中考适应性训练试卷分析

中考适应性训练试卷分析第一页，共二十一页，2022年，8月28日命题原则试题分析课标对应考查点难度分析目录典型错误分析今后教学建议143256第二页，共二十一页，2022年，8月28日重视基础，关注探究联系实际，促进发展命题原则1．做到了“六个有利于”：即有利于教育改革各项事业的健康发展，有利于全面推进素质教育，有利于新课程改革的顺利实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中阶段学校选拔新生和促进学生身心健康发展和素质的全面提高。第三页，共二十一页，2022年，8月28日2．遵循化学课程标准：在严格遵循课程标准的前提下，编制试题，活而不偏，适度开放。3．遵循课改精神：侧重双基，关注三维，注重实验，贴近生活，关心社会，提升素质，促进发展。命题原则第四页，共二十一页，2022年，8月28日试题分析

本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。第五页，共二十一页，2022年，8月28日课标对应考查点一级主题二级主题对应试题科学探究增进对科学探究的理解24、25、26、27发展科学探究能力25、26、27学习基本的实验技能6、23、26身边的化学物质地球周围的空气5水与常见的溶液10、22、23金属与金属矿物9、24、28生活中的常见化合物7、22、24、25第六页，共二十一页，2022年，8月28日课标对应考查点一级主题二级主题对应试题物质构成的奥秘化学物质的多样性7微粒构成物质3、8、24认识化学元素21、28物质组成的表示8、24物质的化学变化化学变化的基本特征1认识几种化学反应22、24、25、26质量守恒定律21、22、25、28化学与社会发展化学与能源、资源利用21、22常见的化学合成材料4化学物质与健康2保护好我们的环境9、21、22、27第七页，共二十一页，2022年，8月28日难度分析我校本次考试应考246人，实考245人，参考率为99.6%，校均分48.4，优秀人数：78人，优秀率：31.8%，及格人数：186人，及格率：75.9%。下面以我校173班的成绩为样本，对这份试卷做一抽样分析。该班人数为50人。第八页，共二十一页，2022年，8月28日难度分析选择题题号12345678910正确数49464846424332344735难度系数0.980.920.960.920.840.860.640.680.940.7均分1.961.841.921.841.681.721.281.361.881.4第九页，共二十一页，2022年，8月28日难度分析填空题简答题实验探究题计算题题号2122232425262728正确数3438403237281440难度系数0.680.760.80.640.740.560.280.8均分2.043.043.23.24.443.921.965.6第十页，共二十一页，2022年，8月28日典型错误分析 1、选择题中第7题对物质的构成仍然有不解之处，个别学生尤其对微观世界的奥秘验证以理解，造成丢分现象；第8题不少同学由于思维定势，再加上对钛（Ti）及其合金的知识有所遗忘，所以不能正确回答。第十一页，共二十一页，2022年，8月28日典型错误分析2、填空题中第22题（2）小题，题干是净化水的方法，考查点却是硬水软化，这造成不少同学失误；第23题（1）小题的玻璃仪器要求填烧杯、玻璃棒，可平时要求练习的多是玻璃棒，形成一定的惯性思维，所以在答题中也失了不少分。第十二页，共二十一页，2022年，8月28日典型错误分析 3、简答题中第24题（2）小题从微观角度去分析化学粒子的变化，答案是由H+变成H2，而有些同学写成H+变成H，形成概念的模糊；第25题（4）小题需要考虑的因素必须是两点，而很多学生都只答出一点，不能得分，这要求学生要有精益求精的钻研精神。第十三页，共二十一页，2022年，8月28日典型错误分析 4、实验探究题中第26题（3）最后一问：操作步骤要求选择并填写顺序，题目本身就有了一定的难度，所以很多学生在此失分。第十四页，共二十一页，2022年，8月28日今后教学建议 1.抓好“两基”教学 （1）夯实学生的化学基础知识：学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、化学式、化学方程式、文字表达准确性等方面，错误还比较多。这表明学生的化学基础不扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。第十五页，共二十一页，2022年，8月28日今后教学建议

（2）强化基本技能训练：重视实验教学，注重实验探究过程的分析，着重培养学生解决问题的能力。教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；重视实验结果，忽视实验过程描述等误区。教学中，在可行情况下，让学生亲手做实验，教师在旁指导，对于实验中出现的不同现象，引导学生分析可能的原因并进行验证，这样做，既可锻炼学生的实际操作能力，又能培养学生实事求是的科学态度，更为重要的是培养了学生分析、创新能力，极大地提高了实验课的效率。第十六页，共二十一页，2022年，8月28日今后教学建议 2.联系实际，学以致用 让学生能用化学视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。教师在教学与复习时应多关注社会热点问题，然后充分挖掘教材，运用化学知识解释、提升。这样，学生会感受到身边处处有化学，学以致用，提高学习效率。第十七页，共二十一页，2022年，8月28日3.复习时要精讲精练发现问题要及时讲评，个别的要单独讲；普遍性的问题，则应在课堂上讲解，避免陷入题海战术的泥潭。评议结合，共同探讨，突出学生的主体作用，充分创造条件培养学生的能力，评讲时要少讲、精讲，给学生充分时间去思考、改正、消化。讲评试卷时，注意指导学生如何应试，比如适时地提醒要认真审题；按题目要求做，先易后难，做好检查；注意解题格式，用好化学用语，书写规范；控制好考试节奏，把握好时间等等。第十八页，共二十一页，2022年，8月28日 4.引导学生学会学习 让学生分析自己卷面的得失分情况，对自己掌握某些知识点的情况作简要分析，并做出相应的调整和制定对策；统计非智力因素造成的丢分，算出比率，引起学生的重视，并提出改进措施。比如学生对属于理解和运用一些知识点方面存在问题的，要求学生有所针对性进行知识的再认识，通过复习教材、适量练习，巩固自己掌握的知识体系；第十九页，共二十一页，2022年，8月28日对于因时间不够、考试心理紧张、马虎等非智力因素影响学生答题效果而造成的丢分（如“正确”和“不正确”的选择时学生