人教版初中八年级上期物理第四章物态变化教案

第一节温度计教目：、知识和技能：理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温。、过程和方法：通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于探索自然现象中的物理规律。重难：设计测温度的仪器（温度计确使用温度计。教器：杯、冷热水、温度计、体温计。教课：2时教过：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？教师：刚才有同学说“温度面我们就来学习有关温度的知识→温计、温度：物体的冷热程度叫做温度验课本70页验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔„„〕（3师引导：拿出自制的温度计（图示否断温度高低？学生讨论如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？（加刻度、缩小体积„„得到准确的测温度的仪器）、温度计：测量温度的仪器。实物观察„„各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）、试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结）使用前观量程„„所测温度不能超过量程认清分度值„„每小格代表的数值（2使时①度计的玻璃泡全浸入液体中，不要碰到容器底或壁②待度计的示数稳定后再读数③读时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）„„单位、摄氏温度：字母代表摄氏温度；℃摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的把冰水混合物的温规定为零摄氏度沸水的温度规定为摄度成等份，每份是1。低于0用负数表示例：37读作－45读做℃读做

、体温计：结构、量程、分度值、使用小结根据板书，总结本节容，明确重、难点。作业：完成物理套餐中课堂未完成的内容。板书设计：教学后记：第二节熔化和凝固教目：、知识和技能：理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别熔化曲线和凝固曲线的物理含义。、过程和方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法过探究活动学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探自然现象的情感。重难：试验探究熔化、凝固的律。正确得出熔化、凝固的规律。教器：杯、水、温度计、海波蜡、酒精灯教课：2课教过：一、复：温度是用来描述的理量用的液体温度计是根________性质制成的，把规为0，把__________规为100℃。2温度计的使用方法：（1据待测物体温度变化范围，选合的温度计。（2用时应把温度计的玻璃泡跟被测物，要碰到容器_______，待温度计的示数后可读数。（3数时，温度计不能离开_________视线必须与温度计__________相。、用一支原来示数为38的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35，那么体温计的示数为（）A、38；B、37℃、℃、35二、新课：引入课题你道物质有几种状吗？这些状态可以转化？学生回答并举例教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。凝固：物质由液态变成固态。汽化：物质由液态变成气态。液化：物质由气态变成液态。升华：物质由固态直接变成气态。凝华：物质由气态直接变成固态。

下面我们先学习„„熔化与凝固试验：课本75页（）„„提出问题（）„„猜想与假设（）„„设计试验如何进行、需要器材、注意事项，仪器安装、酒精灯的使用等（）„„进行试验数据记录：时间min海波的温度℃蜡的温度℃

3478温度/℃（波）

温度/℃（蜡）„„评估„„交流和合作利用数据作出图像„„然后说明凝固的过程坐标中作出海波的凝固图像。„学生探究、寻找规律，教师总结如下：2熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度叫固非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点同晶体熔点不同„„77表，记住冰的熔点。熔化时吸热，凝固时放热。、介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、小结根据板书，总结节内容，明确重、难点。作业：板书设计：教学后记：

第三节汽化和液化教目：、知识和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。、过程和方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究动了解液体沸腾时的温度特点。、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于探索自然现象中的物理规律。重难：蒸发、沸腾的相同点与不同点。分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教器：杯、水、温度计、酒精教学课时：2时教学过程：一、复习：、物质由一种状态变为另一种状态叫________。物质从固态变为液态的过程_______物质从液态变为固态的过程叫。切体有一定的熔化温度的熔化温度体的凝固温度叫__________同一晶体的熔化温度和凝固温度______的。、铝的熔点是660℃，那么温度为℃的铝是：（）A液态；B固态；C、液共存；D以上三种情况都有可能。二、新课：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？学生猜想„〕进行新课：、探究：水的沸腾（）„„提出问题（）„„设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）„„进行试验数据记录：时间min海波的温度℃蜡的温度℃

3478温度/℃„„分析和论证„„交流和合作利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：

、沸腾：（1液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3同液体的沸点不同。问题：衣服干了是否沸腾现象？、蒸发：（1在任何温度下都能发生的汽化现象。（2蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。分析一些常见的汽化现象：课本81页想想做做。4液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1低温度与压缩体积是气体液化的两方法。（2化要放热三、小结根据板书，总结节内容，明确重、难点。板书设计：教学后记：第四节升华和凝华教目：、知识和技能：知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活的升华和凝华现象。、过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现的物理学道理。重难：判断常见的升华和凝华象。解释常见的升华和凝华现象。教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时：1时教过：一、复习：、物质由转变______的过程叫汽化，汽化的种方式________和。物由转为_____的程叫液化液化过_热量居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的法，是石油气变液体储存在钢瓶里的。、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；

D、发缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风）A降低周围的温度；B降低人的体