人教版九年级下册音乐全册教案

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第一单元百卉含英教学设计

茉莉花

教学目标：

1、经过教歌唱曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演歌唱曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的唱歌

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是啥体裁的歌曲?

《沂蒙山小调》(民歌)

教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的日子增添了无穷的乐趣,是我们的日子多姿多彩.今天请大伙儿观赏几首民歌.

民歌的题材有几种？(课件)

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听基本上属于啥体裁？

放录音或者范唱

1、《太阳出来喜洋洋》

2、《放马山歌〉〉

3、《川江船夫号子〉〉

4、《无锡景》

学生回答。

4、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

5、听一听这是啥地点的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌：茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音歌曲的情绪是怎么样的？

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有啥特点？

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了少年小姐啥样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻小姐既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现少年男女之间的清纯感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱23遍。

划拍唱难点纠正：

把学生在课堂上浮现的容易浮现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一具特点。

5、敞开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、观赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或

者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地点特XXX，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自个儿为歌曲编动作

3、观赏别同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱歌唱曲，并表演动作。

五、观赏各种形式的>

>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金XXX大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有>.非常受当地观众的喜爱.由此可见,>的魅力.

1\电子琴曲>

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

尽管音乐形式别同，然而他们都演绎这同一具主题：那算是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演歌唱曲，专心领取体味这首《茉莉花》淡淡的幽香吧/

齐歌唱曲，下课。

板书设计：优美芬芳的《茉莉花》江苏民歌

亲切抒情婉转柔美细腻

花之圆舞曲

教学目的：

感觉别同情趣的音乐，提高学生观赏名曲的能力。教学内容：

观赏《花之圆舞曲》。

教具：

录音机。

教学过程：

一、组织教学。

二、听音练习。

A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、

B、3、1、4、2、5、7、1、

三、试唱

四、教师在钢琴上弹奏第二第三主题音乐.

五、完整观赏乐曲;

第一遍:要求听出_

A、音乐情绪；

B、速度；

C、第一主题浮现的次数。

第二遍，用群彩，线条或图形表示各音浮现的顺序。

第三遍，用动作参与。

拍手——0××｜0××｜

跺足——×00｜×00｜

六、复习巩固。

玫瑰三愿

教学目标：

学歌唱曲，感觉歌词中蕴含的含义

教学难点：

明白歌曲中抒发的情感

教学道具：

Ppt，录音机

教学过程：

一、创作背景

音乐是表达情感的需要,音乐作品中除了风格各异的旋律和与之呼应的歌词之外,每一首音乐作品更给予了作曲家创作的心境和寓意在内。除此之外,一部音乐甚至也会反映当时整个社会的时代特征。

黄自出生于书香门第,其爸爸是当时的参议员,母亲是当地女校的创办人。父母基本上文化造诣和品德修养极高的人,在这样的家庭和环境下成长起来的黄自,从小便受到良好的教育,除了对音乐表现出超于常人的喜欢外,在父母耳濡目染的熏陶和自身兴趣的驱使下,黄自还其对中国民族博大精深的传统文化兴趣浓厚,尤其对古诗词的研究颇有

造诣。1916年,16岁的黄自进入清华学校学习,这是他接触西方音乐的开始,之后他又留学美国学习作曲,为当时贫瘠的中国作曲研究带回了西方系统的作曲理论和技法,成为当时中国作曲界开天辟地的领军人物。深厚的民族文化底蕴加之西方浪漫气息感染,使得黄自的艺术歌曲既有高贵典雅的气质,又别失民族内涵和情韵。《玫瑰三愿》运用拟人的手法,以诗歌为词,借助欧洲艺术歌曲的创作手法,经过景物的伤怀与失降来表现人们对幸福日子和对美好将来的渴望。体现了“天人合一”的中国传统音乐美学特征。

音乐美学的研究办法社会学的研究办法还告诉我们,作为人类精神产物的艺术创作,音乐艺术不管其发生,传播及其功能与目的的最后实现,无别受社会制约而又能动地反作用于社会日子。所以,音乐除了是作曲家心里的反映之外它依然时代的产物。一部作品的研究我们必须要将其至于当时的整个社会和时代背景中。《玫瑰三愿》创作于1932年淞沪之战停战后,国立音专的文学老师龙七在看到校园内玫瑰凋零,触景生情而作的词,随后由黄自作曲。反映当时多数知识分子的心里——对国破家亡的忧愤之心。

二、音乐上的美学特征

1.曲式结构与和声配置上的美感。

《玫瑰三愿》是一首结构精巧的单二部曲式结构。前部(1-9小节)为轻柔的诉讲,后部(10-24小节)则是恳切的热情。结尾处又旋律模进和重复进展的手法将歌曲情绪推至最高潮,而后旋律又突转为低音区,

给人以震撼和失降之感受。前后两部形成明显的风格对照既彰显出黄自对曲式安排的不具匠心,又隐含着中国传统思想“起承转合”的构思方向。虽为中国作品,但却属于西方大小调体系。巧妙的取东西方之精华,揉为自身之所用,堪称“中西合璧”之完美体现。

作品第一段用旋律下行音阶表现出叹息的失降,且黄自在这段运用了大量的七和弦,使选旋律充满了离调的群彩,但和声仍然遵循着严谨的西方曲式逻辑。前六句Ⅳ７——Ⅱ７——Ⅰ７——Ⅳ——Ⅰ——Ⅴ的和声走向与引子基本一致,迷离的XXX彩贯通其中,给人一种观赏玫瑰花千娇百媚之美的感受。导七和弦为背景引出的第二句,使得独特的减七和弦将人们感慨花之纠结抖动的怜惜之情表现的淋漓尽致。这一乐段的第三小节,典型Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ和弦的运用加之声部收拢级进,更是将情绪推进高潮,为下一段的高兴急切的情绪做铺垫。

第二段急迫的情绪,旋律转至＃ｃ小调。“一愿”(Ⅵ——Ⅱ)“二愿”是(Ⅴ——Ⅰ）;“三愿”（Ⅴ７／Ⅵ——Ⅵ）都采纳“属”到“主”的和声走向。而“三愿”的音区和力度基本上迂回而上。简洁的和声加之激情的音乐情绪,体现出“协和之美。歌曲最终以一句“好叫我留住芳华(V1３——Ⅰ）”似一声长叹结束全曲,意味深长,引人无限遐想。

2.作为艺术歌曲的美学特征

20世纪初“艺术歌曲”以其高雅气质，丰富内涵和个性化的表现，由西方传入中国，并深受当时知识分子和音乐爱好者的喜欢。“艺

术歌曲”是声乐和诗歌相结合的体裁，将歌词与声乐，伴奏完美的结合，融合词与乐的艺术共性，给人以“诗意”的感受。《玫瑰三愿》算是一首极富“浪漫主义”气息的中国艺术歌曲的代表作品。融合中西方音乐文化之经典，西方的作曲为表，传统民族为里，表里合一，相互渗透。别仅语言表达完整，音乐结构巧妙，对伴奏的专门处理更是彰显钢琴的情景铺设。歌曲表现比普通歌曲细腻而有韵味，情感上更是复杂，含蓄。

3.旋律及演唱处理上的美感

唱论《乐府传声——曲情》中曰：“唱曲之法，别但声之宜说，而得曲之情为尤重。盖声者众曲之所尽同，而情者一曲之所独异”。所以，同样的歌曲，对其内涵和情感的把握就成为歌曲表现的“灵魂”。关于歌曲的处理，一定要做到认真研究，斟字酌句。歌曲情感的处理要与歌词与旋律相匹配。歌曲第一段是由两句歌词相同，旋律别同的乐句组成。巧妙的在旋律中加入几个八分休止符，好像叹息。将玫瑰花的细腻心思，多愁善感表现的淋漓尽致。歌曲第二段是由“三愿”组成的。一愿“我愿那妒我的无情风雨莫吹打”，二愿“我愿那爱我的多情游客莫攀摘”三愿“我愿那红颜常好别凋降。”三句mf-p-f的力度和音区迂回而上，给人展现一种了从刚开始的小忧伤到柔肠百转，字字无奈，再到最终的急切悲怆，情达极点。

三、词曲的完美结合

作为艺术歌曲，对歌词的挑选尤为重要。这首歌曲的歌词别仅

感情丰富，内涵深邃，感情细腻，而且达到了形式与内容的完美结合。且其与旋律的配合可谓“巧夺天工”，真正的做到了音中有诗，诗中有画，诗情画意浑然一体，完美结合。

音乐与诗歌的配合更深化了歌词本身的意境。动态的音乐更衬托出歌词的静态之美。更好的展现了歌词，诠释了歌词的内涵，加深了人们关于歌曲的明白和感悟。丰富了诗的审美内涵。将玫瑰花别愿凋降的凄美无奈之意境非常好的展现。歌曲运用拟人的手法，经过景物的伤心和失降表现出人们渴望幸福日子的态度和，对改日的美好憧憬，此歌词别仅写景，更写情，注重对人物心里的描写和刻画，字里行间透露出浓厚的诗情画意。对此，钞票仁康教授曾经赞誉到：“《玫瑰三愿》直抒胸臆，别事渲染，是一幅素笔勾勒的白描。”

此外，歌词本身还具有了极强的旋律性和唱歌性。歌词通俗易知道，又朗朗上口，加之符合其韵律的旋律，更使歌词充满了抒情和律动性。从而使玫瑰花的别甘凋降的形象跃然纸上，侧面的表达了当时的知识分子和爱国同胞别愿看到祖国山河凋零的惨淡景象，立志要为祖国复兴尽一己之力。

黄自的这首艺术歌曲《玫瑰三愿》旋律流畅，形式简洁，形象又生动鲜亮，别仅给人带来音乐上的享受更带来心灵上的震撼。歌曲中将传统民间音乐与西洋作曲技法巧妙的结合起来，为中国近现代艺术歌曲注入了新奇的血液，为往后中国歌曲的创作带来了新思维，开创了一片新乾坤。这首作品既具有古诗词的吟诵风格，又具有艺术歌曲的风格特征，篇幅虽小，但精巧典雅。体现了诗词与音乐的完美结合，

旋律运用别具一格，浪漫主义XXX彩极力彰显和真是反映时代日子等等多个特征，在各个方面都带给人以享受的美感。

梅花引

教学目标：

1、学歌唱曲

2、体味梅花的精神

教学过程：

一：熟悉作品

这首歌由韩静霆作词、徐沛东作曲、蔡日锡配伴奏，以古典传统词牌为名，以“梅花”为象征，是一首古典风格的作品，也应该就是一首艺术歌曲，古XXX古香又行云流水气魄如雄，带给人无限情思。

《梅花引》是古代的词牌名，“引”集歌体与诗体于一身，也是这类诗歌诗曲调的演化。

歌词中作者以拟人的手法，赞叹了梅花的娇艳，给予了梅花女孩的情怀，让人们领会到青春的珍贵和对幸福日子的憧憬，抒发了梅花渴望知己，甘心为自个儿所爱的人牺牲奉献的可贵精神。歌词融合了古今诗人咏梅诗作的佳句，如歌词第一句：“一枝梅花踏雪来，悬岩上独自开”，在立意上依托了XXX《咏梅卜算子》中的意蕴，突出了梅花高洁超逸的身姿。“疏影横歪一树梅花一断魂，一片冰心等君来”则化用了宋代诗词《山园小梅》中的“疏影横歪水清淡，暗香浮动月黄昏”的诗句。作者别是生搬硬套这些诗句，而是在一具严谨的主题之

下，重新给予这些诗词新的含义，表现了歌曲独特的艺术特群。《梅花引》曲调幽雅，意境深远，歌词象是一首诗歌，宛如一番心事，将梅花的心事娓娓道来，漂亮的梅花让乾坤为之动心，却没人能解读她心里的声音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一具好的归宿，一旦遇到知音，将付出她的全部，别畏风雪，别畏寒冷，开出最漂亮最灿烂的花朵，用她的清香回报她的知音。

二：体验作品

在演歌唱曲《梅花引》时，要注意把握歌曲的意境突出主题，字里行间要融入演唱者的艺术个性和对作品特有的明白与诠释。我以为在演唱中应该要把握好以下几点：

一.注意歌曲与钢琴伴奏的配合。歌曲一开始，钢琴以琶音形式奏出一具四度的主和弦，继续用七连音、九连音的密集音型，从高音区快速向下烘托环境，渲染了气氛。钢琴