2021年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教案

2021年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教

案（全册精品）

第一单元

教材简析：

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

其中，语文园地包括“交流平台""词句段运用""日积月累”三个版块。课文从多个侧面

反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有

讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不

懂就要问》。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，

理解文章的大意。

课题内容简说

大青树下课文通过描与边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现

的小学了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。

这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他

们就像放假后的孩子们样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤

花的学校

着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想

象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。

这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生

不懂就要

请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的

问

精神。

/〃口9a如

"学习目标：

■a•«>V一J'MVU».W»/M/”一、“»*P

1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写"服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰

触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

,学习重点；

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

/课时分配

1.《大青树下的小学》2~3课时

2.《花的学校》..........................................2~3课时

3*.《不懂就要问》........................................1~2课时

口语交际•习作•语文园地...................................4~5课时

，口u“ua

教法与学法；

学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体

教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的

美丽，体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学

课题大青树下的小学课型新授课

课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学

生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团

结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

设

计在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进

说

明

行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读

等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。

学会作者的表达方法，并进行语言积累。

1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）

学前准备2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认识生字；正确读写课文中的新词。

1.制作教学课件。（教师）

学前准备

2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.出ZF课文插图，

1.这所学校的学生都来

教师鼓励学生，引导学

自哪些民族？

生观察、对比图中学校1.学生交流汇报：

和自己学校的区别。（1）图中的校园有

—

2.导入新课，弓动I出物，我们学校没有。

一、插图引

课题同学们穿着不同（2）图中学生的穿

入，揭示课

的服饰，是因为他们来戴和我们不一样。

题（用时：2.你知道的还有哪些民

目不同的民族这所小2.齐读课题。

5分钟）族？

学建在一棵大青树下。3.学生质疑：这所学

板书课题。校的学生都来自哪些民

—

3.引导学生质疑：族？

读了课题你有什么想

一

到的问题吗？

1.教师巡视，指导1.学生熟读课文,回3.给带点的字选择正确

学生自读课文。出文中的生字、新词。读音。

二、初读课

缄毛

2指导学生学习2.小组父流识字月（rengrong）

文，随文识

生字新词、教师重点指法，自学生字、新词。如：摔跤（suaishuai）

字（用时：

导"绒、摔、跤、凤”采用加一加的方法认识4.比一比，组词。

22分钟）

的读音及"晨、鲜、静、"艳、洁"；采用换偏旁扮（）扬（）

所”的笔顺。的方法认识"扮、坝"等。纷（）杨（）

5.大青树小学是一所怎

1.默读课文，学生认

样的小学？用自己的话写

真感知文章各部分内容。

一写。

2.概括每部分内容。

L指导学生再读

第一部分（第1自然

课文，思考:你对"大—

三、再读课段）：写同学们上学路上

青树下的小学"有怎样

文，整体感和来到学校时的情景。

的了解？

知（用时：第二部分（第2、3

2.引安生整体6.课文是分几部分写

10分钟）自然段）：写同学们上课、

把握课文内容、理清课的？每部分写什么？

下课的情景。

文脉络。

第三部分（第4自然

—

段）：结尾点题，抒发了

对民族小学的热爱之情。

—

7.读拼音,写词语。

zaochenxianya

L教师引导归类1.学生在教师总结n

四、课堂小复习本节课学习的生的基础上进一步巩固生()()

结（用时：字。字词。fuzhuangdaba

3分钟）2.学生选择自己喜n

情地朗读课文。欢的部分大声朗读。()()

jingaianjing

()()

引用课文插图中直观形象的图片，把学生的

教全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学中，

学

反学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，

思

激发学生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的

距离。

第二课时

1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体

会其中的含义。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

学习重点

2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.学生回忆课文主8.作者为什么会这样喜

1.复习生字词。

要内容，体会作者对大青爱和赞美这所边疆小学

一、回顾交2.回顾上节课内

树下这所小学的喜爱和呢？

流，导入新容。

赞美之情。

课（用时：3.引导学生围绕

2.学生自由探究：作—

5分钟）"喜爱"和"赞美"这

者为什么会喜爱这所边

两个词来学习全文。

疆小学呢？一

L引导学生自由L学生读后交流：抓9.读句子，回答问题。

读第1自然段，体会住课文中的三个"从"、同学们向在校园里欢

作者的情感。三个“有，三个"向",唱的小鸟打招呼，向敬爱的

2.齐读第2自然从上学路上的景色、学生老师问好，向高高飘扬的国

二、分段读段，引导学生了解这一的服饰及到校后的活动旗敬礼。

议，体会情自然段在文中的作用。等展开想象。Q）这句话运用了什么

感（用时：3.引导学生默读2.了解过渡段有承修辞方法？写出了孩子们

25分钟）第3自然段，通过重上启卜的作用。的什么特点？

点语句体会作者的自3.学生研读"上课"

豪和赞美之情。和"下课"的内容，通过—

4.引导学生反复重点语句，体会人物、动

诵自然段以物、景物的和谐美。

感受作者的赞美之情。如：(1)这时候，窗(2)句中描写小动物

5.引导学生思维外十分安静，树枝不摇有什么作用？

拓展课文结尾的省略了，鸟J怀叫了,蝴蝶停

号有什么作用？在花朵上,好像都在听同

学们读课文。

(2)下课了,大家

在大青树下跳孔雀舞、摔

跤、做游戏，招引来许多

小鸟，连松鼠、山狸也赶

来看热闹。

4.通过反复诵读，学

生评价。

5.拓展：发挥想象，

你还能往下写些什么内

容呢？

10.抄写自己喜欢的句

三、感悟朗

子。

读，背诵喜你还喜欢哪些句

欢的段落子？引导学生有感情有感情地朗读课文。

—

(用时：5地朗读。

分钟)

—

1.假如你也是这所

小学的学生，你会喜欢这

11.介绍自己的学校或

1.引导学生说说所学校吗？为什么？

四、回顾课同学。

对大青树下的这所小2.你的学校是什么

文，开展活

学的感受。样的？同学们在学校里

动（用时：—

2.引导学生介绍做什么？选一个场景说

5分钟）

自己的学校或同学。一说。

—

教室里操场上大

树下

零大青树下的“号上学路上和来到学校民族不同、美丽可爱

设

课上和课下-认真读书、充满欢乐J

计

抒情这就是我们可爱的小学

设计本课时，我以读为主，让学生通过读去

寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，

教

学

反让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不

思

足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，

如了解各民族的服装特点等。

《大青树下的小学》教学片段

♦体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）

师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许

多小学生。

（课件出示相关课文内容）

师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？

生1:到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。

生2:大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。

师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？

生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示）

师："绚丽多彩"是什么意思？联系上下文说一说。

生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。

生2:服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同

的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。

师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）

生：我从"古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上

摇晃……”这句话，也感受到校园的美。这是个写景的句子，景美，校园也美。

师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写"铜钟"和"凤尾竹的影子”呢？

生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。

师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作

者表达的赞美、自豪之情）

赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，

让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下，学生对文本

有了自己的感悟，自己的的佥，也有了自己的思考。

2.花的学校

课题花的学校课型新授课

本文选自泰戈尔最者名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向

妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。

设

计在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要

说

明

求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化,

让学生完全融入文本之中。

1.查找有关泰戈尔的资料。（教师）

学前准备

2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点学习生字，正确读写课文中的新词。

1.查找有关泰戈尔的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

L用一两句话说

说我们自己的学校是L用一两句话介绍自己

什么样的。的学校。

一、联想感2.导入新课，引出

1.说说自己的学校

知，激趣导课题。你们可知道，不—

是什么样的。

入（用时：但我们有学校连花儿

2.齐读课题，质疑。

5分钟）也有学校。如果不信，—

那么我们就一起来读

一读课文吧。（板书课—

题）

2.给加点的字注音。

荒地（）狂欢

1.学生画出文中生

L布置学生自读（）

字、词，标出小节。

课文。处罚（）清想

二、自读课2.听课文录音，认真

2.听课文录音。（）

文，整体感听生字发音。

3.检查生字学习3.用“急急忙忙"写句

知（用时：3.汇报生字学习情

情况。子。

20分钟）况。

4.学习词语库中

4理解"狂欢"，用

的词语。—

"急急忙忙"说话。

—

1.出示本课要写

三、学写生1.仔细观察字形。

的13个生字，观察每

字，书写评2."荒"字不能多一

个字的特点。

价（用时：点；"舞”有四短竖；"臂"

2.重点指导"荒、

10分钟）要写得上宽卜窄。

舞、臂”的写法。

四、课堂小读了课文，谈谈你

学生自由谈谈读课4.绘画。（画一画你心目

结（用时：读懂了什么？画一画

文的感受。中的花的学校）

5分钟）花的学校是什么样的。

新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读

教的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自

学

反

思悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，

对深入理解课文内容很有帮助。

第二课时

1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。

学习目标2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童

真童趣。

学习重点对花的学校的了解，感受课文的语言美。

学前准备教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.复习本课生字、

一、复习导1.学生开火车复习

词语。

入（用时：生字。

2检查朗读课文

5分钟）2.齐读课文。

情况。

1.学生自读课文，

思考:什么时候花孩子6.什么时候花孩子会从

会从无人知道的地方1.学生有感情地朗无人知道的地方跳出来？

二、精读课

跳出来呢？花孩子是读课文。花孩子是什么样的？

文，深入理

什么样的？2.自由回答，互相补

解（用时：

2.说说花孩子的充。

15分钟）

妈妈是谁？3.自由品读语句。

3.你觉得哪些想—

象最有蕙思?

L请同学们展示

三、展示绘自己圆的"花的学校"，1.展示自己的绘画

画，指导朗介绍自己想象中的"花作品，介绍作品中的内6.介绍自己的绘画作

读（用时：的学校"。容。品。

15分钟）2.点评学生绘画，2酒d国朗读课文。

选一段配画朗读。

四、介绍作1.介绍作者泰戈1.认真听老师介绍，

品，推荐阅尔。并阅读信息窗的内容。

读（用时：2.推荐阅读泰戈2.课后阅读。

5分钟）尔的《新月集》。

鲜花盛开：雷响雨降

徐/花开（联想\

板1

,蕾花的学校：上学游戏放假

书

设\J花孩子们：紫色黄色白色冲了出来蓝黑

计整/花想联想…''

家在天上：急急忙忙扬起双臂

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花

教园中的一朵美邮的花，孩子们仿佛走进了文本，

学

反

思随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理

想中的灵动的语文课堂。

《花的学校》教学片段

♦引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）

师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试

你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！

1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。

2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？

4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？

（生分别读这四句话）

师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。

（师范读，生练读）

1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。

2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗？

4.你不知道/它们/为什么那样急急忙忙吗？

俄学生试读）

师：你还能找出哪些句子读一读呢？

生1：”这时，花孩子便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来"。我认为"冲"字

要重读，体现了花孩子们的高兴心情。

生2:我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐

呀！

师：你能读给我们听听吗？（生自读）

赏析：这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美

感，通过读，感受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与

其说是在读诗，不如说是在认真倾听着孩子们说不完的童言稚语。

3*.不懂就要问

课题不懂就要问课型新授课

课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍

了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。

设

计在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了"以读为主”的

说

明

课堂教学模式，紧紧围绕"读"设计问题，使学生读有所感，读后所得。坚持

以"启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。

1.孙中山的资料，预习课文。（学生）

学前准备

2.教学课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

1.认识13个生字。

学习目标

2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。

学习重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学环节导案学案达标检测

1.板书课题，同学1.给带点的字注音。

通读（）例如（）

们看了这个课题，你们1.读课题,质疑。

戒尺（）挨打（）

一、自主学会有哪些疑问？2启学生字、生词。

习，整体感2.带着疑问读课3.交流课文主要写2.说说课文的主要内

知（用时：文，不明白的字、词查孙中山的T牛什么事。容。

5分钟）同学之间讨论。4.和同学交流收集

3.在初读的基础的孙中山的相关资料。—

上，说说课文的主要内

容。—

4.交流孙中山的

生平事迹。

1.了解"私塾”的意

L弄清故事的起思，私塾和现在的学校有

因。什么不同？

2.自读第2自然2.找出重点词语，了3根据课文内容填空。

段，弄清孙中山的学习解孙中山是怎样对待学流利地（）

态度。习的。认真地（）

3.结合第3~9自（"照例""流利""连仔细地（）

二、深入学

然段，想一想：孙中山连点头""壮着胆子"说厉声地（）

习，质疑解

提出问题后，同学们和明了孙中山读书认真、学4.比较组词。

疑（用时：

教师各是什么态度？业完成得极为出色，但他厉（）提（）

20分钟）

4.质疑：为什么孙不满足已有的成绩，有进历（）题（）

中山小时候向老师提一步要求理解课文意思功（）座（）

问还会挨打呢？而今的愿望。）攻（）坐（）

天的学校老师为什么3.当孙中山提出问

鼓励学生提问呢？题后，学生的表情有什么

5.指导朗读。变化？老师的态度有什

么变化？（找出含有卜列

词语的句子，读一读：吓

呆了、鸦雀尢声、拿着戒

尺、厉声问道、收起戒

尺。）

4.感受孙中山宁愿

挨打也要弄清道理的精

神。

1.学习了课文，你

1.读了课文，孙中山

有哪些体会？

的哪些精神值得我们学

2.说说自己平时

习？5.讲名人爱学习的故

三、深入探是怎样勤奋学习的？

（①读背毫不糊里事。

究，学习拓3.拓展。

糊涂；②为了弄清道理，

展4.总结：今天，从

不怕挨打，敢于提问）

（用时：15孙中山身上我们感受

2.自己在学习中也

分钟）到他勤学好问的认真

要做到认真、不懂就问。

学习精神，老师希望同

3.说说你知道的名

学们也能学习这种精

人爱学习的故事。

神。

讲解

，不

背书

,只

人

板

L

一一

,一A

问

胆提

山大

孙中

8

A

书尸

大

志匹

年少

伟人

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后）