幼儿园科学区材料的特性及投放策略

幼儿园科学区材料的特性及投放策略摘要教育。目前，科学区角已经成了幼儿自主探究学习的有效途径之一，然而在活动得2001年，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的科学目标是促使幼儿对周遭的事物产生强烈的好奇心，具有浓厚的求知欲；通过各类感官并且动手动脑思考问题并对其进行探索；通过合理的手段进行表达结果。这就要求教师要诱导幼儿对周围的事物出现的变化留心，并且使幼儿有强烈的意愿去探索，这就需要教师给幼儿提供一个好的探索条件，让幼儿体验一个完整的探索过程。感受科学探究本研究本文通过对科学区角材料的投放策略的研究，有助于为幼儿园科学区角材料提供好的方法，提供理论支撑。明，在这个时期的孩子进行科学学习是一个发现的过程，在对事物进行观察和研不仅如此，他们还可以找到它们之间的关系。科学区角活动是教师有目标的教育6岁儿童学习与发展指南》(解读)中指出，幼儿对周遭事物的认识的包括以下料的搭配，让幼儿在科学活动区角对科学区角时刻保持探究精神。2幼儿园中班科学区角活动材料投放的问题研究--以S幼儿园2.1科学区角材料投放太随意S幼儿园中班组一些教师进行了访谈，进而得到了该活动中对于现，西安市S幼儿园中班组的教师对于科学区角材料投放有着很大的困惑，在材料投放上根据自己的喜好，或者是直接复制别人的，并没有在材料投放上面花费更多地心思来进行思考。这些不经过任何的情景设置导致幼儿的兴趣低下，不愿意在科学区进行自主探索。不知如何玩，我跟他演示了如何才能让电路里的小灯泡发亮，他便产生了探索的在这个实例中，我们不难发现，中班上学期的幼儿其发展水平没有达到我们2.2科学区角材料种类单一、来源单一，丰富性不够仅如此，开设它也为了激发学生学习的兴趣。该项活动在开展的过程中需要注意来对其进行分析，对于不同的区域，需要注意在功能上的设定，不同的区域可以通过使其具备不一样的功能来对其进行区分。从小的角度来分析，同一个材料只能被投放到一个区域。不仅如此，在对材料进行选择的时候，需要对孩子们的喜好进行考虑，只有这样才能够充分发挥出该项活动的意义，进而更好地对幼儿的能力进行培养。本文通过对S幼儿园中的中班组科学区角活动材料做了记录，如 名称材料种类 有趣的影子有趣的磁铁沉小实验方糖不见了手电筒叶子橡皮石头纸片杯泡沫垫石头绿方糖科学实验类科学实验类科学实验类科学实验类对所投放的材料进行查看可以得知，其选择的类型比较单一，这并不能很好地调动幼儿对于科学探索的积极性，反而有可能会觉得无聊和乏味，所在对材料进行选择的时候，需要投放的材料种类多一些，这样可以对孩子们的对于科学探源的问题进行了访谈。在对投放材料进行选择的时候，需要类型多样一些，这样会更大程度的激发幼儿2.3科学区角活动材料封闭性投放强，探究性不够点为S幼儿园的科学活动区，进行科学区角活动的时候主要材料投放。例如，教师可以通过投放多米诺骨牌吸引幼儿主动探索，多米诺骨牌属于开放性材料，给幼儿更多的选择空间，幼儿可以依据自己喜欢与否来选择。幼儿是否可以依据自己的兴趣选择合适的材料进行操作，这才是科学区角活动设置的初心，幼儿在科学区角自发的兴趣活动才能够获取相关的知识。幼儿自发选择喜欢的活动材料，进行自主操作，去记录科学变化，获取知识这整个流程别会对幼儿造成较大的影响，选择封闭性材料就意味着幼儿的选择余地较小，自3幼儿园科学区角活动材料投放的策略3.1科学区角活动目标的确立要关注幼儿的整体性发展水平幼儿科学素养包涵认知、能力和情感这三个维度。对幼儿来说，这个三维度到幼儿的各个环节中。在幼儿发展指南上清楚的指示了科学探究领域的三个目标：接近自然，喜欢探索;有初步的探究技巧;同时了解周围的事物和外像。因此，应根据指南中的三个目标来确定科学领域目标。3.2科学区角活动材料的来源要广泛(1)用废旧物品自制如果目前的材料还不能够支撑整个活动，教师可通过购买或这利用废旧物品来制次性筷子、吸管和矿泉水瓶，将这些材料及时的清洁和消毒就可以变为科学区角(2)挖掘家长资源丰富材料家庭是个拥有无限资源的宝库，适当的开发可以将丰富的材料带到科学领域的角落。因此，教师要通过日常的观察，拥有一个善于发现并开发资源的能力。教师可采取家长开放日、宣传栏告知家长科学活动区角需要什么，让他们了解、知道、参与其中。使得科学区角的资源更加多彩。(3)利用自然材料扩充材料日常生活是一门课程，生活中常见的天然材料是孩子们所熟悉的。同时，这却可以在科学领域的角材料扩展中发挥重要的作用。3.3注重投放动态性的材料，保持幼儿对科学探究的兴趣假设在放置区角活动材料时没有变化，那么会不利于幼儿形成兴趣。因此，在放置材料时教师要依据制定出的教育目的和教育对象的兴趣需要及时更换材料。教师要在幼儿进行活动的时候，观察材料是否符合幼儿的身心发展特点。全面了解幼儿的特点，来更新材料。(1)直接投放新材料(2)示范后投放新材料有的材料是幼儿从未使用过的，这时候就需要教师的示范指导其使用方法和注意事项。例如：“用剪刀剪图案”教师要先示范如何用花边剪刀剪出不同的图案，然后将图案进行拼接，接着放置到指定位置。(3)边示范边投放新材料不管在哪一项活动中，教师的行为举止都会对幼儿产生一定程度上的影响，好的榜样作用。教师要利用优美的语言告知幼儿材料的玩法，并且提倡幼儿进行创新。教师可以采取边示范边讲解。示范要做到让每个幼儿都能看懂，讲解的时候要让幼儿听懂。还可以新旧材料的互相配合使用，以期将材料的价值最大化。4结论在幼儿园教育指导纲要中就曾说过，只有让孩子们对科学探索有一个完全的经历和体会，并且在这个过程中他们获得一种兴奋的感觉，这样才算为孩子们创造了一个良好的环境来对未知事物进行自主探究。在这个过程中，孩子们所研究的对象为材料，在孩子们和其进行互动的过程中，孩子们就会学习到知识。对于科学区角来说，要想让孩子们学习到更多的知识，一定要对材料的投放问题提高足够的重视。参考文献[1]教育部基础教育司编写，《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南[2]李季媚，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读