2021-2022学年广东省清远市成考专升本教育理论

2021-2022学年广东省清远市成考专升本教育理论学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）

A．生理性动机和社会性动机

B．高尚动机和低级动机

C．近景性动机和远景性动机

D．主导动机和从属动机

2.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

3.性格的ABC理论属于（）的内容。

A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

4.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）A.A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质

5.人际交往的原则包括（）

A．主动交往

B．学会批评

C．社会交换

D．勇于认错

6.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()。A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育

7.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）

A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

8.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉

9.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

10.教师在教育过程中起()。A.辅导作用B.主导作用C.桥梁作用D.决定作用

11.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

12.下列选项中不属于记忆品质的是()

A．记忆的敏捷性

B．记忆的遗忘性

C．记忆的持久性

D．记忆的准备性

13.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年14.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

15.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

16.班主任工作总结可分为()。A.全面总结和专题总结B.教师总结和学生总结C.教学总结和课堂总结D.课内总结和课外总结

17.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）

A．斯普朗格的《教育与文化》

B．阿普尔的《教育与权力》

C．杜威的《民本主义与教育》

D．赞科夫的《教学与发展》

18.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）。

A.动作技能B.智力技能C.技能D.思维活动

19.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。

A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

20.在人口总体中，智商分布基本上呈（）

A．正偏态

B．正态

C．“U”型

D．负偏态

二、填空题(20题)21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。22.培养全面发展人的方法是________。

23._______是以学科为中心设计的课程。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

26.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.思维的基本形式是_______、_______、_______。29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.义务教育具有普遍性和_______的特点。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

40.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(5题)41.简述教学的基本任务。

42.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。

43.简述注意的功能。

44.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

45.动机的分类有哪些?四、论述题(5题)46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。48.试述如何促进问题解决。49.如何培养学生的动作技能?

50.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分

五、辨析题(5题)51.集体舆论是班主任倡导的言论。

52.技能与一般的随意运动无区别。

53.支配、控制别人是身居高位的掌权者所独有的追求。

54.课外校外就与课内教育没有共同处。55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。六、(0题)56.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

参考答案

1.B

2.C

3.D

4.A

5.C

6.D

7.A

8.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

9.D

10.B

11.A

12.BB

[解析]良好的记忆品质有以下特点：记忆的敏捷性、记忆的持久性记忆的准确性、记忆准备性，用排除法可知应选B。

13.B

14.D

15.B

16.AA

班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是，就学生中发生显著变化的某个方面，或班级已取得显著成绩的某项工作进行总结。

17.B

18.B

19.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

20.B21.随意运动克服内外困难22.教育与生产劳动相结合

23.学科课程学科课程

24.学生集体学生集体

25.先快后慢先快后慢

26.教学价值取向教学价值取向

27.评比操行评定评比，操行评定28.概念，判断，推理29.社会家庭

30.夸美纽斯夸美纽斯31.识记保持

32.认识

33.强制性强制性

34.社会知识社会知识

35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

36.社会问题社会问题37.稳定，统一

38.制度文化

39.强化强化

40.混合课混合课41.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力，培养学生能力。(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。(4)培养学生的审美情趣和能力。(5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

42.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。43.①选择功能；②维持(保持)功能；③调节与监督功能；④信息整合加工功能；⑤预测与预见功能。

44.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。45.动机的分类为：(1)按需要的种类可以把动机划分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机；(3)按动机在活动中作用的大小分主导动机和从属动机；(4)根据动机的来源，可以分为内在动机和外在动机。

46.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。48.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。49.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。

50.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

51.错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

52.错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

53.错误。希望支配、控制别人并非身居高位的掌权者所独有的追求，而是人人皆有的动机，这是因为“力求优越”是儿童和成人普