教学设计 《沁园春·雪》教案

《沁园春·雪》教学设计河北任县邢湾镇中范丽棉【学习目标】1.诵读背诵，体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2.正确理解“数风流人物，还看今朝”。【学习重点】体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。【学法指导】《沁园春·雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来者居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会词人的思想感情。学习中采用朗读、赏析、合作、交流的方法。【教学设计思想】本课学习以朗读为教学线索，

诗词的学习，最有效的方法是读，在读的基础上了解诗词的内容，最后达到成诵。所以学习本词应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会作者的思想感情。为此我把本课的教学目标定为1.诵读背诵，体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2.正确理解“数风流人物，还看今朝”。结合诵读法教学，本课在教学中采用了多媒体课件，使用《沁园春·雪》歌曲视频导入新课，形象生动。在范读时采用《沁园春.·雪》视频，让学生真切的感受到本词的意境和气势。多媒体的使用增强了教学的直观性，增大了课堂容量，提高了教学效率，实现了语文教学与信息技术的整合。【教学媒体设计思想】多媒体的运用，是教学中的一个重要的手段。教学中通过课件的介入激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情、引导学生运用恰当的学习方法，完成学习目标。在学习过程中，新课导入中使用幻灯片出示含有“雪”字的诗句，导入本课。播放《沁园春·雪》歌曲视频把学生引入到词的情境中。作者、教学目标、背景介绍都采用了幻灯片，增加了信息含量。词文朗读视频以图片加文字的形式出示，形象直观深刻感人，实现了情景交融。词文赏析，指导诵读部分幻灯片选取了大量的图片。将词文内容形象化、具体化，以帮助学生体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。总之多媒体的运用把图片、文字、视频等多种形式融合到一起，增强了课堂的生动性形象性。从多个方面调动了学生的感官，使学生能够投入到教师创设的情境中，教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时，多媒体的运用，可以替代或补充传统的教学设备（如黑板）的不足，方便清晰的展示问题、板书或提示内容，给学生以深刻的印象。【教学流程图】导入新课找几个咏雪的诗句多媒体播放《沁园春·雪》歌曲的视频二、学习新课1.出示教学目标。2.了解词的文学常识3.作者简介4.写作背景介绍5看视频，听朗读6.跟视频朗读7.课文赏析，指导诵读8.正音，解释词语9.学生自读10.找学生读三、归纳总结本节课内容四、布置作业【教学过程】一、导入新课1.找几个咏雪的诗句。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》2.多媒体播放《沁园春·雪》歌曲的视频。了解词的内容，把学生引入到词的情境中。二、学习新课1.出示教学目标。2.了解词的文学常识词是诗的别体，又称曲子词、长短句。“沁园春”为词牌名“雪”为词名,题目,3.作者简介毛泽东,字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家.中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。4.写作背景介绍1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽名词。1945年8月，抗战胜利后,毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。整个重庆山城都轰动了。蒋介石气急败坏，要求他的御用文人日夜埋头写作以写出一首在气势上和意境上胜过这首词的词。然而，那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也没有写出来……5看视频，听朗读6.跟视频朗读7.课文赏析，指导诵读（1）、总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？北国风光，千里冰封，万里雪飘。“千”和“万”要重读。这是一个冰天雪地的银色世界，起笔意境极为开阔，气魄宏大。（2）、哪个字起总领作用？望见了哪些景物？“望”字总领下文，至“欲与天公试比高”。长城，黄河，山脉，高原（3）、上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？江山如此多娇表达了作者怎样的感情？上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。用视觉形象，赋予冰封雪飘的的北国雪景更为具体丰富的印象，显得奇伟雄壮。（4）、“江山如此多娇”一句在结构上起什么作用？承上（总结上文）那么启下的句子是？引无数英雄竞折腰。折腰，意为“为之倾倒，为之奋斗”（5）、诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？“惜”，肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、短于文治。又蕴含后来者居上超越历史英雄人物的坚定自信。（6）、诗人的观点是怎样的？这体现了诗人怎样的思想境界？俱往矣，数风流人物，还看今朝今朝的风流人物是无产阶级英雄人物。（自指）表现了无产阶级革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。8.正音①分（fèn）外妖娆（ráo）②逊（xùn）③成吉思汗（hán）④数（shǔ）风流人物⑤还看今朝（zhāo）9.老师指导，学生自读用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。10.找学生读四.归纳总结本节课重难点五.布置作业六.板书设计沁园春

雪毛泽东

景：

江山多娇

(望)

评：

古代帝王

(惜)

颂：

人民大众

(主旨)

七.教学反思在教学过程中播放视频范读，让学生跟读，老师指导朗读，学生朗读训练，都能很好的使学生品味