2023高考地理题研讨活动

地理组高考题研讨活动

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云南哀牢山东麓盛产的柑橘汁水饱满,但常温下不易保存,且柑橘的种植户分散，面临从田间地头到冷链系统的“最先一公里”困境。2020年某企业在该地建立产地仓（数字农业集运加工中心）解决这一问题。下图为农产品冷链物流流程示意图。据此完成下面小题

1.产地仓能够解决“最先一公里”问题是因为（）A.使农产品更接近消费市场

B.延长柑橘生产的产业链C.充分利用劳动力资源优势

D.提供快捷仓储保鲜物流考察内容：农业难易程度：易学科素养：地理实践力D2.产地仓建立对当地柑橘产业的积极影响是（

）A.快速提高农产品产量 B.促进农产品标准化C.降低农产品生产成本 D.推广制冷技术应用考察内容：农业难易程度：易学科素养：综合思维B返回目录一般情况下，气侯寒冷期冰川范围扩大，海平面下降。在风力搬运作用下，我国北方某海岸在末次冰期中的相对寒冷期沉积了砂质沉积物，相对温暖期沉积了黄土状沉积物。下图为沉积剖面及其所在位置示意图。据此完成下面小题。3.推断剖面A→B→C层形成过程中海平面大致经历了（）A.持续上升B.持续下降C.先降后升D.先升后降考察内容：地貌的形成难易程度：易学科素养：综合思维、区域认知C4.砂质沉积物的来源主要是末次冰期的（）海岸沙 B.河流沙

C.洪积物 D.冰碛物考察内容：地貌的形成难易程度：中等学科素养：综合思维、区域认知A返回目录

下梅村位于武夷山东、梅溪下游，四周群山环抱。村落始建于隋朝，清朝时成为闽北地区茶叶的集散地与通往欧洞的“万里茶道”的起点。当溪横穿村落汇入梅溪，历史上经过数次改造。下表为宋、明时期当溪的改造内容。下图示意目前该村落布局。据此完成下面小题。朝代改造内容宋朝疏河床、垒岸坡明朝加深拓宽河床修建提水、蓄水工程5.宋朝、明朝当溪改造目的分别为（）供水；防洪和水运

B.供水；水运和养殖

C.防洪；防洪和灌溉

D.防洪；养殖和供水考察内容：河流难易程度：易学科素养：综合思维、人地协调观C6.图中茶店在村落中分布的主要影响因素是（

）A.交通

B.茶园

C.客流

D.地价考察内容：乡村和城市的空间结构难易程度：中等学科素养：区域认知，综合思维D

下梅村位于武夷山东、梅溪下游，四周群山环抱。村落始建于隋朝，清朝时成为闽北地区茶叶的集散地与通往欧洞的“万里茶道”的起点。当溪横穿村落汇入梅溪，历史上经过数次改造。下表为宋、明时期当溪的改造内容。下图示意目前该村落布局。据此完成下面小题。返回目录

我国某段峡谷谷底自然生长大量仙人掌，山坡上是稀疏的灌丛，山顶有森林分布。小华同学暑期沿该段峡谷进行地理研学，途经“大流砂”。“大流砂”宽约300米、高约900米，坡面有大量碎石，由上至下呈发散状分布直至坡底。此处时常发生地质灾害。下图示意“大流砂”位置。据此完成下面小题。7.该段峡谷夏季气候特征为（

）湿热 B.冷湿

C.干冷 D.干热8.“大流砂”的碎石主要来源于（

）河流堆积 B.冰川侵蚀 C.基岩风化 D.风力搬运9.为减轻该处地质灾害影响，最适宜的措施是在“大流砂”所在地（

）坡面植树造林 B.两侧设排水渠

C.坡底修建挡墙 D.坡顶平整土地考察内容：垂直地域分异、外力作用、地质灾害难易程度：中等学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观DCB返回目录

张家口地区的东南部为山间盆地，地势相对平坦，水资源丰富。该地区利用充沛的风能、太阳能资源，建设了绿氢生产基地。下图为氢能产业链示意图。据此完成下面小题。10.“绿氢”相对于“灰氢”和“蓝氢”（

）产业链条复杂 B.制备过程无污染C.储存运输安全 D.终端应用零排放考察内容：能源难易程度：中等学科素养：综合思维B11.张家口地区发展绿氢产业,原因是“绿氢”（

）生产布局更加均衡 B.距离消费市场更近C.生产成本更加低廉 D.可提高能源利用率考察内容：能源难易程度：难学科素养：综合思维D返回目录

水分利用效率是指植物消耗单位质量的水所固定二氧化碳（或生成干物质）的量，一般表述为单位时间，单位面积内光合作用合成的有机物质总量与实际蒸散发量（蒸发量和植物蒸腾量）的比值。据此完成下面小题。12.自然状态下，下列选项中水分利用效率最低的是我国（

）7月的热带季雨林 B.12月的热带季雨林

C.7月的落叶阔叶林 D.12月的落叶阔叶林13.最可能提高祁连山区高寒草甸年均水分利用效率的是（

）A.生长季结束时间提前 B.月平均风速均减小C.生长季降水比例降低 D.月平均温度均降低考察内容：植被与土壤难易程度：难学科素养：区域认知、综合思维DB返回目录

为保障2022北京冬奥会顺利进行，气象部门提前在云顶和古杨树赛场建立自动观测气象站。左图示意云顶赛场甲、乙气象站和古杨树赛场丙、丁气象站的位置。右图为各气象站2019年1-3月平均气温的日变化图。据此完成下面小题。14.据图可知（

）白天古杨树赛场比云顶赛场最高气温低

B.傍晚云顶赛场比古杨树赛场降温速率快C.夜间气温随海拔高度的增加而降低

D.古杨树赛场比云顶赛场昼夜温差大考察内容：天气难易程度：难学科素养：区域认知、综合思维D15.丙气象站夜间气温低是由于（

）冷空气聚集多 B.水汽蒸发强

C.海平面气压低 D.降水量较大16.古杨树赛场夜间气温的垂直变化多出现在天气图中的（

）等压线稀疏区 B.气旋大风区

C.等压线低值中心 D.气旋降水区考察内容：天气难易程度：难学科素养：区域认知、

综合思维AA返回目录2022高考题地理辽宁卷17题17.阅读材料，完成下列要求。（16分）

大豆是重要的粮食和油料作物。大豆根部的根瘤菌，具有固氮与较强的耐污染能力。20世纪90年代中期以来，我国大豆进口量持续攀升，目前达到国内总消费量的85%左右。随着国内消费结构升级，大豆需求快速增长，为应对产需缺口，各地推出一系列政策提高农民种植积极性。黑龙江省发布玉米和大豆生产者的补贴标准后，玉米、大豆的播种面积和总产量发生了变化，2018-2020年，玉米的补贴价格上升,播种面积在下降，总产量有所下降;大豆的补贴价格在下降，播种面积在上升，总产量在上升。玉米与大豆轮作可以保障粮食作物生产结构合理和粮食增产。（1）说明我国大豆种植面积扩大的意义。（2）据表分析粮食补贴政策对农民选择种植玉米或大豆的影响。（3）分析玉米与大豆轮作对土壤的作用。（1）种植面积扩大，产量上升；带动相关农业发展，保障种子安全；降低大豆依赖度，提升粮食安全；缓解供需矛盾，提升自给率。（2）增强豆农种植信心，促进新豆农增加；

玉米种植面积会减少，大豆种植面积增加。（3）大豆可以固氮减污，提升作物品质；

大豆根深玉米根浅，土壤养分利用率上升；

轮种利于土壤恢复，提升土壤肥力；减少病虫害【22辽宁高考】17.阅读材料，完成下列要求（16分）

大豆是重要的粮食和油料作物。大豆根部的根瘤菌，具有固氮与较强的耐污染能力。20世纪90年代中期以来，我国大豆进口量持续攀升，目前达到国内总消费量的85%左右。随着国内消费结构升级，大豆需求快速增长，为应对产需缺口，各地推出一系列政策提高农民种植积极性。黑龙江省发布玉米和大豆生产者的补贴标准后，玉米、大豆的播种面积和总产量发生了变化，2018-2020年，玉米的补贴价格上升,播种面积在下降，总产量有所下降;大豆的补贴价格在下降，播种面积在上升，总产量在上升。玉米与大豆轮作可以保障粮食作物生产结构合理和粮食增产。（1）说明我国大豆种植面积扩大的意义。(6分)（2）据表分析粮食补贴政策对农民选择种植玉米或大豆的影响(4分)（3）分析玉米与大豆轮作对土壤的作用。(6分)【21辽宁卷】17.阅读图文材料，完成下列要求。(18分)

水稻是我国三大主粮之首，全国的水稻种植面积不断扩大，其中东北地区贡献较多。南方水稻主产区通过改良品种，提升口感和品质，扩大了市场占有率。据调查，近年来黑龙江省水稻生产成本和价格均高于江苏省，但仍具有较强的市场竞争力。同时黑龙江省的水稻生产也面临着日益加大的水土资源压力，表现为农业灌溉用水量大，主要依赖地下水，地下水的开采比例远高于全国平均水平，以及长期的土地高强度利用，部分耕地质量下降。图6为2001~-2017年东北地区不同海拔区间耕地面积和水稻增加面积占比统计图。（1）分析东北地区水稻种植面积扩张的特征及主要影响因素(6分)（2）分析黑龙江省和江苏省水稻价格存在差异的原因(6分)（3）针对黑龙江省水土资源压力，提出该省水稻种植业的发展对策(6分)21、22年辽宁高考17题比较预测命题趋势、考查方向1、直面社会热点与生产生活实践2、渗透“五育”融合，促进全面发展2、重点考查学生的能力、学科素养3、价值入题、思维命题、情景成题4、重视选择性必修3，重视国家安全问题构建二轮复习模式1、加强情境创设，凝练解题路径2、精选优质好题，强化变式训练3、分类归因评析，强调自主梳理4、实施专题教学，建构知识体系5、拓展背景素材，增强直观教学立足课堂，教学秉承的理念以学生问题为教学出发点（听着有趣，讲者有法）以问题情境为教学载体（要将静态的知识，与动态的现实问题结合起来，

围绕新问题新情境整合地理知识）以专题训练为主线（构建知识体系，减少记忆的碎片化）以思维能力提升为目标（讲原理，提升学科素养）以规范细节为增分点▲▲返回目录2022高考题地理辽宁卷18题

1解读高考题

18.阅读图文材料，完成下列要求。（18分）

中深层地下水的开采超过其恢复和更新能力，会造成中深层地下水补给区的水位低于浅层地下水的水位，改变地下水的补给与排泄方式。某科研团队研究太原盆地中深层地下水的溶解性总固体含量（简称TDS,即每升水中所含的溶解性固体量）分布特征，发现TDS值越高的地方，地下水水位越低。下图示意太原盆地中深层地下水TDS值的分布。（1）分析该盆地中深层地下水水位分布并推断地下水流动方向。（8分）（2）简述该盆地中深层地下水的主要补给来源。（4分）

（3）说出为保持地下水可持续利用应采取的措施。（6分）

盆地北部及部分边缘地带地下水位较高；

盆地中心部位地下水位较低。

盆地北部及部分边缘地带向盆地中心汇集；

盆地中心地带以垂直流动为主体。

大气降水入渗；汾河等河流渗漏；浅层地下水下渗。落实严格的水资源管理制度，保护地下水资源；推进地下水采补平衡的措施；强化取水许可和用水定额管理，进一步提升水资源利用效率；大力实施节水行动，有序推进节水型城市建设，发展节水农业；有序实施地下水取水井关闭工作；完善污水处理排放体系，防止地下水污染。一.试题分析：1.本题以太原盆地中深层地下水TDS值分布图为材料，涉及地理空间描述、地下径流流

向、地下水补给方式、水资源合理利用等相关内容，即考查对基础知识的深刻理解，

基本方法与能力的灵活运用，又考查学生利用新情境、新概念，运用地理原理，解

决相关问题的能力，尤其考查现场学习能力，注重综合思维、区域认知和地理实践

力的考查，培养学科综合素养。2.从18（3）说出为保持地下水可持续利用应采取的措施。试题立足于人地关系，突出

考查人地协调观，引导从人地关系视角关注人类面临的机遇与挑战，学生树立生态

文明国家安全理念，体现核心价值引领的重大作用。3.创设真实的问题情境，有针对性有层次的设问，体现创新性，考查学生联系实际，

分析解决现实问题的能力，克服单纯通过死记硬背、解题模板和”机械刷题”来解

题的倾向。

1引导教学带来的思考一.高考地理试题在追求什么？求“稳”稳定：稳定基本题型与试题风格稳重：重视基础性、概念与原理。稳妥：稳妥设置分值及评分标准当前高考命题要逐渐以课标为准则，降低与教材的关联度。

----教材发展中心主任求“实”真实：力求测得考生的真实水平，回避答题模式。现实：基于现实生活、生产及生态问题选材设问。实际：倡导理论联系实际、切合考区考生的实际。求“精”精当：精当的确定主题与选材，视野开阔。精巧：精巧的构思与设问，视角丰富独特。精准：精准的试题语言，表达言简意赅。精美：精美的黑白“剪”画，体现地理之美。求“新”新变化：修标后的试卷结构、考核内容出现新变化。新思路：体现“育人与选人”统一的高考改革新思路。新情境：体现“素养立意”，强调综合，创设新情境。新角度：突出“点滴与细微”比较，设置问题新角度。掌握基本知识与基本技能；运用地理原理与地理规律。提升读取图文的能力，提高解图能力；提升答题速度及规范性。

教学中着重于基础性、综合性、应用性与创新性的综合实施。

用好地理教材，特别是案例、自学窗、活动、问题研究等。二.引导教学带来的思考：1.“双基”仍然是根本

2.模板的应用要具体问题具体分析（学会建模与拆模）二.引导教学带来的思考：由“背诵”“记忆”型答题向“分析”“推理”型答题转变！建模：注重思维建模，构建知识体系，培养综合性的地理思维。拆模：情境灵活，梯度设问，材料细化分析，穷尽信息，寻梯

而上。引导、帮助学生构建解题思维流程，思维可视化。切忌思维定势！二.引导教学带来的思考：取自统计年鉴、学术论文、学术专著、高校教材、大学学报、《国家地理》杂志、电视节目如航拍中国等等。选择在某一方面具有典型性、特殊性、和代表性的微观区域和地理事物为素材。3.高度重视高考命题的考查载体（情境）2022试题的情境来源：基础知识为起点，聚焦时事热点，聚焦人地关系主线，在真实情境中分析、结决问题，彰显学科使命担当。持续关注社会热点：二、引导教学带来的思考：①教学中注意梳理不同层次地理课程内容标准。②运用真实情境，提高阅读、分析材料能力和文字表达能力。③提升学生的综合解题能力、逻辑思维能力；需开展针对性的深度教学

，避免灌输式教学，共性和个性思维的训练。④注重信息技术应用。⑤引导教学在教考衔接上精耕细作，提升课堂质量。4.课堂教学的精心设计返回目录2022高考题地理辽宁卷19题19.阅读图文材料,完成下列要求。镍矿是战略性资源。目前我国镍矿资源占全球总量3%左右，但消费量居全球第一。印度尼西亚低品位红土镍矿储量丰富,易开采，难冶炼。2006年后中国企业在印度尼西亚投资采矿。2014年印度尼西亚政府颁布禁止镍矿出口政策后，中国企业利用其全球领先的低品位红土镍矿规模化冶炼技术，开始在该国建设镍冶炼厂,产品大部分销往中国。下图为2006-2016年中国镍矿进口量及从印度尼西亚、菲律宾镍矿进口占中国镍矿进口总量之比变化图。

（1）据图说明中国镍矿进口的基本特点。（2）分析中国镍资源安全存在的主要风险。（3）依据材料阐述保障中国镍资源安全的途径。试题展示01题源、情境和设问02课标要求03学科特色04育人价值、四层、四翼一、题源、情景和设问

此题以我国镍矿资源在国外的开发、开采、进口等为情境主题，属于资源与国家安全方面。情境呈现的材料信息来源于我国企业2022年遭遇的一次镍矿期货逼仓事件。镍资源供应安全策略镍资源供应安全策略镍资源供应安全策略镍资源供应安全策略镍资源供应安全策略（1）据图说明中国镍矿进口的基本特点。（2）分析中国镍资源安全存在的主要风险。（3）依据材料阐述保障中国镍资源安全的途径。一、题源、情景和设问三个问题的设问要点分别为：（1）镍矿进口的基本特点--地理事现的特点。（2）镍资源安全风险—对国家安全的影响（3）镍资源安全途径--镍资源供应安全策略二、课标内容（1）据图说明中国镍矿进口的基本特点。（2）分析中国镍资源安全存在的主要风险。（3）依据材料阐述保障中国镍资源安全的途径。选择性必修33.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状三、学科特色1、描述、简述或说明地理事物、地理现象的特点、特征、规律本题根据图示信息，让学生推断我国镍矿进口的基本特点。2、地理实践力：运用资料调查资源状况，分析问题及成因，有理有据提出可行性对策本题考查学生分析问题的能力，通过材料和图表信息分析我国镍资源的风险。3、综合思维、区域认知：能够综合分析各种区域性或全球性资源问题对国家安全的影响，了解国家资源利用现

状及政策和法规对维护国家安全的意义。4、人地协调观：能够树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障的意识本小题让学生依据材料阐述保障中国镍资源安全的途径，体现了对家国情怀、资源安

全、国家安全方面的考查。四、育人价值、四层、四翼育人价值——从资源与国家安全的角度落实立德树人根本任务

试题以资源与国家安全的关系为线索，让学生运用材料和图表进行判读和综合分析，让学生能站在国家安全、国际合作的高度，认识资源的现状、问题及对策措施，了解资源对于国家安全的重要性，让学生知道战略性矿产资源是资源宏观调控和监督管理的重点对象，并在资源配置、财政投入、重大项目、矿业用地等方面加强引导和差别化管理，提高资源安全供应能力和开发利用水平。考查学生战略性矿产资源与国家利益存在不同程度的相关性：能够在国家经济发展的重大战略实施时期，提供强大的资源支持，减少潜在的发展危机。四、育人价值、四层、四翼必备知识：本题在设问中考查了我国镍矿进口特点，镍矿资源安全存在的主要风险，保障镍矿资源安全的主要途径这些地理学科必备知识。关键能力：本题考查了学生获取地理信息的能力。又从资源与国家安全角度，从国家视角，对考生的地理过程推理能力进行考查与评价。四层：四、育人价值、四层、四翼学科素养：地理学科素养包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。本题通过我国从印尼、菲律宾进口镍矿考查了区域认知，通过分析中国镍矿资源安全存在的主要风险体现了综合思维。而有关人地协调观、地理实践力的考查，本题则是通过对保障我国镍资源安的途径角度进行考查。核心价值：培养家国情怀，树立资源与国家安全意识，体现了立德树人的思想。四层：四、育人价值、四层、四翼基础性：第（1）问考查地理事现特点，体现了基础的

地理知识。综合性：第（2）问考查镍资源安全的主要风险，体现

了地理学科的综合性。应用性：第（3）问考查镍资源安全的途径，体现了地

理学科解决实际问题的应用性特点。创新性：资源与环境安全在新高考中第一次出现，体现

了考查内容的创新性。四翼五、解题策略（1）据图说明中国镍矿进口的基本特点。（易）

进口总量大、进口总量自2006年开始上升，于2013年到达顶峰，随后下降；

从菲律宾进口量先下降后上升；

从印尼进口量先上升后下降，直至2015年不再从印尼进口镍矿。

答案来源于图片地理事现的特点：整体、具体、特殊五、解题策略（2）分析中国镍资源安全存在的主要风险。（中等）镍矿对外依存度高，本国镍矿储量占比小，人均量小且需求量大，价格波动对工业生产影响大，大规模涨价易造成本国含镍工业品成本提高。镍矿进口集中于少数国家。进口易受国外法规与国际关系影响。

材料：镍矿是战略性资源。目前我国镍矿资源占全球总量3%左右，但消费量居全球第一。印度尼西亚低品位红土镍矿储量丰富,易开采，难冶炼。2006年后中国企业在印度尼西亚投资采矿。2014年印度尼西亚政府颁布禁止镍矿出口政策后，中国企业利用其全球领先的低品位红土镍矿规模化冶炼技术，开始在该国建设镍冶炼厂,产品大部分销往中国。下图为2006-2016年中国镍矿进口量及从印度尼西亚、菲律宾镍矿进口占中国镍矿进口总量之比变化图。

答案来源于材料对材料信息的提取、加工要到位五、解题策略（3）依据材料阐述保障中国镍资源安全的途径。（中等）进口多元化，从不同国家进口镍矿。提高技术水平，提高利用率与镍金属回收。对外合作，从国外进口加工过的镍板以减轻镍矿出口限制。提高镍资源的战略储备、积极探查国内未被发现的镍矿。通过加工技术和产量，提高对于镍矿、镍板与制成品的定价权。整体思路：开源、节流、国家储备六、针对该类试题的高考备考复习建议1、研读课标，明确方向2、教材对教材的使用价值应有正确的理解并能有效地应用教材无界各有优长基础思维

人教大量活动与案例，答中隐问，答中有问，利于学以致用。

湘教版设计大量活动题，以问题形式辅助知识理解，问中隐答，

问中有答。