幼儿园老师心得体会(15篇)

第第页幼儿园老师心得体会(15篇)幼儿园老师心得体会1

这三周我们学习是的主题是《我在公路边》，今日我领着孩子们学习了语言活动《问路》，通过PPT课件，幼儿都理解了故事内容，而且还能表演鼠先生问路的过程。于是，我就找了几个孩子来表演，郭仕龙来表演“鼠先生”，王铭辰表演：“鼠小姐”，还有徐子航表演“青蛙”，康博森表演狗熊，郭新月表演公鸡，李嘉怡表演狮子，我是旁白，孩子们都有模有样的扮演自己的角色，还仿照动物的声音和动作，我觉得这节课孩子们玩的很兴奋，我上的也很轻松。

其次天，孩子们入园，我听见郭仕龙的妈妈说，他书包里有许多东西，我说：“带什么东西呀？书包满满的？”她妈妈说：“是要旅行用的东西。”，我很奇怪   ，我问：“去哪旅行呀？”妈妈说：“我也不知道，他让我给他带上衣服，眼镜，望远镜等一些物品，说要去旅行。”我听了后，真是快乐的不得了，我们的孩子学会了问路，学会了交通标志，熟悉了幼儿园区角中的各种车，他们最想做的事情就是旅行了！

通过这件事情，我和中二班的老师商议 ，制定一个方案，让中班的孩子来一次说走就走的旅行，让孩子们观看生活中的事物，生活中的美，更加喜爱生活！

幼儿园老师心得体会2

经过此次假期的培训，我也是对于接下来的工作有更充分的信念去做好了，之前虽然也是有过一些工作的阅历，但是个人还是感觉缺乏，不过此次的培训也是让我更加的清晰做好幼儿园的老师该怎么样的进行，同时自己也是会去努力做好老师的工作，而培训我也是有许多的收获和体会。

作为老师，也是自己要去做好，同时要有爱心，去关怀每一个孩子，我们的工作责任是很重的，也是要去尽可能让孩子成长的更好，有更多的进步。其实在做工作的过程里面，有时候也是自己会觉得乖巧懂事的同学更让人喜爱，不过也是要公正的去对待每一个孩子，去关怀他们，了解他们，清晰他们的状况，为他们的一个成长而努力做好我们老师的工作，其实也是要向对待自己的孩子那样的去对待他们，去爱着他们，虽然自己还没有孩子，不过我也是从培训里了解到如何的能更好的关怀他们，去爱惜孩子们，让孩子们也是有更多的成长和进步。培训的老师也是讲了许多我们在日常工作里头可以去用到的方法，能更好的去把教学做好，活动做的更为杰出，而孩子们也是能收获更多一些。

除了做好自己的工作，此次培训也是让我更明白，不但是孩子们需要去成长，我们老师同样是如此，在工作里头积累阅历，日常也是要去学习，参加培训，看书，和同事去探讨工作的方法以及阅历的共享，这些都是有利于我们的工作。让我们会有进步的。特殊是我们其实也是需要去成长，去有所进步的，而不是老用以前的方法或者阅历就够了的，时代始终都是在改变，而我们也是要连续的努力，去有所进步才能更好的在教学里面，把我们积累的学问教好孩子，与孩子共同的去进步。持续的学习不但是会让我们的力量变强，同时也是可以让我们看到自身的问题所在，去不断转变。

此次的培训，老师讲了许多，我也是做好了笔记，一些和之前自己的工作去印证，更看到自身的一些问题，要去做好，同时也是许多的方面之前是自己不太了解的，而通过培训也是让我懂得更多。而下学期也是快要到来，我也是要做好预备，同时把此次培训的所学去用好。让自己的教学工作能让孩子们学到，成长更多。

幼儿园老师心得体会3

作为一名幼儿老师，在每天的教育生活中都是特别劳碌的。但作为一名老师，学习和熬炼是不能停止的。此次，在学校的支配下，我有幸来到xxx幼儿园增长了见识，并体会到了在其他老师课堂中所呈现出来的不一样的“风景”！

在此次学习后，我通过听课了解了xxx幼儿园老师们优秀的教育思路和精彩的教学方法。这让我好像找到了一片新天地一样兴奋！以下，是我这次听课学习后的体会和感受：

在听课的时候，我很快就感觉到xx老师课堂中不一样的地方。对于老师的课题《xx》我也有过了解和预习，但xx老师却以一种特别好玩的方式绽开了这一课。不仅充分的调动了幼儿们的爱好和的主动性，也充分的向我们这些老师呈现了课堂创意魅力。

不得不说，xx老师的课堂就像是为我打开了一扇新的大门！多样的创意和主动的互动穿插在课堂中，其中不仅有很多重要的学问，也充分的让幼儿们能带入到课堂的活动中。并且在课后，再认真的回顾xx老师的课堂，我发觉xx老师的课堂创意基本上都源于生活，又融于生活，这不仅让幼儿们能主动的融入，更便利了老师引导幼儿们学习学问。

其次，虽然xx老师预备的课堂很吸引人，但整个课堂却始终围围着幼儿为中心进展，各位小伴侣们在老师简洁的引导下就能主动的表达自己的想法，并仔细的带入到情景中去，xx老师通过精彩的故事和丰富的表现力量，将小伴侣们带入一个精彩缤纷的世界中。

体会了xx老师的课程和教育思想，我不仅对自身的课堂也反思起来。同样作为一名幼儿老师，我在课堂和教育上有很多与xx老师相像的地方，但通过听课的学习和对比，我汲取并体会到了很多自己缺乏的元素。

作为我一名老师，对于这次的课堂，我充分体会到创意的重要性！好的创意不仅能主动的吸引幼儿的集中力，加强课堂效果。还能更好的表达教育的思想理念，让幼儿得到成长。

当然，虽然我在这方面还有很多缺乏，但经受了这次的学习，我也有了很多的体会和创意想法。我会紧紧抓住这样的感受，主动的为自己接下来的课堂做预备。

作为老师，我们也需要的不断的学习和了解教育的世界，信任在今后，我的课堂也能变得更加精彩！

幼儿园老师心得体会4

不管您信不信，幼儿老师的工作用“忙、累、杂”三个字才足以形容。每天从早到晚，耳边装满了孩子的说话声，想清静一会儿都做不到；成天绷紧了全身的神经，生怕孩子有一丁点闪失；夜深人静的时候，不知为什么，即使闭上眼睛，脑海里仍装满孩子们的影子……这就是许很多多平凡的幼儿老师平凡的一天，不管多忙、多累、多烦，只要看到孩子欢乐、健康地度过每一天，她们就静静地把辛苦留给自己，把爱心留给孩子，把笑脸留给家长。当听到一句句“老师，感谢您！”“老师，您辛苦了！”时，涌上心头的第一感觉就是——当一个幼儿老师真不简单呀！

假如说，每个孩子都是一座秀丽的花园，幼儿园老师就是那劳碌的园丁，

每天用自己辛勤的汗水换来花朵绚烂的笑容；孩子是富有爱心的童话世界，老师就会变成秀丽的白雪公主，为他们捧出动听悦耳的童话。

我们不奢望在孩子的记忆里有我们永久的影子，但我们付出的爱心是最秀丽的，岁月会记住我们的，岁月抹不去这份永久的秀丽！

幼儿园老师心得体会5

在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改良与进展。

孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。

一、丰富孩子的感性阅历。

春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，关心孩子们积累丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外查找报春的迎春花、观看迎春花、与迎春花交伴侣等活动，不但引起了孩子们的学习爱好，而且从中获得了很多关于迎春花的感性熟悉，为点画“迎春花”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表如今画面中。

二、运用嬉戏环境，激发幼儿的绘画爱好。

小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的嬉戏环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和奇怪   ，激发幼儿的奇怪   心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”嬉戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对嬉戏布满了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着嬉戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满意。

三、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术嬉戏的形式绽开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本形状的方法，关心孩子更好地进行表现。

四、恰当地指导。

小班幼儿的'自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以清静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小伴侣静静地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工区活动相结合，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园老师心得体会6

幼儿园老师如何写课后反思

进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在老师口中的一个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，许多幼儿园的园本教研也规定老师必需写课后反思，领导要检查，作为老师业务考核的一项内容。但很多一线老师对思什么、写什么，无从下手；也有的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即老师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，仔细进行反思，把本节课的胜利之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上消失的困惑、错误，独到的见解，老师从中受到的启示和今后教学中应留意的问题，改良的想法等等，一一记录下来。以此作为学问准时补救的根据，今后教学改革的借鉴，从而到达提高自身素养，提高教学效果的目的。

有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是许多一线老师迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记胜利之举，二记“败笔”之处，三记教学机灵，四记同学见解，五记再教设计。这“五记法“是道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思要从幼儿教育的特点动身，应有自己的特色，中学校普遍认同的五记法对幼儿园来说未免太笼统，不够细化，也不易于操作。事实上课后反思就是老师对自己在某一详细活动上所做的全部环节进行反思，那按这样的线索来进行，可能更利于一般幼儿老师的思维习惯。

一、对选材的反思

对教材的选用，幼儿园老师有较大的自由度，所以对教材选用是否适合，是课后反思的第一步。反思选材的适合与否，首先要反思活动内容的支配是否依据班级实际状况选用，与目前班级幼儿的爱好点相吻合吗？如若不相溶，但爱好是可以引导的，内容选得适合，照样能引起幼儿的爱好，幼儿只有在感爱好的基础上，才有参加活动的热忱。除了爱好以外，老师还必需考虑班级幼儿的阅历基础。这一切凭老师事前的推断，会有较大出入。如我在进行主题《青蟹》中，发觉可以选用的题材有《熟悉青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《喧闹的青蟹节》、《青蟹壳做小动物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作为青蟹产地的孩子，确定观察过妈妈怎样烧青蟹，吃过各种烧法的青蟹，但实际并非如此，课堂上，孩子们无话可说，只知道青蟹肉很鲜美，很好吃。整堂课成了老师的独言堂，介绍妈妈怎么烧青蟹，展现、介绍各种用青蟹做的秀丽菜肴，究其缘由，因青蟹价格昂贵，一般家庭吃的机会不多，吃的时候，也都是妈妈把肉弄出来喂到孩子嘴里，烧青蟹的方法一般都很单一，孩子们对这一方面的生活阅历并不多，所以课上就没话可说。

其次要反思活动对幼儿是否有教育价值，也就是说通过这个活动，幼儿有什么收获，能否提升幼儿的学习阅历。在幼儿的爱好和教育价值之间有时会产生冲突，幼儿感爱好的题材可能没有多大教育价值，有教育价值的题材幼儿不感爱好，所以必需要考虑两者的平衡。

二、对目标定位的反思

反思目标定位是否贴切、精确，首先要看目标定位是否以幼儿的生活阅历为基础，再依据幼儿的学习效果来确定活动目标是定得高了、还是低了、还是刚好，不管活动的目标是重结果还是重过程，但目标必需是清楚的，是可达成的，而且是具有可操作性，能即时检测的。在反思目标定位的过程中，有一个现象应引起我们的留意，就是一堂课里，目标不能定得太多，重点的只要一两条能做好就行了，很难达成也很难检测的目标，特殊像提高什么什么力量这样的大目标要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。如中班科学活动《十二生肖》，活动目标有1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2、进展幼儿的观看力，培育幼儿简洁的推理力量。3、培育幼儿的交往力量。4、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列挨次，感知了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。我们在引导执教老师反思自己的目标定位有什么问题时，指出重点目标是哪一个，应放到第一位，目标1是本课时完成的吗？目标2和目标3提得是否太大了。这位老师在反思时就明显地感到，自己的目标定位有问题，太多太宽，其实真正可用的是目标4。

三、对教学策略的反思

在整个反思过程中，对教学策略的反思是关键的关键，教学策略的运用是表达在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，老师的过程指导等，详细表达在以下几方面：

1、反思教学大环节的设计和进程。

反思教学环节的设计，主要回想预设的步骤是否科学，哪一个环节消失的形式时间上有问题，环节之间是否紧紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清楚吗，与预设的有没有出入，依据幼儿的表现，临时哪些地方进行了转变，笔者在自己的课后反思中就常觉得许多时候不能按预设的方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么。如，在中班玩骰子的嬉戏中，我预设了三个嬉戏，但事实上幼儿在熟悉骰子后，一个集体嬉戏，一个小组嬉戏就已经足够了，由于幼儿对嬉戏爱好很高，盼望能多重复几遍，我就满意了幼儿的要求。课后我就在想，幼儿虽然对骰子很熟识，但对利用骰子大家一起做嬉戏是新奇的，自然盼望多做几次，假如这时候，终止正在兴头上的嬉戏而进行新嬉戏，反倒降低学习爱好。那在今后的设计中只要两个嬉戏设计得精一些就好了。

2、反思教学详情的设计和处理。

在幼儿园工作中许多都是详情上的工作，却是不容忽视的问题。或许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会消失很大的不同，或许由于你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，详情虽小却很重要。所以在反思时，要从详情动身，从小的开头。

〔1〕、反思课的引题，是否立刻吸引了幼儿的留意力，有没有为了引题而引题，绕了半天，没有一点实际价值，平常我们最常见的现象就是把课里所涉及到的物品藏起来，让幼儿漫无边际地乱猜一通。引题所的化时间也要留意，有些引题虽好，但假如花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末倒置了，确定会影响后面的活动。

2〕、反思提问的艺术，恰当的提问能引发幼儿主动的思维，把活动层层推入，一堂课哪些问题提得好，哪些问题提得不恰当，而使得问题抛出后还要不断地修正启发，课后都应当好好地理一理。如中班故事《狮王拔牙》里有这样的一段问答：

师：“狮王的牙齿是谁弄掉的？”

幼：“是石头。”

师：“除了石头还有谁？”

幼：“没有了。”

老师的本意是盼望幼儿能明白是狮王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丢的，幼儿当然不会想到这一层，老师课后反思这个问题提得很失败，要是换成狮王的牙齿是怎么丢的？那幼儿回答时思维就绽开了，不会盯着石头了。值得留意的是一个课时里问题的数量也有讲究，问题过少，幼儿回答的机会相对就少，问题过多，简单造成重点把握不住，一般来说重要的问题五六个就够了。

〔3〕、反思老师的教学机灵和临场应变力量，课堂中什么事都有可能发生，譬如预备好的试验材料突然改变了，好好的一个孩子突然晕倒了，幼儿的回答出乎意料，让自己下不了台，这时自己是怎么应付的，这样的处理好不好，有没有更好的方法。笔者就遇到这样的一件事，在教幼儿做手工时，女孩奇奇突然晕倒在地上，同桌的小伴侣说她睡着了，我近前一看，只见奇奇脸色青白，四肢抽搐，我惊出一身冷汗，立刻把她抱起，怕吓坏其他孩子，边走边说：“没关系，老师有方法，你们安心做手工。”跑到门外，立刻把孩子放平，边掐人中，边大呼救命，引来其他老师，立即打电话送医院。事后笔者在想，遇到这样的事，在救人的同时，是否让其他孩子一同参加，如打120电话，喊其他老师帮助等，是否错过了一个很好的教育机会。

3、反思教学具的预备和使用。

在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不行少的。反思教学具的预备和使用，首先要端详所预备的教具都用到了吗，使用频率高吗，教具对教学活动是有关心，还是作用不大，有没有哪件教具因制作的问题，引起了幼儿的误会或给幼儿的操作带来不便。如有个老师制作了一个拐杖的图片，出示后提问这是什么，由于不够形象，幼儿有说一块积木，也有说一个“7”字，好不简单老师才把它引到拐杖上，这样的教具就该值得老师反思，应当怎么改。教具消失的形式恰当吗，如有的课只要图片就行，有的最好是用实物，有的则适合用课件，那就选用最适合的形式，不要图花俏而劳财伤命。还有教具消失的时间是否恰当，迟一点或早一点可能都会有不同的效果。特殊是讲故事时，教具消失的先后很重要，一开头，把用来吸引幼儿留意力的教具都呈现了，那后半部分的招儿就少了。考虑得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、广泛使用，让教具发挥它最大的价值。

4、反思师幼互动中老师的回应策略。

教学过程是师生对话、互动的过程。互动质量的凹凸直接影响教学效果，因此，组织活动结束后老师应准时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以关心老师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的状况作更全面的把握。课堂中的师幼互动可能是这么一些状况，幼儿对活动内容很喜爱，特别投入，老师在关键时刻进行适当的引导，活动的进行是有序而主动的，老师既照看到全体，又没有忽视个别，这可能是一种最正确的互动状态。也有可能是老师高控状态下的独言堂，独言堂也有两种不怜悯况，有时是孩子跟着老师的思路有反映的清静倾听，这也算是一种良性的师幼互动，但有时是孩子不感爱好、无精打采，跟老师的思路不在同一条线上的无互动的状态。但真正的课堂上，都不会这么全都的，有的教学环节师幼互动程度高，有的低。那我们所要思索的是，在课堂上自己留意到孩子的反映了吗，对孩子的表现所给以的回应是否恰当，其实，笔者觉得在这一方面的反思对老师的要求是比较高的。如讲故事时，开讲前，突然有个孩子洋洋得意地说：“老师，这个故事我听过了。”多嘴的可能还会滔滔不绝地讲下去，那就要看老师的处理了，立刻呵斥阻挡，无疑会损害这个孩子，但也不能让这个孩子牵着自己走，既要调动他的学习主动性，又要使活动顺当进行下去，可以实行请他做评判员，假如这个孩子语言表述力量很强，还可请他当录音机复述故事。不管课堂上幼儿的反映如何，老师都没有权利怨孩子不协作，要学会从自己身上找缘由、求对策。

四、对幼儿学习状况的反思

对幼儿的学习状况的反思，主要看幼儿学习过程中是否消失困难，是怎样解决这些困难的，幼儿学到了什么，预期的目标达成比率有多高。如许多美术活动中，有些幼儿眼高手低，想画的内容许多，但他却难以表现，他究竟是实行什么方法解决这个困难的，是恳求别人帮助，还是自己牵强画上不太像样的物品，还是留下空白，老师往往关注的是画的最终结果，或者是忙于辅导个别幼儿的学习，对大多数幼儿在学习、操作的过程所使用的方法关注不够，这一点真应当值得我们好好反思。

对幼儿的学习状况的反思，还要看幼儿在学习过程中所爆出的一些求知亮点，有没有准时捕获到，本次活动的开展对幼儿以后的学习会起到什么作用，是否有利于激发幼儿生成自己的学习任务，是否有利于使集体教学活动与幼儿园其他类型的教育活动〔如区角活动〕融合为一体，发挥更大的教育功能。如科学活动《好玩的溶解》，老师供应面粉、红塘、冰糖、

盐、沙、水等物品让幼儿探究哪种物体能溶于水，幼儿在探究过程中对冰糖能否溶于水，产生争辩，有些幼儿看到小块的冰糖溶解了，还想方法怎样让大块的冰糖也能很快溶解，老师观看到这个现象，课后反思里就要写到这是一个生成学习的亮点，大块冰糖能否溶解可以放到科学区里做进一步的观看，在这个基础上，还可以生成下一次探究《怎样溶解快》。

另外，对教育理念的反思也是老师课后反思的一部分，但笔者认为作为一个一般老师，对自己在某一详细活动中的所表达出的教育理念进行反思要求是比较高的。她必需对自己的课有一个整体的把握，能够敏锐地觉察出自己在选材、目标定位、教与学的过程中，能表达教学新理念新思想，如老师的课程整合观、师幼结合的双主体观、化结果为过程的教学观等。但要求高并不表示就可以不用做，相反这正是我们要努力的方向，从部分、详情入手，渐渐向整体、大方向挺进。

明白了课后反思的内容，就可动笔写了。先要阐述自己在整个教学活动中最大的亮点或存在的问题，接着分析其产生的缘由，再总结自己的体会，阅历和感受，提出自己觉得困惑的地方，并设想自己的改良措施或解决的策略。但在做课后反思时，有些问题必需引起我们的关注：

1、要有针对性。在平常的教学反思中，我们可以选几个比较突出的问题有重点的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太现实的。

2、反思的内容不要局限。在反思的时候不要太片面，要从整体思索。

3、贵在准时。刚上完一节课后，总会有一些课后感受，但时间一久，记忆就会淡薄，因此，在课后要准时反思，这样才能准时发觉问题，准时改良教学。

4、?贵在坚持。写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。

5、不求数量，但求质量。课后反思不必要求多少字数，有感则长，无感则短，但要切中要点，避开形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我们不该只是反思了就结束了，要让它有价值。对这些反思进行深思，好的方面要思索怎样连续发扬，缺乏的要思索怎样改良它们。如此才能不断提高自身的专业水平。所以每次反思了还要连续再反思，每个阶段去看都会有不同的发觉和启示，要充分利用反思的价值。

教学活动，尤其是集体教学没有永久的胜利，也没有完全的失败，每一次都会有新状况，作为每天站在讲台上的老师，要有不怕失败的士气，珍贵的是要擅长反思自己的行为，学会改正一个个错误，那你就会离胜利越来越近。

幼儿园老师心得体会7

在宣民会的大力支持下，经教委细心筹划，我带着渴望，怀着兴奋，也带着对教育教学改革中的几点困惑，六盘山镇教委一行17人于11月7日来到银川，进行了为期三天的参观学习。短短的三天，我们分别奔赴银川市兴庆区第十六学校、银川市二十一小湖畔分校、银川市回民二小参观学习。尽管时间仓促，但整个参观学习过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，的确开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了学问，同时，我也深刻熟悉到自己的缺乏。他们擅长思索和积累，阅历丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、擅长经营学校的思想等，都特别值得我借鉴和学习。尽管他们阅历各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个精明强干、乐于奉献、务实创新的好校长。

银川市二十一小湖畔分校给我留下了很深刻的印象。学校始终坚持以全面实施素养教育为动身点，以促进同学全面进展为目标，以"以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校"为办学宗旨。形成了三个办学特色——以教科研为先导，以培育同学全面进展为主导，以现代信息技术为支撑，主动开发"诗文诵读与书法"、"特色爱好小组"等校本课程，狠抓学校现代化、规范化管理，教学设施、育人环境发生了巨大改变，教学质量大幅度提高。学校创设和谐的育人气氛，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的进展。培育与自然、与社会、与同学身心进展相和谐的人才。努力制造条件让同学在和谐的气氛中开心地学习，在和谐的爱好乐园中进展独特，在和谐的人际关系中接受教育。促使同学的思想素养、文化素养、身体素养、心理素养和各种技能都得到进展。

下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思索。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

参观期间，我们了解到了这几所学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对同学的一生负责，培育品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性进展的具有终身学习力量的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应当站在如何培育人，培育什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培育出来的同学肯定具有可持续进展性。在推行素养教育中，"教学要以培育同学

获得终身学习的力量为终极目的"，老师的全部聪慧才智都应当用在让同学"愿学、会学、学会"六个字上，培育同学"敢于质疑，擅长提问"，为同学供应思维、爱好空间和进展空间，敬重同学应成为今日老师工作的动身点，具有爱心比具有学问更重要，严字当头，爱在其中，这种敬重教育是"人本"思想的表达。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了"人本"规律的核心，并且呈现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理，进展内涵

从这次外出考察的学校中，使我们深深地感受到他们很注意学校管理，并且他们的管理水平都到达了独特化管理。兴庆区第十六学校始建于1963年。学校的兴衰荣辱与同学紧密相连，因此，学校把"一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学"作为工作的核心，培育同学"学会做人、学会做事、学会求知、学会健身。"作为不懈努力的育人目标，自学校确定为兴庆区示范学校以来，新一届领导班子向全体老师提出："冷静思索、申时度势"，在素养教育的探究与实践中，走出一条赋有十六小特色的新路子，形成："示范有特色，教学有特点，同学有特长，管理有实效"的特色教育，经过不懈的努力取得了肯定的成果，得到了社会各界的好评。目前十六小已进展成为兴庆区中学校中历史较长，规模较大，影响面较广的一所学校。反观我们自己，在学校管理方面与他们相比却相差甚远。通过参观学习，作为学校的领头人，我会想方设法使学校管理尽快由如今的规范化管理向精细化管理过渡，最终实现独特化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，使我们的学校管理上一个台阶。老师外出学习心得体会三、加强校本培训，促进老师专业化成长

学校要成为一所强校，培育组建一支高素养的老师团队至关重要。参观的几所学校都特别重视这一块。他们都特殊注意校本培训，更为突出的是回民二小对特岗老师的培训和培育。由于外出学习、进修只能是少数人参与，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训老师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次对老师专业化成长方面下功夫。比方老师的专业素养、老师的文化素养以及老师的综合素养的提高，学校实行和名家联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素养的老师团队。这次考察使我深深熟悉到学校要进展，首先老师要进展，没有老师的进展，更谈不上同学的进展。所以，我们要充分利用骨干老师的引领和结对帮扶作用，促使特岗老师快速成长，促进老老师专业进展，从而提高老师队伍的整体素养。

四、走特色进展之路，提高办学品尝

这次参观的所学校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不行缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适合读书的人文环境，为师生读书沟通搭建平台，学校开拓各种读书专栏、商量专栏等，从而让师生开展心际沟通。其次方面让师生开展随笔漫谈，读书沙龙，引导师生读懂秀丽、读懂人生的价值，通过读书兴奋精神、健全师生的品行、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校内，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品尝。

幼儿园老师心得体会8

本月29日我园举办的“期末亲子联欢会”在家长们认可的赞扬声和美好的笑容里圆满的落下了帷幕。从活动前的仔细预备，到活动中的稳步进行，最终反思活动的过程，真的是感想颇多。

活动前我们已经在细心的预备着孩子们的活动了，保证让每一个孩子都有展现自己的舞台，我们用爱心和耐烦传递着对他们的关爱和鼓舞，联欢活动是老师们把孩子们的信念和力量呈现给家长们的时机，我们努力做到让每一个孩子都能自信地站在众人面前。让家长感觉到把孩子放到这里是放心的！此次活动紧紧围绕服务于家长，受益于孩子为宗旨，以培育孩子的良好行为习惯和品德教育为目标，把这学期幼儿所学的学问以“亲子联欢会”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。

在本次演出过程中，老师依据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受欢乐。本次联欢会分两部分进行：幼儿节目展现和亲子同乐活动，家长和孩子也都主动预备了亲子小节目，感谢家长们的主动参加。

当看到了孩子在这半年中发生的巨大改变，孩子们参加主动性大大提高，表现更加活跃，信念更为充分，作为老师我们倍感欣慰！这一次的表演是你们献给老师及爸爸妈妈的新年礼物。我们期盼孩子们在新的一年里取得更大的进步！

幼儿园老师心得体会9

本着要把握国内外学前教育进展的趋势，了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问，新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师等聚会在一起——秀丽的__参与国培打算(20__)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，我接受了来自__师范高校教育学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

__师范高校为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享深化浅出。可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的学问渊博。

通过这次培训，使我提高了熟悉，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和缺乏。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：

一、要有多元的学问结构，有终身学习的思想

在倾听向海英主任的《幼儿园有效教学及其实现》、丁海东教授的《幼儿园教学的嬉戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿老师专业成长的策略》等等讲学后，我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在二十年的教同学涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

二、抓住园本教研的'核心，找到园本教研的价值所在

只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增添，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如盖笑松教授在《做一名美好的幼儿老师》讲学中所说的：查找一种教育方法，使得老师因此可以少教，同学可以多学，使学校因此可以削减喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、欢乐和坚实的进步。

三、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路

给我印象最深的是袁霞园长的《“种子老师”的培训力量打造》及刘莹园长的《三位一体的班级管理》的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了许多他人的间接阅历和自己的案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿老师心理是否健康?”，“如何调试幼儿老师心理?”、“如何让幼儿生命自由进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是敬重幼儿的想法，让幼儿充共享受动手的欢乐。不是塑造幼儿，而是发掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。

国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了盼望。培训结束了，新的工作开头了，作为一名老师，此次培训中我深刻熟悉到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改良教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。

最终，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢!__师大的老师们，你们辛苦了!感谢你们!

幼儿园老师心得体会10

叶可是个身材非常单薄的小男孩，根据年龄他是班上最大的，可是他的实际进展水平却与其它幼儿有肯定的差距，在日常的观看中发觉他不是非常乐于与同伴沟通，与老师的沟通也是我们主动，他被动。有一次洗完手后，我请他在手上抹点油以免冻伤，可不一会儿就有许多幼儿来告状，说“叶可把油抹得处处都是。”我过去一看，真的是，只见他头上、脸上、身上、毛巾架上弄得处处都是擦脸油，油的香气直呛人，我当时有些生气，可我转念一想，没有急于下结论，而是看着他说：“请你解释一下这是怎么回事。”他开头有些害怕，低着头没有说话，我就对他说：“没关系，把你的想法说一说。”看着我没有责怪他，他这才开口，他说：“我是想试试还剩多少油，一挤就全出来了，又回不去了，不当心就抹得处处都是了。”说完眼圈就红了。我对他说：“经过这次试验，发觉了这种方法不胜利，那你下次可以想一个其它的方法。”他点点头，这时贾老师也过来说：“没关系，来，和我一起整理一下吧。”我冲他点点头，师生一起整理了起来。他的小脸上这时才有了笑容。整理完以后，孩子们纷纷过来对叶可说：“下次用手掂一掂，还沉就是油多，轻了就是油少了。”“在太阳下一照就能观察油还剩多少了。”

听着孩子们的话，我非常庆幸没有训斥孩子，而是给幼儿一个解释的机会，让幼儿有了一次生活阅历的积累与提升。等其它幼儿离开后，他也安静了一会儿，这时我对可心说；“老师特殊情愿和你交伴侣，你有了什么想法可以告知老师吗？”他用力的点了点头，经过这件事情后，可心乐于与老师沟通沟通了，师生关系变得更和谐了，给幼儿一个解释的机会，就是给老师自己一个了解幼儿，走进童心世界的机会，我们何乐而不为呢。

幼儿园老师心得体会11

转瞬间，加入“贝贝”快一个月了。这段时间里，我学了许多东西，准确的说，见识了许多不一样的教育方法和观点。

早上的第一件事，就是老师迎接幼儿并和孩子们一起晨练。我被这样的晨练所吸引，孩子们拍球、骑小车、踩平衡板等等，布满着朝气和活力，幼儿以这样的开心方式迎来一天的生活，怎么会不喜爱幼儿园呢。

走进教室，每个班级的环创精致特别，让人觉得舒适、自由，就像家的感觉。每一位老师都是那么的热忱，那么的阳光，她们会蹲下身去，倾听每个孩子的声音，观看他们的表情，耐烦地跟他们沟通，如此良好的师生关系让我觉得他们更像是伴侣而非师生。

一日活动中，孩子们吃饭、喝水、上厕所……每一件都做得有条不紊，由此可见幼儿很好的常规。在集体教学活动中，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象力，采纳的是主题和方案课程，与我之前的五大领域分开教学相比较，有很大的优势〔这也是我最近在培训中所学到的，这种综合性课程，我之前在一本书上看到过，但并没有真正的了解过详细怎么实施，通过这两次的学习，我有了比较清晰的了解〕。

总之，通过这段时间的体验，我觉得，来贝贝幼儿园的孩子们是美好的！而我，也正在努力学习，迎接工作中的每一个挑战，用自己最好的姿势投入接下来的工作。

幼儿园老师心得体会12

这次幼儿园班主任培训，令我豁然开朗。从__老师的精彩理论讲座中，得知__老师做了细心的预备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。__老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了__幼儿园园长__的教育活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段

幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、老师的进展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循进展的、适合的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的进展。

二、幼儿园教学评价应留意以下问题

1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和力量的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和根据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一根据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相适合，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为根据的，而不是强拉硬扯的。教育活动是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是打算性和敏捷性的结合，打算应当立足于对幼儿的了解，预成的打算应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。

6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相适合，应当具备适合的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。

7、掌握点的把握应当精确，掌握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习尝试制造共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究沟通归纳迁移活动设中，感知沟通归纳迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的掌握点，到达了掌握点的要求，活动即可连续进行，否则就应作相应的调整。

总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，需要我们加倍努力。

幼儿园老师心得体会13

为了让幼儿传承中华民族的传统风俗，培育幼儿的动手力量，白蒲镇白蒲幼儿园在12月19日开展了“暖暖亲子情，甜甜汤圆心”主题亲子活动。

活动中，老师先向孩子们介绍了冬至的传统风俗，幼儿朗诵了有关冬至的儿歌；然后孩子们在欢快的“卖汤圆”歌声中开头了欢乐的包汤圆活动：只见幼儿园里笑语连连，喧闹非凡，孩子们和老师、家长个个忙得不亦乐乎。一会儿功夫，孩子们已经搓出大小不一的汤圆了，看着自己搓的汤圆，大家的脸上都洋溢着兴奋与骄傲，处处布满了孩子的欢声笑语；最终，孩子们在老师的关心下，将搓好的汤圆送到食堂。下午，孩子们吃上了自己动手搓的汤圆，心理甭提多兴奋了。

过这次亲子活动，不仅让幼儿了解了我国的传统节日风俗，丰富了幼儿的生活阅历，而且也增进了家园互动，加深了亲子沟通，大家在轻松愉悦的气氛中领会了中国传统节日的意义。

幼儿园老师心得体会14

20xx年5月29日、30日，在领导的组织下，我们三所幼儿园的老师都参与了此次活动。对于拓展训练的熟悉，以前只是在电视上看到过，认为就是大家在一起玩嬉戏，体验一些不平常的经受。经过两天的活动，对自己来说，无论是生活还是自我与团队都有了一些新的熟悉和体会。

关于团队：

活动中，我们被分成了三个组，组成了三个团队，我们都分别选出了自己的队长、对唱、队名、口号等。在两天的活动中，我们始终在一起，为了完成同一个目标齐心协力、共同努力，还记得“众人划桨开大船”里的歌词，一个人的力气是有限的，但是一个团队是无坚不摧的，训练中的每一个项目无不表达这个道理。其实平常我们大家都知道这个道理，但是做起来往往比较困难，经过这次拓展训练使我们体会到了一种团队的精神。此次活动，有两个项目，对我触动颇深。

〔一〕高空断桥，超越自我。

高空断桥，看到同事们一个个轻轻的跨过高空的断桥。这时才发觉迈出这“一小步”的困难，这时才体会到“举步维艰”的意境，这时才意识到我眼高手低。站在高空，迟疑不决，腿有些颤抖，心里出现着消失失误的景象：步伐不够大，踩空了怎么办？或者步伐够大，但没有踩到对