体验，用自己的智慧，接受教师的指导；同时也从同伴那里获取信息；让每一位学生在其智力、能力水平的“最近发展区”内获得发展。第七章、标注的创建及编辑1、教学要求1)掌握标注的创建2)掌握标注的编辑2、教学原则与方法采用直观性原则，尽量使物流成本管理教学内容直观形象，使学生的所有感觉器官——视觉、听觉、触觉等都参与信息的学习掌握，以使教学效果达到最佳，这就是课堂教学最优化应遵循的直观性原则。最优地选择教学手段，就是要求教师从各种教学手段中选择最有助于完成课堂教学内容且效果最佳的教学方法。3、教学内容1)标注的创建2)标注的编辑：标注的倾斜、标注的对齐文字、标注的样式、标注的关联4、教学建议保持愉快的心情，和学生融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，教学积极投入，效率自然高。另一方面，把老师和班级结合起来，和学生们保持互助关系，团结进取，也能提高教学效率。第八章、图案填充1、教学要求1)掌握图案填充的设置2)掌握图案填充的编辑2、教学原则与方法教学采用学习情趣最优发展原则，试研究一次成功的文艺晚会，这样一台晚会中的大多数节目应该是精彩的，除此之外，还有观众看不见但却影响晚会效果的重要因素，这就是节目顺序的安排。为使教学效果达到最优，最优地激发和引导学生的学习情趣是必要的，这就是学习情趣最优发展原则。这个原则要求根据教学内容和学生的具体情况，激发和引导学生的学习情趣或者持续发展，或者跌宕起伏地发展。3、教学内容1)标注的创建2)标注的编辑：标注的倾斜、标注的对齐文字、标注的样式、标注的关联4、教学建议教师在课堂教学中的语言应科学、准确、清晰、恰当，能抑扬顿挫、缓急有致、刚柔相济，不断激起语感和美感，使学生如坐春风、浮想联翩，这样才能掀动学生的心扉，调动学生的思维，撞击出智慧的火花。第九章、块、属性及外部参照1、教学要求1)掌握块的创建2)掌握块属性的定义3)了解外部参照的运用2、教学原则与方法本章采用的教学原则是多种信息交融原则，心理学阐述了学习动机，兴趣与学习积极性间的关系，指出学习动机正确、学习兴趣高的学生，就能专心听讲。采用多种信息交融的讲课方式，即用不同种信息阐述同一方面的内容，一方面能开阔学生视野，使学生涉猎更宽的知识面，而且由于知识的新颖，能不断激发学生的学习积极性。3、教学内容1)块的创建：块的特点、块的创建、插入块2)块属性：属性特点、定义属性、修改属性定义3)外部参照的运用：外部参照控制4、教学建议教师在课堂教学中要创设民主、平等、和谐愉悦的教学氛围。课堂上要让学生多发言，无论学生的种族、地域、性别、贫富，都要一视同仁。更要关注心理上、经济上、学习上的弱势群体。要因势利导，培养和塑造学生的道德规范和完整人格。（二）技能部分第十章、正等轴测图1、教学要求1)了解轴测图的相关概念2)掌握正等测的绘制与编辑3)熟悉轴测图上的尺寸标注2、教学原则与方法教学采用系统连续性原则，系统地连续地按一定逻辑顺序向学生传授知识、技能和技巧是最优化课堂教学应遵循的又一重要原则，叫做系统连续性原则。它要求物流成本管理教学内容的各个组成部分之间存在着逻辑联系，后面的内容以前面的内容为基础，同时为掌握新的内容作好准备，即由易到难，循序渐进。它要求选择最优结构的课堂教学方法如讲述、提问、双语教学、电化教学等，环节连接流畅自然，就如行云流水。3、教学内容1)轴测图的相关概念：轴测图的概念、生成条件2)正等轴测的绘制与编辑3)轴测图上的尺寸标注：轴测图的标注、轴测图标注文字样式4、教学建议教师在课堂教学中要努力促进师生间的有效互动，要使教学节奏达到这样的境界：张弛相间、变而有度、活而有序，能有一种强烈明快的节奏感。不管是接受性学习还是探究性学习，都要引导学生时停、时续、时急、时慢，才能不断激起思维的波澜，使情感、态度、价值观，方法与过程，知识与技能更好地渗透进学生的心田。第十一章、三维表面1、教学要求1)熟悉简单三维表面对象的创建2)掌握创建基本三维面3)了解创建特殊三维曲面3、教学内容1)线框模型的创建及表面模型的创建：线框模型、3DFACE生成三维面、PFACE、REVSURF、TABSURF、RULESURF、EDGESURF分别绘制多边曲面、回旋曲面、平移曲面、直纹曲面、边界曲面2)特殊三维曲面的创建：长方体表面、圆锥面、下半球面、上半球面、棱锥面、球面等第十二章、三维实体1、教学要求1)熟悉用户坐标系2)掌握三视图的基本概念3)掌握基本三维实体的创建2、教学原则与方法教师在课堂教学中要让学生有自主学习的时间与空间（每节课留给学生自主学习的时间不得少于1/3）；课堂学习的空间在结构上要多样化，比如可采用系统整体观和结构观的教学模式，为学生设计活动空间。要有利于学生之间的讨论与交流，以便促进学生的知识建构，使学生在活动中获取知识并得到个人素质的全面发展。要实行在备课中既备“