幼儿园语文教案集合15篇

Word第第页幼儿园语文教案集合15篇幼儿园语文教案1

一、活动目标

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。

二、设计思路

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

《小小鸡》是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。

三、材料和环境创设

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在嬉戏中学习的气氛。

4．预备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

四、重点与难点

激发幼儿喜爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守嬉戏规章。

五、活动流程

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规章—学歌曲、明规章、做嬉戏

六、活动过程

〔一〕看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。〔听觉感受〕

2、老师引导幼儿听音乐学做小小鸡。〔动作感受〕

〔二〕听歌曲、表情感、讲规章。

1、老师表演小小鸡。〔老师边唱边带“小小鸡”去草地〕

2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。〔背小包、戴小帽等动作体验〕

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。〔初步感知嬉戏规章〕

4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。

〔三〕学歌曲、明规章、做嬉戏。

1、分弟弟，妹妹做嬉戏。〔体验嬉戏规章〕

2、听音乐跟唱歌曲。〔喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词〕

3、边唱边做音乐嬉戏。〔再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章。《小小鸡》

幼儿园语文教案2

活动目标：

1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3正确、流畅地朗读课文，，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。

活动预备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

活动过程：律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。

一，导入：播放动画片《小花猫找汗》

二，听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么？消失了哪些小动物？〔让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片〕

〔随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子〕

老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏〔请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的学问教育〕

三，复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。〔把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马〕

认读认读识字嬉戏

1“听声音认生字”嬉戏〔老师或小伴侣学小动物的叫声，另一名小伴侣找出相对应的字卡〕

四，学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。〔老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字〕

老师引领幼儿观看，并让幼儿分析字形，比方说：

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

问——一个人在大门里问问题。

汗——一个人原来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

五，玩识字嬉戏

1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2谁当小老师？

3猜猜谁不见了。

六，童话故事表演

小伴侣们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小伴侣表演《小花猫找汗》

〔老师分发头饰〕

〔让第一组幼儿商量安排角色，之后进行表演童话故事〕——老师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

〔让幼儿自由商量优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小伴侣表演〕

七，老师小结：

小伴侣们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！如今我问问小伴侣，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？如今，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起动身。

幼儿园语文教案3

活动目标：

1、学习歌曲，能依据指定的心情创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，留意倾听和观看领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

活动预备：

表情图：兴奋、生气、难受。

活动过程：

1、学习歌曲

〔1〕出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己兴奋、生气、难受时

的表情，动作。

〔2〕老师示范演唱歌曲。

〔3〕请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

〔4〕幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把兴奋的心情用

表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

〔1〕请幼儿商量：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

〔2〕练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小伴侣唱第三句。

3、创编歌词

〔1〕老师指定一个表情，如生气，请小伴侣们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

〔2〕全体小伴侣围成一个圈，由老师或小伴侣确定一种心情，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮番几个人后，再换一种心情，请大家创编。

活动延长：

在美工活动中画“表情”。

活动评价：

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、制造力，让幼儿对音乐感爱好，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，爱好高涨，自编自演。

幼儿园语文教案4

一活动时间：

20xx年12月31日

二活动人员：

全体幼儿家长老师

三活动过程：

来园活动〔各班教室〕

生活活动

新年心愿包活动

准备：红信封纸蜡笔记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

亲子运动会

准备：场地布置主持人一名音乐〔新年好〕

过程：

1〕律动“新年好”

2〕亲子运动嬉戏

放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开头由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

运彩球

准备：彩色的球圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次来回接力。

剥桔子：

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，其次个幼儿连续，以此类推，看哪队最快为胜。

抢气球嬉戏：

准备：凳子或椅子；各色气球；拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。假如说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组竞赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最终小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小伴侣一齐听主持人发令，根据规章进行。

开火车：

准备：起跑处标志

玩法：由家长或老师〔6――8人〕组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。〔务必下蹲走〕

袋鼠跳

准备：大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法：一名小伴侣与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次嬉戏找四组为一单位，小伴侣与家长应对面站立，中间距离约30～50米。嬉戏开头后，小伴侣要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要马上套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。

揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在必需范围场地内，几个家庭绽开揪尾巴竞赛。最终看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

赶双球

准备：一大一小皮球为一对，共若干对；网球拍若干副。

玩法：适用于大班的嬉戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球〔妈妈赶大球，孩子赶小球〕，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。

幼儿园语文教案5

一、教学目标：

1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好；

2、学会依据故事内容进行绘画并进行故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量；

3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。

二、活动预备：

1、《梨子小提琴》的图书〔人手一本〕

2、图画纸、蜡笔等

三、活动过程与指导：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；

2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；

3、关心孩子理解故事内容。

〔1〕谁，捡到了什么？它用它做了什么？〔个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。〕

〔2〕小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？〔个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。〕

〔3〕为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。〕

4、请个别力量强的孩子上来讲故事。

四、延长活动：画画，编故事。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲解并描述；

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

五、评估：

由于这个故事具有肯定的趣味性，因此引起了孩子们阅读的爱好，大家也都能在老师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小伴侣，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听〔如芷欣〕。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的爱好，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。

幼儿园语文教案6

【设计意图】

寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏寒冷，不屈不挠，生长特殊旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

【活动目标】

1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

【活动预备】

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

【活动过程】

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花?

二、观赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、观赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边依据古诗情境进行绘画。

【活动延长】

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

幼儿园语文教案7

活动目标：

1、熟悉火灾危急警告讯号。

2、熟悉在旅游时烧烤地点标志。

3、知道山火对大自然造成的危害。

4、享受听故事的乐趣。

5、享受集体嬉戏的乐趣。

活动预备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危急警告标志

活动过程：1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜爱哪个环境？商量：为什么照片中会消失两种不同的情景？

2、请幼儿商量：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲解并描述故事《发生山火了》。

发生山火了

小熊、长颈鹿、小鸟是住在秀丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是抓紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，观察远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们确定立即离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，急忙来到湖边吸水，然后喷水救火。

最终，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，秀丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在秀丽树林里。过了很久，花草树木长大了，秀丽树林恢复了当时的秀丽景象。

3、老师与幼儿共同商量故事的情节：

〔1〕小动物是怎样发生有山火的？

〔2〕山火是怎样被扑灭的？

〔3〕假如你是树林里的小动物，你应当怎样防止山火再发生？

4、老师请幼儿商量：山火对大自然造成的危害有哪些方面？

5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火嬉戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摇摆队伍，仿照象鼻喷水救火时的动作。

幼儿园语文教案8

一、说教材。

老师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析：这是一篇意境美丽的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都布满了人情味，且意境相当美丽。可以培育幼儿对美的理解与熟悉，适合大班幼儿观赏。

选取这一教材是由于：

1、散文内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

2、散文语言美丽、简洁，能让幼儿在轻松开心的气氛中观赏、学习散文中美丽的语句。

3、嬉戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时看法还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培育幼儿大胆在集风光前讲解并描述，恰当运用各种词汇，进展幼儿的口语表达力量。

2、通过听、说、画，培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。

3、鼓舞幼儿乐于参加嬉戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：老师要培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：进展幼儿的口语表达力量，在集风光前大胆的讲解并描述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，利用环境和主动的教具〔课件〕让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象，让幼儿在参加嬉戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的预备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

学问方面：

1、幼儿对秋雨的了解和熟悉。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面：

1、课件……森林背景图〔各种各样的树、芭蕉树〕，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

六、说教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？我将在活动过程中加以详细说明。

采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增添幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的仿照嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。

七、说学法：

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、商量谈话法、嬉戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以详细说明。

八、活动程序：

依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、导入活动。

二、基本活动。

三、创编活动。

四、嬉戏活动。

五、延长活动

在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对下雨天的生活阅历，提出问题“你们喜爱下雨天吗？为什么？”“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达力量比较弱的幼儿来回答。在这里可能会消失两种状况，一些幼儿说喜爱，一些幼儿说不喜爱，那么对于这种状况，我不做任何的评价，只要幼儿说出缘由，老师都要加以表扬和确定。接着老师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采纳了提问法，由于采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文《雨中的森林》。在第一便观赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏过后老师提问“小伴侣知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。其次便观赏散文前，老师事先提出问要求“请小伴侣在听的时候要听清晰有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁关心了他们？”让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁关心了这些小动物？是怎么样关心的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真快乐，他们还做了一些什么快乐的事呢？”老师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲解并描述散文中你觉得最美的语句。通过商量的方式让全部的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满意和鼓舞，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度渐渐增加，在回答一些有难度的问题时，老师可以可以请一些语言表达力量强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的欢乐，蕴涵了思想道德教育。最终进行第三便散文观赏。在这一环节中我采纳了提问法、直观法来进行教学。采纳直观法是由于幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。通过演示课件及依据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。幼儿采纳的是观看法和商量谈话法。观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过老师演示课件直接获得印象。商量谈话法是幼儿在商量、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

第三环节，创编部分中，老师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。老师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采纳的是直观教学法，幼儿运用的是观看法和商量谈话法。

第四环节，嬉戏部分中，老师要求幼儿仿照各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真快乐，我们小伴侣也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边仿照各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次观赏散文。嬉戏可以依据幼儿的爱好多次进行。这一环节，我采纳的是嬉戏练习法。这里充分表达了《纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。也嬉戏能给人以想象、制造的机会，由于在嬉戏中幼儿可以做和说他们在现实中不行能实现的事情，着也是对幼儿语言进展特别重要的方法和途径。

第五环节，延长活动中，老师可以为幼儿供应绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。这可以加深幼儿对活动的理解。

雨中的森林

下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。

花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。

小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。

小动物都来采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向树林外面。

小动物们跨上彩虹，各自兴奋的回家了。

幼儿园语文教案9

目标

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地集风光前讲解并描述。

2、鼓舞幼儿讲解并描述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝福伴侣的话。

3、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

预备

1、环境布置：一块空白墙，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日欢乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

过程

1、听歌曲《生日欢乐》，引出课题。

〔1〕音乐响起，师生一起唱《生日欢乐》歌。

〔2〕这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌呢？

2、讲解并描述过生日的情景。

〔1〕你知道自己的.生日吗？你是几月份过生日的？

〔2〕你是怎样过自己生日的？在哪里过的？和谁一起过的？那天你的心情怎样？〔请和你旁边的小伴侣讲讲〕

〔2〕你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的？〔与旁边的小伴侣说说〕

〔3〕下一个生日的时候你最盼望收到一件什么礼物？〔和你旁边的小伴侣说一说〕

4、幼儿许愿。

〔1〕你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许愿吧！只要你是真心真意的，信任你的生日愿望肯定能实现。

〔2〕刚刚你许了什么愿呢，能告知我们吗？〔幼儿自由讲解并描述自己的心愿〕

5、画生日愿望。

〔1〕我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道我们的人，都来祝福我们早日实现这个愿望，好吗？

〔2〕幼儿画生日愿望，老师指导一些力量较差的幼儿。

〔3〕请先画好的小伴侣与你身边的好伴侣沟通一下自己的生日愿望。

〔4〕请小伴侣带着你画好的愿望上来讲讲。〔老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上〕

〔5〕想看看杨老师的生日愿望吗？〔出示我的愿望卡〕我画了一颗心，真心地祝福小伴侣都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的乐趣。

〔1〕你们知道吗，九月份我们班有位小伴侣生日了，她是谁呢？请这位小伴侣上来，xx小伴侣是我们班九月份的小寿星，今日我们一起为xx小伴侣过生日，好吗？

〔2〕出示蛋糕，插上生日蜡烛，xx小伴侣过生日啦，我们该对xx说些什么呢？〔引导幼儿说出祝福伴侣的话语〕

〔3〕xx小伴侣你此刻的心情怎么样？

〔4〕让我们把这快乐的时刻永久留下来吧！〔师生拍照留念〕

〔5〕xx小伴侣许愿，吹蜡烛。

〔6〕放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

〔7〕师生一同享用生日蛋糕。

〔8〕结束。

幼儿园语文教案10

【活动设计】

在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇异的改变让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的改变更加有气士和壮丽。在秋高气爽的季节，我喜爱带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变化莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开头翱翔;在乌云密布的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙。《白云》这首诗歌把云的奇妙改变，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的爱好，为此我设计了这一活动。

【活动目标】

1、喜爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。

3、能从诗歌中体会白云的奇异改变，丰富和拓展幼儿的想象力量

【活动重点】学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。

【活动难点】理解诗歌的语言

【活动预备】

学问预备;带着幼儿到户外观看和注视变化莫测的白云，感受云在瞬间发生的改变。

物资预备;分级阅读老师和幼儿的用书。

环境预备;幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

【活动过程】

一、导入部分：

小伴侣们，今日老师有一个谜语，请你们认真听后想不想;猜一猜

身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

引出诗歌《白云》。

二、学习诗歌：

1、小伴侣说一说云在天空是怎样改变的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?

2、请幼儿自由翻阅诗歌，互相探讨。

3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

4、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜爱这首诗歌?

6、分段朗诵诗歌，老师和幼儿一起朗诵，翻阅老师的大图书。

7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

三、体验创新和胜利的欢乐。

1、小伴侣除了我们学的诗歌中白云的改变以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。

2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。

四、结束活动。

小伴侣自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。

活动延长：

园内延长将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲解并描述活动。

家庭延长：请家长带着幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇妙，绽开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。

创新意图

我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异改变，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。

幼儿园语文教案11

活动目标

1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观看、比较、商量等方法解决活动中遇到的问题，并能较完好地表达自己的想法。

活动预备

1、老师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面

2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开头探究、发觉春天的隐秘，有一些阅历

活动过程：

一、回忆、沟通发觉的春天的隐秘

1、引出话题

今日，金老师又发觉一个春天的隐秘

你还发觉了哪些春天的隐秘？

2、结合四周版面内容沟通

3、师生共同小结〔注：加粗部分为幼儿即时回应〕

我们发觉了春天的隐秘，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞生

春天还有许多隐秘，等着我们小伴侣快快去发觉。

二、听听、看看、说说“洪亮的大鼓”。

〔一〕分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

〔1〕幼儿随便猜

今日我请来了一位也很喜爱春天的动物伴侣，你们猜是谁？

〔2〕依据逐步给出的形状特征猜

这个伴侣有四条腿

这个伴侣有四条腿，大嘴巴

这个伴侣有四条腿，大嘴巴，白肚皮

这个伴侣有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

〔3〕演示出课件，并用儿歌小结

2、商量：你们喜爱小青蛙吗？

冬天小青蛙在干吗？

它在哪儿冬眠？

3、演示课件，讲解并描述故事第一段。

商量：小青蛙在哪儿冬眠？

小青蛙怎么会醒过来？

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

其次段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

〔1〕看影子猜伴侣

〔2〕放大头部特征后猜想

〔3〕演示课件验证

3、连续讲解并描述故事

第三段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

〔1〕听脚步声猜想

〔2〕演示课件验证

小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、连续讲解并描述故事

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第四段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第四段

2、依据生活习性猜想故事角色四――乌龟

这个伴侣是从蛋里诞生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证

4、引导幼儿参加讲解并描述故事

青蛙、蛇、狗熊观察乌龟有什么问题要问它？

乌龟怎么说？

演示课件，揭晓答案

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、商量：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

雷公公打鼓的声音是怎么样的？

你们听到雷公公打鼓会怎么样？

2、小结：金老师小时候听到打雷也很可怕，可是如今我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天来到了”。

四、延长：引发对春天〔春雨等〕自然现象的关注

打雷时要注意哪些问题？

雷公公来了，谁也会跟着来？

活动结束：

小伴侣一起探讨。

幼儿园语文教案12

活动目标：

1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿改变的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的宠爱之情。

2、鼓舞幼儿主动参加活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，进展幼儿的想象力量和仿编力量。

设计理念：

立足感受、理解；实现自主、制造。

设计意图：

借助录制的风声引发幼儿对生活阅历的回忆，在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的改变，并以此激发幼儿观赏诗歌的爱好。这遍观赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完好的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采纳好玩的动作仿照、嬉戏等丰富多彩的形式关心幼儿理解诗歌的详细内容，使孩子更喜爱诗歌中的各种形象，对风儿的奇妙和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的宠爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和骄傲，让孩子体验胜利的欢乐，并使孩子的学习爱好得以保持和延长。

背景音乐：

风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。

教学过程：

1、请小伴侣认真听听，这是什么声音？〔播放自然界的风声〕是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？〔让幼儿相互说说自己的发觉〕2、观赏配乐散文诗，观赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕3、再次完好观赏诗歌，进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问：〔1〕、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？〔关心幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。〕〔2〕、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。〔变出狮子〕这只狮子是怎么样的呀？〔幼儿仿照狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕〔4〕、最终，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？〕4、观赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，进展幼儿的想象力和语言表达力量。6、录下小伴侣仿编的声音并进行播放。

幼儿园语文教案13

活动目标：

1通过观赏录象图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2在嬉戏活动中让幼儿大胆述说互相沟通。

3培育幼儿敏锐的观看力量。

4进展幼儿思维和口语表达力量。

5探究创造生活中的多样性及特征。

活动准备：

1课件

2录音机磁带。

3木偶：小鱼蝴蝶小鸟。

4幼儿有游瘦西湖的经受。

活动过程：

一唱歌引入课题。

以[春天]的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“此刻是什么季节？”〔幼：春天〕

师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美？”〔幼儿自由回答〕

师：“我们扬州有许多秀丽的地方，瘦西湖更是著名中外”〔打出第一张幻灯片：秀丽的瘦西湖〕“今日我就带你们来观赏秀丽的瘦西湖风光，好不好？”

二通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的秀丽，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的秀丽

1〔课件：放瘦西湖风光片〕共同观赏瘦西湖风光。

2老师引导幼儿描述瘦西湖的秀丽。

师：“瘦西湖美吗？”

师：“你们觉得瘦西湖什么地方美？”〔幼儿自由商量，个别回答〕

出示木偶“小鱼”“"这是谁？”〔小鱼〕老师引导说话：“小鱼最宠爱什么，它说瘦西湖的水怎么样？”〔出示小鸟蝴蝶〕

师：“它们最宠爱什么？它们会说瘦西湖什么美呢？”〔幼儿商量，自由回答〕

师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物？他们为什么都宠爱来到瘦西湖呢？”〔幼儿自由回答〕

三通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。

1“划船”观赏瘦西湖的景点。

师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方？”〔幼儿回答〕

师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧！湖上有什么船，你划过什么船？怎么划？〔动作演示〕”〔音乐[烟花三月下扬州]〕边“划船”边讲解并描述瘦西湖景点。

〔1〕〔演示下一张幻灯片：五亭桥〕“这是什么地方？”〔五亭桥〕

“对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗？你上去过吗？在上面可以看到什么？”〔幼儿商量回答〕

〔2〕〔演示下一张幻灯：“白塔”〕“这是什么地方？”〔白塔〕“你来过这吗？照过相没有？”〔幼儿自由商量回答〕

“划船”〔音乐〕

〔3〕〔出示“钓鱼台”幻灯〕“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那大家为什么都叫它钓鱼台的呢？”幼儿讲解并描述