幼儿教学设计

Word第第页幼儿教学设计幼儿教学设计1

【设计理念】

本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比较奇妙且具有现实意义。在嬉戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为基本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满意不同进展水平的幼儿，体验胜利，萌发环保意识。

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【设计思路】

为了避开枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的消失，激发了孩子们的爱好，营造了沉醉式的体验。在层层递进，难度渐渐加强的跳动过程中，孩子们始终是活动的仆人，直至最终，他们还劝说“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在进展基本动作的同时，他们也从环保的参加者，变成了小小的宣扬者。

【目标预设】

1.在嬉戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。

2.喜爱参加体育嬉戏，并初步萌发爱护环境的意识。

【教学预备】

1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件

【教学过程】

一、热身活动

师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧！

小结：并拢小脚往前跳

弯弯膝盖往上跳

在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。

二、基本动作

1.第一次嬉戏〔跳远-跳过小河〕

师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜？

想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。〔老师示范〕

小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，观察小河停一停，用力往前跳。

师：你们可以选一选，跳的近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？

〔狐狸出场〕原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得处处都是垃圾，那该怎么办？

师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线动身哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先动身好吗？

2.其次次嬉戏〔跳高-跳过土坡〕

师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是--可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是--其他垃圾，还有的捡到了电池，这是--有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是--易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？

师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？

小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，观察土坡停一停，用力往上跳。

对面有四个垃圾桶哦，看清晰你的垃圾应当扔在哪个垃圾桶哦。

3.第三次嬉戏〔组合跳〕

师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢！

狐狸又来捣乱了，再来帮帮助好吗。

不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只英勇的小兔来试试？

小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不可怕，稳稳跳下来。

4.第四次嬉戏〔组合跳+嬉戏〕

师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么？〔劝阻狐狸〕

师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先动身吧！

三、放松活动

师：垃圾分一分，环境美非常，感谢你们的关心！让我们一起来休息休息吧。

跟随音乐，做放松运动。

【教学反思】

在教具的预备过程中，为了增加孩子们的代入感，制作了可爱的小兔头饰和好玩音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以避开冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的爱好是深厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳动的过程中，能够较好地遵守规章，完成跳动动作，捡起垃圾并进行分类。不同进展水平的幼儿，都能在嬉戏中得到熬炼，同时体验胜利的喜悦。

幼儿教学设计2

教学目标

1．激发同学学习数学的爱好．在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义．

2．初步形成良好的观看习惯．

3．使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验．

教学重点

使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观看习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小伴侣们，从今日开头你们就是学校生了．我们要和同学们一起学习，一起嬉戏．你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校内

1．在我们的校内里你都看到了什么？

〔我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣……〕

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

〔我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一班级有7个班，有6个班级，有好多小伴侣……〕

老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？

〔点评：在课堂教学中发挥同学的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于同学刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过同学们相互启发，引起同学对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱．〕

课时介绍给同学们听.

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一、活动目标的定位1.制定适合的活动目标。

确定活动目标时，应依据幼儿心理、生理进展的规律和本班幼儿的特点，在客观推断幼儿观有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能到达的目标，只有这样才能做到目标定位适度。例如：在幼小班《欢乐的笔宝宝》活动中，幼儿对目标中提出的画点、线都感觉特殊简洁。所以老师们将目标定位在画简洁的几何图形上。通过活动可以看出多数孩子是能到达这个目标的，并将原有学问得到提升。

2．明确目标的价值取向活动的灵魂就是其价值所在。活动假如没有价值，就失去了灵魂，整个活动也就失去了意义。例如：在《绿化小区》活动中，老师定位的目标是1.运用从上往下的方法表现不断重叠的关系，在商量布局中感受画面的平衡性。2.共享同伴的阅历，积累一些树的特征，感受树与生活的关系。从这两条目标看不仅仅表达了提升技能方面的价值，而且蕴含了绿化与人类生活有着重要联系的道理。从活动的结果看孩子们不仅仅学会了画面重叠的画法，而且在画法的过程中懂得了绿化的重要性。

二、活动材料的预备1.活动材料应具有精致性。

活动材料预备的合适与否，关键不在于预备材料有多么精致。多么的丰富而在于预备的材料是否具有含金量。恰到好处的活动材料在活动之中就会起到画龙点睛的作用。例如：在《欢乐的小刺猬》中，老师只是供应了一个半圆形，仅仅一个半圆却调动了他们的奇怪   心与思索力。

2.活动材料应具有层次性。

在进行一个活动前，首先要有充分的课前预备，特殊是偏于计算和美术方面的活动需要大量的操作材料，在这个过程中老师就应当依据本班每个幼儿的进展水平预备不同层次的材料。例如：我园老师在今年4月份听课活动时预备幼小班《小画笔》一活动中考虑到班级内幼儿力量差异较大，针对力量较弱的幼儿直接投放简笔画仿照绘画。而力量强的孩子依据儿歌的词就会动脑把图画画出来。再如：给《春天》涂色环节，考虑到幼儿手部肌肉进展的水平不同。老师们投放蜡笔和油画棒。在活动过程中，手部肌肉进展较好的幼儿可以选择蜡笔涂色，而简单疲惫的幼儿可选择操作便利省力的油画棒。

三、活动过程的把握1.活动导入的趣味性。

活动的开头导入环节，就犹如一场戏的开场白，能不能引人入胜要看场白是否精彩而开场白的作用，就是不宜过长，否则就会导致本末倒置。记得我刚教幼儿园时有一次在设计《我们离不开祖国》时，虽然幼儿挺入迷，但用的时间长了，使得后面课程无法讲完，这样一来，导致活动头重脚轻，所以说导入部分，不但简洁而且要好玩味能够吸引孩子的留意力。

2.活动进展的层次性。

在进行一个活动时，其内容应是分层次进行的。如有易到难，从简到繁的层次表达。

3．活动结束方式的多样性。

许多老师在讲课环节，都以作品展现并沟通的方式开展例如：《桃花朵朵开》活动中，在引导幼儿介绍自己的作品时都是老师关心他们把作品贴好。然后两个幼儿介绍自己的桃花，其实老师可以让幼儿自己来粘贴桃树，如"我要将桃树种在上面，请小兔子来看我们的桃花"！让孩子自主选择喜爱的小动物，然后以桃树下的舞会结束。我想这样的方式孩子更简单接受。

幼儿教学设计4

活动目标：

1、把握正确画曲线的方法。

2、在绘画的过程中体验美术活动的乐趣.

活动材料：

图片、室内环境、彩笔、图画纸、小鱼，磁带、涂鸦墙

活动过程：

1、幼儿听音乐走曲线进教室。引导：“今日老师要带小伴侣们走过弯曲的小路去一个特别秀丽的地方，预备好了吗？我们动身了！

2、创设环境引导幼儿：刚刚小伴侣们走过的小路是什么样子的？〔曲线〕幼儿看看来到了什么地方？〔墙上的画面〕，说一说都有什么？河水、水草是什么样子的?用手感知一下曲线的绘画方法。

3、出示图片请幼儿看一看这些图上的什么东西是曲线？〔妈妈的头发、面条〕

4、幼儿听音乐用手感知并画曲线，创设情境给小鱼画河水、给妈妈画头发。

5、幼儿学画曲线，依据幼儿不同绘画力量水平供应不同的绘画材料，大胆的练习学画曲线，〔贴有小鱼的画纸、碗样子的画纸，妈妈的头像〕幼儿自由选择材料进行学画，老师依据幼儿的力量水平赐予相应的指导。

6、幼儿大胆的介绍自己的作品。

延长活动：

创设涂鸦墙：贴有小鱼的背景图、妈妈的头像，幼儿可以依据需要在区域中自由的选择进行绘画。

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活动目标

1.知道日常生活中会遇到很多的问题，知道遇到问题要英勇面对，并努力去克服问题。

2.提高解决问题的力量，培育战胜困难的自信念。

3.体验自己解决问题的喜悦。

活动预备

动画片《乌鸦喝水》、PPT课件

活动过程

1.借助故事，引入主题。

〔1〕观赏动画片《乌鸦喝水》

〔2〕你看到了什么？它发生了什么事情？它是怎样做的？

2.互动沟通，解决问题。

〔1〕观看幼儿用书或PPT图画，商量：

①小伴侣遇到了什么问题？想一想该怎么解决？

②日常生活中你遇到过什么困难？你是怎么做的？

小结：遇到困难不要可怕，要主动主动地想方法解决，当自己解决不了，可以求助他人帮助。

3.嬉戏活动，体验胜利欢乐。

〔1〕5人一组领取任务卡，在限定的时间内完成任务。

〔2〕任务卡内容:一组整理班级体育器械，二组整理班级种植园地，三组整理修补班级图书角，四组在班级内查找到任务卡上的物品。

〔3〕沟通：你们是怎么完成任务？遇到了什么问题?你们是怎样解决的？

小结：遇到问题并不要可怕，只要主动主动想方法就能找到很多解决方法，如询问、分工合作、坚持、努力、高量协调都是解决问题的好方法。

活动延长

开展户外寻宝嬉戏。幼儿分组看地图在指定时间内查找宝贝，体会解决问题获得胜利的喜悦。

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一、活动目标：

1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说一般话的重要性

2、学习简洁的采访调查方法，并能大胆沟通

二、活动预备：

地球仪、地图、话筒、录音磁带

三、过程：

〔一〕、老师用方言向大家问好，引出课题。

1、用方言：大家，下午好！

2、请小伴侣说说是什么意思？跟平常上课时说的话一样不一样？

3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比方：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言

〔二〕、请小伴侣上台来讲一讲方言：

1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小伴侣听听？

2、请小伴侣猜猜每位小伴侣讲的方言的意思。

〔三〕、请幼儿对现场老师采访沟通：

1、听了小伴侣讲了各种各样的方言后，老师要告知大家一个隐秘，今日在坐的每位老师也会讲许多的方言，你们想不想听？如今就请小伴侣对现场的老师进行采访，做一名小小记者，那么怎样做好这个记者呢？你要做两件事：

①、向老师提问：您是哪里人？

②、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？”

2、学好后我们还要请小记者开头行动。

四、出示中国地图，播放几种方言〔上海、香港、四川、湖南、江西……〕

1、听了小伴侣和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。

2、播放录音，每放一种请小伴侣猜一猜，并在地图上指出。

3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有许多种类，有些方言我们意思也不懂。

五、讲一两个关于方言的笑话：

下面我就讲一个由于听不懂方言而闹出的笑话，请小伴侣认真听听，听完告知老师，你想到应当怎样做？

六、幼儿商量：推广使用一般话。

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三只羊

活动过程：

一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要主角，引起幼儿的爱好。

1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较熟悉三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)

2、经过比较熟悉大羊、中羊、小羊。宝宝们认真地看看，这三只羊有什么不一样呢?(老师可用动作提示)

二、感知理解童话故事。(留意老师讲解并描述的语气)

1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事开头——中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。”

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲解并描述。

提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

2、老师运用不一样的主角语言讲解并描述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温顺)

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)

大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很可怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚刚的事告知了大羊，大羊说：“别可怕，我们一齐想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、猜想)

2、师操作图片讲解并描述故事结尾。

三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲解并描述故事结尾)

提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

小结：三只羊团结起来一齐应付了大灰狼，三个人的力气真大啊!

四、师幼一齐完好讲解并描述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要留意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

2、感受不一样主角语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力气大的道理。

活动预备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

附：故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

幼儿教学设计8

设计思路：

1、小班幼儿的动作进展不稳定，幼儿在练习推、拉、走的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程失去活动的爱好。因此，老师要创设情景，将基本动作融合在嬉戏中，使幼儿对活动的爱好增加，更好地练习基本动作。?

2、本班幼儿的动作进展水平具有差异性，有的幼儿把握的较快，因此，老师保证大部分幼儿都能玩成的程度上，在增加一些难度，走小桥、穿树林，使个别幼儿有进一步的提高。而对于个别胆小的幼儿，老师在旁爱护、鼓舞，保证完成动作。

体育活动：

小推车〔适合年龄4--5岁〕

活动目标：

通过玩小推车，进展幼儿推、拉、走的动作，培育对体育活动的爱好。

重难点：

在推、拉、走的过程中，留意不相互碰撞，同伴间保持肯定的距离。

材料及环境创设：

小推车〔与幼儿人数相等〕

场地布置一些障碍：树林、小桥、小路等?

活动器械：

绳子、皮球、呼啦圈等

活动过程：

一、以小动物的口吻，和幼儿一起做预备动作

小猫早上起来，和妈妈一起做早操，

伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

早上熬炼身体棒〔重复两遍〕

二、出示小推车

1、这是什么？是用来干什么的？

你是怎样玩的？〔幼儿自由玩〕

2、分散嬉戏：幼儿每人一辆小推车，在妈妈的带着下，用推、拉的方法在场地上练习走。

3、在幼儿分散练习后，幼儿自选走小路〔路上设置障碍：树林、小桥、小路，老师个别指导胆小的幼儿〕

4、〔场地四周放置一些活动器械、皮球、绳子、呼啦圈等〕

幼儿任意选择一样东西玩小推车，进一步培育幼儿对体育活动的爱好。

三、整理、放松动作

提示幼儿物归原处、整齐摆放。

幼儿教学设计9

设计意图：

对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小伴侣——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？

老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。

活动重点和难点：

同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动预备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体〔动态轮廓〕——局部〔衣物、装饰品等的刻画〕——整体〔线条整理、添画〕”。

2、老师：今日老师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画〔画中的人物身体用一条动态线表示〕，引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。

老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮助把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

如今我们一块来观赏XXXXXX小伴侣的画，看她画的怎么样？

老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？〔把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！〕这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。〔用铅笔画〕强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态样子。

3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

引导幼儿添画：如今我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

3、布置幼儿作业，老师辅导。

1〕今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。

2〕请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同观赏、评论。

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一、活动目标

1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动预备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

〔一〕我会识鞋子师：如今我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？

我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西？

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答……〔出示ppt图片〕师：你们看看，这是谁的鞋子啊？〔分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等〕幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋

请幼儿说出这些鞋子的特点〔大小、颜色、什么时候穿等〕师:哇，小伴侣们熟悉这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

〔二〕儿歌真欢乐

师:老师常常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的结构〔鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟〕2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

〔三〕找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮助。

1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！

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一、幼儿诗歌学习的作用

语言精练、美丽、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的进展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的进展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，美丽的语言和丰富的意境能批培育幼儿的美感，提高语言水平。

二、设计思路

鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和欢乐识字整合的讨论”，因此设计了此次活动。

三、教材分析

诗歌《伞》是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐奇妙的联系，唤起了幼儿对大自然的喜爱和爱护动物的情感。这首诗语言精练美丽，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。

四、活动支配

大班幼儿在以详细形象思维的基础上，抽象规律思维力量已初步进展，具备了类比、迁移力量。因此依据幼儿已有的力量实际、学问水平制定了此次活动的教学目标。

目标：1、运用已有的阅历，关心小动物查找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。

其次部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。

第三部分：通过进一步操作稳固复习识字。

活动名称：诗歌《伞》

活动目标：1、运用已有的阅历，关心小动物查找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

活动预备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片

活动过程：

一、展现多媒体

课件，启发提问：

“在秀丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”〔一一出示〕

“后来发生了一件什么事？”

“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想方法来关心它们吧？”

二、感受、理解诗歌

1、我把好方法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？

2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？

3、老师与幼儿一起念儿歌并熟悉汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”

三、幼儿为小动物贴画伞

1、老师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”

2、还有很多小动物在淋雨，我们帮它们查找合适的伞，假如没有合适的也可以给它们画伞。〔幼儿操作，老师巡回指导做好的幼儿进行仿编〕

3、诗歌〔将幼儿的作品放入投影机进行〕

四、匹配汉字卡片

这里有很多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。

五、幼儿将自己学会、熟悉的汉字找出并贴在自己相应的图片上。

评课

一、从老师预设的整个过程来分析

老师比较重视幼儿的学习过程，制造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参加过程中感受到学习、沟通的乐趣。

首先，老师利用多媒体引发幼儿来猜想森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么方法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参加活动。

其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，关心幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地到达自然习得汉字的目标。如：在熟悉颜色汉字时，屏幕上消失相应的汉字引发幼儿去查找，运用跳动式的字飞入给孩子。

再次，老师又能依据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有肯定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，老师供应了大量的动物，伞的替代物及帮助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。

二、从目标的定位来看

比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有阅历，提升的也是幼儿能够感悟的阅历。如：第一条目标：运用已有的阅历，关心小动物查找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的'生活中会常常遇见，通过对已有阅历的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：其次条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿阅历的习得以及对汉字的熟悉，较好地表达了诗歌与汉字的有机整合。

三、从幼儿对整个活动的表现来看

因老师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得阅历的同时，进展了认知力量，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五光十色的树……。

四、建议

1、在材料的供应上老师可供应一些示意性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。

2、老师的教育策略有待提升，对活动中孩子消失的问题赐予恰当的回应。

幼儿教学设计12

活动目标：

1．感知1和2的数量。

2．体验以自己为数量探究对象的欢乐。

活动预备：

1.幼儿活动材料《数学》其次页，供应幼儿添画1和2的东西。

2.数量为1和2的点子卡。

活动过程：

1.带着1和2上幼儿园

〔1〕我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能观察你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？〔一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上〕

〔2〕小伴侣也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。〔幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位〕

〔3〕小伴侣带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西〔幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位〕

〔4〕认真找找还有什么东西是1和2个的。〔如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，相互查找〕

2.画出我的1和2

〔1〕翻到幼儿材料《数学》其次页，告知幼儿：两个小伴侣中一个是自己一个是自己的伴侣。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和伴侣身上的1和2。

〔2〕鼓舞幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否认。

〔3〕和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

幼儿教学设计13

儿歌《荷花开》

活动目标

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。

活动预备

1.课件-图片：荷花(风荷丽日)

2.课件-照片：池塘里的鱼

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：(动态)荷花

1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

(让幼儿观赏动态的秀丽荷花)

2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)

幼儿依据自我的学问阅历讲解并描述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾

1、出示图片：图上有什么?

(小鱼、小虾)

老师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?

3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)

三、启发幼儿经过动作帮助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼、小虾能够用什么动作表示?

2、老师带着幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来!

幼儿教学设计14

设计意图

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱摆布和操作，并进行简洁的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展感知与推断力量。

活动目标

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量

2．在探究过程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

活动预备

1．猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板；相关的电脑课件

2．每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

活动过程

1．情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

师：今日天气真好，小动物们都来玩跷跷板了，小伴侣猜猜谁轻谁重。

幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。

※老师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿非常熟识的压跷跷板为例，通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导入了活动，又激发了幼儿学习的爱好。

2．多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。

师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。

幼：有的东西重，有的东西轻。

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

幼：不一样大。大的重，小的轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的?

幼：一样重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。

师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同?

幼：玻璃球重，棉花球轻。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。

师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

幼：大花球轻，小磁铁重。

※幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。老师为幼儿预备了丰富而适合的活动材料，通过任意两件物品的比较、大小不同积木的比较、同样大小玻璃球的比较、同样大小棉花球与玻璃球的比较、大棉花球与小磁铁的比较，层层递进，步步深化，激发了幼儿的主体性与探究、比较的热忱。

3．生活中的运用。

为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、推断两个水杯的重量。

师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

幼：一样重。

(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。

师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

幼：盛进水或装上东西。

师：用什么样的方法使如今不一样重的杯子变成一样重?

幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

※数学活动应来源于生活并回来生活。老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。

4．利用课件，拓展思维。

(1)倾斜的天平两