幼儿园小班语言教案（20篇）

Word第第页幼儿园小班语言教案（20篇）幼儿园小班语言教案篇1

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、情愿表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动预备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动流程：

1、创设情境,引出活动内容。

〔1〕老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:“老师刚刚在做什么?”

〔2〕鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

老师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?”

2、幼儿沟通阅历:怎样打电话?

〔1〕小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。

〔2〕请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

师:“刚刚小伴侣都说了平常是怎样打电话的,如今小伴侣们来试试吧。”

〔3〕小伴侣自由尝试打电话。

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小伴侣刚刚都很能干,如今我们一起来唱首歌吧。”

〔1〕全体幼儿一起复习一遍。

〔2〕对唱、女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

师:小伴侣唱得都很好,如今我们来对唱吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”、我们看女孩和男孩谁能干!

〔3〕女孩和男孩交换角色。

〔4〕师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。

〔1〕师:“小伴侣都说了是怎样打电话的,如今小伴侣来动手做电话,跟好伴侣一起玩嬉戏。”

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小伴侣来试试吧。

〔2〕幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。

师:“请小伴侣找一个好伴侣跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏、打电话的小伴侣把话筒放在嘴上,接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好伴侣是不是能听见。”

附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

幼儿园小班语言教案篇2

活动目标：

1、初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。

活动预备：

课件《打电话》、相关视频

活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

那耳朵有什么用？

今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。

一、观看课件，记忆电话号码

1、出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

二、观赏感受不同音乐并能进行联想

1、绿色的房子〔5555〕，音乐：《加油歌！》

〔1〕师：看，这是什么？

〔2〕师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

〔3〕原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

〔4〕小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

〔1〕师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

〔2〕〔音乐调轻〕师：都休息啦！刚刚听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

〔3〕小结：原来，听着清静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子：〔9966〕音乐《扮家家》

〔1〕师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐〔老师变唱边做做动作〕

〔2〕他们在玩什么嬉戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？

〔3〕一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

〔4〕幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。〔放音乐〕

4、刚刚我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？〔不一样〕

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很清静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐，感受大自然的美妙

1、我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

2、刚刚你听到什么，又看到了什么呢？

3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗？

幼儿园小班语言教案篇3

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心愿识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而《萝卜回来了》则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友谊，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较冗杂的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2、感受小动物之间互相关怀、互相爱惜的情感。

(二)活动预备：

1、课件《萝卜回来了》。

2、小兔家场景布置。

(三)活动过程：

1、导入，出示雪景图片，了解下雪。

2、逐步理解故事内容。

(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

(评析：小班幼儿对于完好句式的表达力量还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)

b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。

(评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪   心，有效地激发他们的活动爱好。)

c、讲解并描述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事其次环节--小猴送萝卜。

a、小猴哪去了?稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

c、讲解并描述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a、小熊去找萝卜，连续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊兴奋极了，它又会怎么做呢?

c、讲解并描述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四环节--小兔醒来。

a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b、小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)萝卜回来了!小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

c、仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦!

3、再次观赏故事《萝卜回来了》，理解伴侣之间相互关爱之情。

a、以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。

(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动爱好。)

b、把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!

(评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。)

c、小结：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?我也很喜爱它们，由于它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣!

4、联系实际，给好伴侣送礼物。

提问：你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好伴侣!

幼儿园小班语言教案篇4

设计思路：

结合幼儿日常生活阅历，抓住季节特征改变，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”嬉戏以和多媒体手段，感受诗歌中美妙的比方和想象以和文学语言其详细形象、新奇多样的特点，从而培育幼儿对大自然的憧憬和喜爱之情。

活动目的：

1、感受大自然的美，初步培育幼儿喜爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的比方，感受诗歌的语言美。

活动分析：

重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比方，感受诗歌的语言美。

活动方式：集体活动

活动预备：

学问——了解秋天植物的改变。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

活动过程：

一、导入

拾落叶活动。问：刚刚，小伴侣干什么去了？小结：帮助孔爷爷拾树叶，把院子清扫的干洁净净，孔爷爷让我感谢你们。问：小伴侣在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？

过渡语：小伴侣说由于是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。

二、绽开

1、利用课件，老师协作讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。

问：秋天，小树叶都怎样了？

2、嬉戏《秋风吹》。

玩法：老师和小伴侣一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。

老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？

过渡语：xxx小伴侣说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

3、观赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。

〔1〕问：你看到，小树叶象什么？〔象蝴蝶〕有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。

〔2〕问：在干什么？〔飞〕问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？〔翅膀〕学说：张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体，完好观赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么秀丽。

三、结束

嬉戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小伴侣。〔随音乐边嬉戏边自然离开。〕

幼儿园小班语言教案篇5

活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动预备：

1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

〔1〕幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

〔2〕幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

〔3〕幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的`太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

〔4〕幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

〔5〕幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛清静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。〔大余县水城幼儿园李敏〕

附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班语言教案篇6

目标

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容

《春风》

预备

PPT。

重难点

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程

一．歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么改变？你喜爱春天吗？今日老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！〔出示PPT〕

二．观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么改变？幼：变绿了。一起来用完好的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小伴侣熟悉这些美丽的花吗？师：熟悉山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多改变？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三．学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！老师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得美丽。

1、老师领读；幼儿跟读；

2、师幼完好朗诵诗歌；

3、诗歌嬉戏。老师说前半部分幼儿说后半部分；分组竞赛，看谁说的最好。

四、幼儿进行诗歌表演。

幼儿园小班语言教案篇7

目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、

一片XX。

2、能主动参加嬉戏活动。

预备：

苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：

一、利用情景活动，引进幼儿爱好。

今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今日预备了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”〔苹果〕“有多少苹果啊？”〔一个苹果〕学习量词：一个苹果。

2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、嬉戏：我吃了……

1〕师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧！”

2〕幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3〕老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

二、嬉戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

幼儿园小班语言教案篇8

活动目标

1、感受月亮妈妈表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。

2、知道夜晚会消失月亮，月亮会有不同的改变。

活动预备：多媒体课件、音乐

活动过程

一、音乐导入〔播放摇篮曲，老师带着孩子们哄宝宝睡觉〕

1、提问：如今是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

2、老师总结：由于天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

〔一〕老师带着幼儿共同阅读绘本

1、月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？〔跟月亮妈妈打招呼〕

2、月亮妈妈露出了难受的表情

〔1〕看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？

〔出示乌云图片〕

〔2〕谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？

〔老师带着幼儿说出绘本中的语言对话〕不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！

对不起，对不起，刚刚我和月亮说了一句话，如今我要走了，再见！

〔3〕乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，如今它走了，我们谅解它好吗？

3、月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次由于有了你们的帮助，

所以月亮妈妈比刚刚笑得更甜、更快乐了，感谢你们！

〔二〕情感迁移重点提问：

你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。

三、音乐延长

播放摇篮曲，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

幼儿园小班语言教案篇9

活动目标：

1．能用自己的语言讲解并描述图片的主要内容

2．愿意听同伴讲话，能大胆讲解并描述自己的想法

3．熟识幼儿园，萌发幼儿喜爱幼儿园的情感

活动重点：能用自己简短的语言讲解并描述图片中的主要内容

活动预备：

物质预备：图片若干〔幼儿在园内各处活动·嬉戏的图片〕

阅历预备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有肯定了解

活动过程：

一．老师出示一张图片，引导讲解并描述，引起幼儿爱好。〔这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？〕

二．幼儿讲解并描述

1、老师连续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己在图片里观察的内容，老师适时关心，指导幼儿用简短的语言进行讲解并描述

2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

3、老师小结，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情

三．结束

请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧讲解并描述图片内容给家长听

幼儿园小班语言教案篇10

活动目标：

1、知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

2、理解故事好玩的情节，理解故事大意

3、结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。

活动预备

自备材料

1、依据故事制作的ppt

2、轻音乐一段

3、红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

其他预备

幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色

预备环节

老师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

活动过程

一、老师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读爱好。

老师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小伴侣给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣可以跟老师一起唱。

(老师和小伴侣一起唱小星星的歌)

老师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1、引导幼儿进入故事情景

老师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

老师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

老师：红星星

老师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

老师：这是黄星星，他是什么星星?

老师：黄星星

老师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。

老师：这是什么星星?

幼儿：绿星星

老师：我们来跟他打个招呼吧。

幼儿：绿星星你好

2、看图预读故事

老师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀?

幼儿：天上。

老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

老师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

幼儿：就停下来了。

老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

老师：这可真有意思，要不，我们来轮番刺眼睛吧。

老师：小伴侣们，什么是刺眼睛啊?

老师：你们做的真棒，原来刺眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

老师:老师如今把书发给你们，你们自己找找看。

(常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎么看书?)

(书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

放轻音乐，幼儿自由阅读

老师：如今全部的小伴侣都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

3、在集风光前回答商量老师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

老师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

孩子自由回答

老师：你们真棒。有的小伴侣看到了红星星睁眼，有的小伴侣看到了黄星星睁眼，有的小伴侣看到了绿星星睁眼。

老师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

4、理解阅读

老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

老师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式

老师：“突然哪颗星星不当心掉下来了?”(老师圈图)

老师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

老师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

老师：“你们知道是什么缘由吗?”他们也不知道。于是他们想了个好方法，确定轮番刺眼睛，你们也轮番刺眼睛给老师看一看吧?”

总结：哦，原来刺眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

老师：“你们看：他们玩刺眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”

小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

老师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，老师引导孩子做动作。

小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在预备着。

老师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

老师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?如今是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读其次级第六节。

师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动嬉戏

老师：那如今你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的嬉戏吧!

老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，老师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小伴侣站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小伴侣站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小伴侣站起来，老师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。

五、活动延长

老师：小伴侣们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候?有没有看到公路对面的交通信号灯呢?

老师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观察交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

老师：我们在公路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教案篇11

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动预备】

操作图片；故事动画；脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿清静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了？

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊观察奶奶是怎么说的呀？

〔幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。〕

2、完好观赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

〔幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。〕

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

〔幼儿说一说、学一学〕

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

〔放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。〕

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

活动延长与建议

1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。

2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答嬉戏。

幼儿园小班语言教案篇12

活动目标

1。能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2。能在集风光前，能够大胆地回答下列问题。

3。尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力量。

4。引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5。鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1。学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性等。

2。材料的预备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1。活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2。活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

〔一〕导入。

师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。

〔二〕出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。

提问一：是谁呀？〔老师引导幼儿和小鸡打招呼。〕

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？〔幼儿自由回答〕

提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么？〔幼儿自由回答〕

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？〔幼儿自由回答〕

老师给小鸡喂食。〔很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜〕

教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

〔三〕学念儿歌。

1〕老师完好的朗诵儿歌，并协作动作。

师：老师把小伴侣刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2〕老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3〕幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学反思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。老师的语速需要改良。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动孩子的主动性？幼儿与老师的互动？

〔四〕仿编儿歌。

1〕〔出示小羊〕小羊：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

2〕〔出示小狗〕小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学反思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点老师的想法很正确。

〔五〕结束

师：真棒！小动物们为了感谢小伴侣，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了！我们如今回去瞧瞧吧！〔请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂〕

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢高兴喜。

活动反思

老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

幼儿园小班语言教案篇13

活动目标：

1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。

2、通过观看图片表演故事理解作品内容。

3、喜爱幼儿园并愿意上幼儿园。

活动重点：

理解故事内容感知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。

活动难点：

通过观看图片表演故事理解作品内容。

活动预备：

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。

活动过程：

一、开头部分

小伴侣们你们喜爱幼儿园吗？说一说你喜爱在幼儿园干什么?今日张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！

二、基本部分

1、老师对比图片完好讲解并描述故事

2、提问：故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不兴奋？那好，我们再来听一听故事。

3、老师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语五颜六色,洁白洁白、漂美丽亮。老师讲到经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的小鸟？老师讲到经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的兔子？老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿时，手指画面引导幼儿观看并提问：是什么样的梅花鹿？

4、老师再次分段讲解并描述故事，关心幼儿进一步理解内容。

大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

5、幼儿分角色表演故事

三、结束部分

原来幼儿园里这么好呀，由于幼儿园里有很多伴侣在一起玩耍做嬉戏，而且还可以学到很多本事，所以我们也要和点点一样喜爱上幼儿园。如今小伴侣跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！

活动反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开头不适应了，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们清静倾听的习惯。

一、胜利之处：

1、教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能清静地倾听。

2、幼儿的参加性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能主动的举手回答下列问题。

二、缺乏之处：

1、干净课堂中老师说的较多。

在提问后，我总是盼望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多。

2、幼儿插嘴现象较严峻。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，经常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平常肯定要注意幼儿各种习惯的培育。

我肯定会逐步改善，更加注意幼儿各种学习、生活养成习惯的培育;让幼儿尽快适应并喜爱幼儿园。

幼儿园小班语言教案篇14

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

1、教学挂图、音乐

2、幼儿用书第十一页

活动重难点：

1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

活动过程：

1、边听音乐边做律动入场。

2、商量并探究：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？〔幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习〕

3、老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

4、出示xxx图片，关心幼儿理解儿歌内容

提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

5、老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

〔1〕幼儿集体跟读

〔2〕幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、商量：我们的身体上还有哪些地方会动？〔留意引导幼儿用诗歌的语言说出完好的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。〕

小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

8、在老师的带着下听音乐跳《健康操》，自然结束。

附：〔儿歌〕

我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀耸一耸，

我的身体会跳舞。

幼儿园小班语言教案篇15

教案目标：

1、引导幼儿通过观看图片理解故事内容，学习词：拉、帮助、一起；词组：拔萝卜。

2、关心幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

3、能清静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。

教案预备

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具

教案过程:

一、导入：

请幼儿说说自己的好伴侣或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮助？〔引出主题〕二、观看与观赏。

1、逐一出示图片，引导幼儿观看并提问。

图一：图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二〔用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来〕：老公公请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图三：小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图四：大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家兴奋吗？2、老师完好讲解并描述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高兴奋兴地抬回家。〔体验胜利后的喜悦〕。

三、讲评活动。

小结，讲评。一边听拔萝卜的歌谣，一边表演。

活动延长与建议：

在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

幼儿园小班语言教案篇16

设计思路：

《上床睡觉》是共享阅读中一本特别经典的读本，它主要讲了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿简单接受。开头部分以展现动物图片的形式来观看动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和主动性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，主动地去猜想，充分调动幼儿思维的主动性，并鼓舞幼儿将自己的猜想结果表达出来，让幼儿在猜想、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标：

1、能体会图书情节的趣味，主动地、欢乐地阅读。

2、把握基本句式“××上床去睡觉”，能声音洪亮地说出来。

3、能认真观看图画中呈现的详情，推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。

活动预备：

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程：

一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观看和描述

引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床〔出示实物〕

老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观看动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

三、大书图画阅读

老师遮住大书上的文字，引导幼儿观看图画。

第一页：与封面相同，所以不重点观看。

其次页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

第三页：斑立刻床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

第六页：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

第七页〔遮住鳄鱼〕：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？假如是鳄鱼医生给你们看病你们会不会可怕？

书看完了，你们喜爱哪个动物？为什么？

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后，老师指读，幼儿倾听。

2、老师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

五、操作嬉戏

每个幼儿一套操作教具〔一个塑料筐和五个动物的小图片〕。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓舞幼儿自由阅读小书，提示幼儿根据页码的挨次看书。

幼儿园小班语言教案篇17

一、教案目标：

1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达力量。

3、幼儿能主动的参加到活动中，并获得其中的乐趣。

二、教案预备：故事磁带、录音机

三、教案过程：

1、问题导入：

师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

2、初步观赏故事，了解人物和情节。

师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3、再次观赏故事：观赏故事录音。

4、关心幼儿进一步理解故事的情节、内容。

师：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?

师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、商量：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

注：老师要鼓舞幼儿主动参加活动，并准时的提出表扬。

四、活动建议：

鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

五、活动评价：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、情愿通过体育活动也也能不怕冷。

〔附)故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的外套，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观察小白兔，心里可兴奋了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小伴侣，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗?

幼儿园小班语言教案篇18

学问与技能:

1、初步了解五官的构成和用处,知道要爱惜五官

2、能听懂老师的口令,做出相应的动作

情感看法与价值观:

知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去爱护自己的五官

教学预备:

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

一、启发谈话,引出五官

小伴侣们好!今日老师和大家一起来熟悉我们的头部。请小伴侣们仔细的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

二、嬉戏“找五官”

1、按老师的指令做相应的动作

眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,

张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2、贴五官

老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小伴侣将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

三、说说五官的作用

1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3、我们的眼睛有什么用?(看东西)

4、我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话

老师拿出预备好的相同的人物头像2幅,请小伴侣观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小伴侣说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,假如弄脏了就不好看,所以请小伴侣们要爱惜自己的五官,同时也要留意不能弄脏别人的五官。

五、爱护五官

五官很重要,我们必需要爱护它。怎样爱护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌

这是我的眼睛,眼睛会看;

这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

大家来上幼儿园

【活动目标】:

1、引导幼儿情愿跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很欢乐的,小伴侣在一起很快乐。

3、幼儿能主动的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动预备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小伴侣们喜爱幼儿园吗?

2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小伴侣,引出儿歌中的小动物。

(二)、老师运用字卡和图标展现儿歌,幼儿观赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小伴侣来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有很多小伴侣在一起玩嬉戏,很快乐。

(五)、识字嬉戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有宠爱上幼儿园的心情。

2、会地念儿歌。

其次课时:

一、活动预备:幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、老师带着幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好伴侣??”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具伴侣变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔