【校际共享】《十年后的礼物》教学设计

第五单元24《十年后的礼物》【出版社】上海教育出版社【科目】语文【年级】四年级下册【教学时间】【课型】新课（阅读课）【总课时】1【教学目标】1．初步了解作者的行文思路，能概括课文的主要内容。2．有感情地朗读文中描写人物表现的句子，体会达格妮心情的变化。3．体会礼物的特殊功效，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。4、揣摩作者行文思路，体会作者布局谋篇的方式。【教学重难点】1．有感情地朗读文中描写人物表现的句子，体会达格妮心情的变化。2．体会礼物的特殊功效，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学过程教学环节教学活动技术支持A）预习反馈课前两分钟：欣赏美景。1、（师板书：礼物）相信大家一定收到过不少礼物，在这些礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？2、交流3、师：今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）谁来读课题？【播放视频】【调取预习平台学生资源】B）整体感知1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。（这份礼物是一首乐曲；是音乐大师爱德华葛利格送给守林人的女儿达格妮的）2、你不仅说清了谁送给谁的，并将他俩的身份也交待清楚了，很好。3、板书：２４、十年后的礼物乐曲爱德华.葛利格达格妮4、外国人的名字比较难读，跟着老师来读一读。5、那为什么说它是十年后的礼物呢？（初步说一说）6、这份礼物真的需要十年才能完成吗？等会儿学了课文你就知道了。还有谁来说说？7、板书（八岁、十八岁）8、现在谁能用上黑板上的这些词来概括一下课文的主要内容？9、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的不可思议啊！现在谁能读好课题？全班齐读：十年后的礼物10、整体感知，提出疑问：（1）达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。生1：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。生2：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。生3：起初，由于心情激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。生4：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”（2）我们一起来读读这些句子。当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。）谁能用一个词来形容一下她此时的心情。（3）你能用这样的语气来读好这句话吗？忽然，（她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。）起初，（由于心情激动，她无法静听音乐。）渐渐地，（她不由自主地沉浸到乐曲中去了。）谁能简要说说达格妮听乐曲时心情先后发生了哪些变化？生：听乐曲时，达格妮起初难以置信，渐渐地心情很激动，随后沉浸到乐曲之中。师：达格妮听完乐曲，（眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）师：（板书：双颊、呜咽）这个词谁来读？生：双颊师：（双手抚摸脸颊）双颊指的是（两边的脸颊）。师：这里有个多音字，谁能借助拼音读准它？生：呜咽（指名读、齐读）师：谁能说说呜咽是什么意思？生：由于悲伤而哭泣。生：小声地哭泣。师：此时的达格妮是由于悲伤而哭泣吗？生：不是，是因为激动。师：对呀，我们再来读读这句话，注意读准字音。师：音乐会结束以后，（这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”）（4）对于最后两句话，你有什么疑问吗？（为什么达格妮听完乐曲会如此激动？）【看电子书】【推送PPT】【推送PPT】C）研读课文1、师：老师发现你们很了不起，很会提问。要解决这些疑问必须了解发生在十年前的一件事。请同学默读４—６节，读完后，试着说说达格妮想起了一件什么事。注意用简要的语言说。2、陌生人答应在十年后送达格妮一份很好的礼物。十年的时间是多么漫长啊！当她渐渐成长的时候，起初（会微笑着想起这次相遇，．．．．．．）师：此时的达格妮挺想得到这份礼物的。一起再来读读这句话。生：当她渐渐成长的时候，起初会微笑着想起这次相遇，．．．．．．师：渐渐地她失望了，心想：（这人真会哄我．．．．．．．）师：现在你能读好这段话吗？小声准备。生；（自由小声读）师：我们一起来试试。全班齐读第５小节。3、十年后，已不再期望得到礼物的达格妮却意外的听到音乐大师献给她的乐曲，这时她明白了．．．．．．4、（板书：信守诺言方式奇妙）是啊，爱德华葛利格信守诺言，并用奇妙的方式将礼物送给了达格妮。你们说她的心情能不激动吗？我们一起再来读读这句话。“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”5、她激动还因为她从音响的洪流里感受到音乐家对她的祝福（你是黎明的曙光，你就是幸福。）就让我们同达格妮一起去感受一下音乐家的祝福。去静静地欣赏一下这段乐曲。（播放乐曲）6、达格妮在这段乐曲中，听到了（．．．．．．）听到了（．．．．．．）听到了（．．．．．．）还听到了（．．．．．．）那她还会听到或想到什么呢？（她听到树叶的沙沙声。听到青蛙的叫声。听到花开的声音。她仿佛听到花开的声音。她还听到太阳晒在地上的声音。她想到太阳晒在地上的情景。）7、达格妮所听到的，想到的都是她所熟悉的生活场景。如果你能生活在这样美妙的森林里，你会觉得怎么样？8、原来音乐大师在赞美达格妮美好的生活。那音乐大师创作的时刻，还将哪些祝福谱进了乐曲之中呢？就让我们一起到原文中去体会一下。（媒体出示补充材料。生配乐齐读）9、达格妮从音响的洪流里感受到（你是黎明的曙光，你就是幸福。）她还感受到什么？（还感受到我是北国迷人的幽光。我是洁白的花朵。我是清晨的一缕阳光。我就是幸福。）10、原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。（板书：美好祝福）11、面对音乐大师献给她的这一份承诺，这一份深深的祝福。这一份浓浓的爱，达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声说：（“生活呀！我爱你——”）（1）这两句话中破折号的作用一样吗？（2）现在谁会读这句话。（3）看清楚，注意别漏字。谁再来。【推送PPT】【加笔记】【推送PPT】【推送合作学习单】D）总结课文，布置作业1、课文我们就学到这，相信大家一定很喜欢这篇课文。那么就请你回家后将这个故事告诉你的爸爸妈妈。注意要简要地说。2．今天的回家作业，并以录音的形式提交作业，与大家一同分享。还有一份课后助学单，老师课后会