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文档简介

三角函数知识单元整合复习北京市中关村中学徐彬2018.10课前调研：访谈学习的目的通过建立知识结构复习三角函数的知识；通过对三角函数的复习学习建立知识结构的策略.学习任务1

在学习过程中，我们可以将整个单元的知识绘制成结构图，以体现对知识自身、知识之间关系的个性化理解（这其中也包括对单元内、外部知识间的关系的理解），帮助我们学会知识.评价知识结构的标准是：（1）意图集中：能够明确体现单元知识结构的核心（中心框明确）（2）要素齐备：主要知识齐全，概念表述准确（一级分类全而准）（3）关联正确：知识间的关系联结正确、丰富（连线丰富、恰当）（4）见解独特：除了知识本身，还有自己独特的的认识（5）外部兼容：与本单元以外的知识的关联丰富、正确

请你根据所给标准，评价以下几种对三角函数单元知识结构的理解，并谈谈你自己的理解.问卷：3和4题.

古代数学家通过研究得到了被称为“弦表”的数学成果.请你阅读改编自弦表的材料后思考下面的问题：

如图，设圆O的半径是1.点A、B是圆上的两点，点M是线段AB的中点.学习任务2I.表中的空格里的数是多少？II.材料中涉及哪些数学知识？III.这张弦表有哪些作用？IV.三角函数知识结构图中的“一级分类”是什么？学习任务3知识结构策略1.……策略n.学习任务3尝试在核心结构的基础上使知识结构更加丰富.知识结构策略1.……策略n.学习任务4

解答下面的问题，然后谈一谈：这个问题的解法与单元知识结构有什么样的关系？结合“标准”与“策略”，再评价下面的知识结构：学习任务5学习的标准·小结通过建立单元知识结构，至少在两个方面加深了对三角函数知识的理解；

通过对三角函数知识的复习实践，学到了至少两种建立知识结构的策略.谢谢！2018年10月.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.以下是设计页.复习课的

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