《使用Word2003设计物流公司广告海报》

《使用Word2003设计物流公司广告海报》教学设计教学设计方案课程《计算机应用基础》课程标准1.字体格式、段落格式和页面格式等文档排版的基本操作，页面设置和打印预览。2.Word2003的图形功能：图形创建与编辑、图文混排。教学内容分析1.使用教材：南开大学出版社《计算机应用基础》2.教学内容：模块三Word的应用任务四使用Word2003设计物流公司广告海报3.教材特点：本教材采用“任务驱动教学法”进行编写，以“任务为主线、教师为主导、学生为主体”把教学内容设计为一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。采用任务驱动模式教学，有助于引导学生发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法，最终学会自己解决问题。4.教材处理：本教材模块三任务四原为：使用Word2003编写电子海报“李清照诗词赏析”，我针对物流专业学生个性鲜明、动手能力强的特点，对教学内容进行了重新的整合，使用分层教学法，大胆尝试让学生自己根据自身的计算机水平，选择跟随老师的操作示范完成工作任务，还是根据自己的创意设计个性化的物流公司广告海报，部分学有余力的同学还可以为自己在该物流公司设计一张名片。设计这个基于培养职业能力为目标的工作任务，不仅赋予了学生新的角色，同时也把理论知识的学习与实际操作技能的训练融为一体，最后由教师对优秀作品进行点评，归纳总结出学生在做的过程中遇到的问题及解决的方法，突破难点。教学目标1.认知目标：①．掌握处理图形对象的方法和技巧。②．了解各种环绕方式的版面效果。=3\*GB3③．能实现图文混排，编排出图文并茂的文档。2.能力目标：①．掌握图形对象的处理技巧和设置图形格式的具体方法。②．培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。3.情感目标：培养学生的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面，调整布局的能力。学习目标①．掌握处理图形对象的方法和技巧。②．了解各种环绕方式的版面效果。=3\*GB3③．能实现图文混排，制作出物流公司广告海报学情分析知识技能：本课程教学对象为国际物流专业一年级的学生，在知识与技能层面上，该年级学生已经完成《中英文录入》、《现代物流基础》的学习，基本掌握了常用的中英文录入方法，WindowsXP的使用，Word的字符段落格式化，对现代物流基础有一定的了解。学习能力：对新事物具有好奇心，接受知识的能力较强，尤其是对操作掌握较快，但对整体排版布局和颜色搭配的艺术素养有待提高。学习态度：对纯理论课不感兴趣，但对未来的工作岗位十分向往，乐意体验真实工作情景和自己动手实践。重点、难点1.教学重点：在WORD中插入及编辑艺术字、图片、自选图形、文本框的方法。2.教学难点：能综合运用图片、艺术字、自选图形、文本框等解决实际问题。3.教学关键：提高学生搜集、整合、分析、运用信息及素材解决实际问题的能力。教与学的媒体选择计算机、用PowerPoint制作教学课件、用屏幕录制软件制作操作过程的录像课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）、背景介绍，引入新课2（二）图文混排入门操作——设计标题效果3（三）、图文混排进阶操作—设计公司简介4（四）、图文混排提升操作—设计装饰效果5（五）、交流归纳，课堂评价教学活动详情教学活动1：背景介绍，引入新课活动目标背景介绍，引发学生的学习兴趣解决问题让学生融入情景，乐于学习海报设计技术资源通过向学生展示不同的物流广告海报图片，引起学生学习兴趣常规资源课本活动概述教师：=1\*GB3①教师创设职业情景；=2\*GB3②教师担任公司的经理，讲解设计的要求和评分的规则：分层一：能按老师的效果图完成海报的满分75分。分层二：根据自己的创意设计海报的满分85分。分层三：学有余力能为自己再设计一张名片的可多加15分。向学生展示不同的物流广告海报，引导学生归纳出布局设计中需注意的问题，海报中应该包含哪些元素内容以及如何进行颜色选择。学生：=1\*GB3①学生了解任务背景。=2\*GB3②学生明确任务要求和评分标准，选择要完成的任务。通过欣赏不同的广告海报，能初步构思出自己的物流广告海报，选择好要采用的颜色。教与学的策略任务驱动法、分层教学法、自主探究学习法反馈评价通过征集广告海报的形式，让学生在竞争中学习，提高学生的学习积极性，学生参与度高，普遍都很感兴趣。教学活动2：图文混排入门操作——设计标题效果活动目标了解不同环绕方式，设计标题解决问题巩固基础知识，了解不同环绕方式能实现的图文混排效果。技术资源教学课件展示，学生可自行观看操作录像。常规资源课本活动概述教师：=1\*GB3①.演示插入图片、艺术字、自选图形的方法。=2\*GB3②.题问：要进行怎样的设置才能实现海报的标题效果？学生：=1\*GB3①自己动手尝试插入图片、艺术字。=2\*GB3②自主学习设计、实现标题效果。教与学的策略任务驱动法、分层教学法、自主探究学习法反馈评价让每位同学填写用excel表制作的评价反馈表，了解大家的完成时间和完成程度。教学活动3：图文混排进阶操作—设计公司简介活动目标能举一反三，设计出个性化的公司简介和广告语解决问题让学生明确自己的设计构图，通过自主学习实践设计效果。技术资源教学课件展示，学生可自行观看操作录像。常规资源课本活动概述教师：=1\*GB3①让学生按效果图或自己的创意设计公司简介。=2\*GB3②设计出与众不同的广告语。=3\*GB3③提示如何实现插入不规则图片效果和文字背景效果。=4\*GB3④引导学生想出有创意的广告语。学生：各位同学通过插入自选图形、字符格式化、插入图片设计公司简介。=1\*GB3①自选图形渐变效果。=2\*GB3②如何插入不规则图片的方法。=3\*GB3③如何给文字添加浅色背景图像效果。=4\*GB3④设计个性化的广告语。教与学的策略任务驱动法、分层教学法、自主探究学习法反馈评价让每位同学填写用excel表制作的评价反馈表，了解大家的完成时间和完成程度。教学活动4：图文混排提升操作—设计装饰效果活动目标了解不同环绕方式对整体的布局构图的影响解决问题让学生充分体验到不同环绕方式对整体的布局构图影响非常大。技术资源教学课件展示，学生可自行观看操作录像。常规资源课本活动概述教师：=1\*GB3①演示文本框的插入和设置方法。=2\*GB3②引导学生选择正确的环绕方式实现装饰效果。=3\*GB3③指导学有余力的同学完成名片的设计。学生：=1\*GB3①学生通过多次实践找到如何设置环绕方式实现装饰效果的方法。=2\*GB3②完成底部的插图和艺术字。=3\*GB3③设计一张名片。教与学的策略任务驱动法、分层教学法、自主探究学习法反馈评价让每位同学填写用excel表制作的评价反馈表，了解大家的完成时间和完成程度。教学活动5：交流归纳，课堂评价活动目标帮组学生加深、消化知识。完善本课知识结构，巩固课堂学习内容，并为新课做学习铺垫。解决问题巩固图文混排知识技术资源教学课件展示。常规资源课本活动概述教师：=1\*GB3①引导学生归纳。②对设计、制作过程中学生遇到的共性的问题进行分析讲解点拨，并小结本课知识。=3\*GB3③总结本次实训课效果，对设计出有创意的海报作品的同学寄予期望，并鼓励其他同学。④布置作业。学生：=1\*GB3①归纳实践过程中遇到的问题，并作适当的记录。②记录作业。教与学的策略总结归纳反馈评价让每位同学填写用excel表制作的评价反馈表，了解大家的掌握情况。评价量规分层一：能按老师的效果图完成海报的满分75分。分层二：根据自己的创意设计海报的满分85分。分层三：学有余力能为自己再设计一张名片的可多加15分。其它参考书备注开放时间：2016-04-15至2016-06-15

参与成员：5人所属工作坊：数字化学习环境下的学习组织与评价——中职学科1601期研修22班阶段描述：一、该阶段的活动是网络研修的考核作业，请您从所任教课程中选择一节课为对象，进行教学设计（体现信息技术支持），并开展教学实践，然后请将教学设计方案、教学实践成果（选修）、教学评价与反思材料共3个文件提交。1.请按照《教学设计方案模版》完成自己所选课程的“教学设计方案”，并以Word文档的形式提交。方案名称请命名为“姓名+课程名”，如“王逸《记承天寺夜游》”。模板下载：教学设计方案模版下载2.请将以该“教学设计方案”实施的教学实践作品（选修，课堂教学实录片段、微课或课件）进行提交，内容需与教学设计相对应。课堂教学实录必须为视频形式。请命名为“姓名+课程名+作品类型”，如“王逸《记承天寺夜游》课堂实录”。3.请将该节课的教学评价与反思材料提交，包含教学效果的评价情况（自我评价或听课评课评价）以及对教学实践的反思。可以是Word文档或压缩文件，200字以上。请命名为“姓名+课程名+评价反思”，如“王逸《记承天寺夜游》评价反思”。二、研修开始20天后，学员可以开始提交作业。经教师评阅后得