【校际共享】泉水（第一课时）教学设计

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5泉水教材简说：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。教学目标：

1．知识：会认8个生字，会写9个字。

2．能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：ppt课件教学时间：二课时教学过程：

第一课时一、揭示课题

1．问：同学们见过山泉吗？喝过泉水吗？泉水有什么特点？（农村孩子大部分见过泉水）

2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，识字学词

1．教师放音乐有感情地范读课文。

2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

3、自学生字

①．学生运用查字典、看注释、联系上下文问同学、问老师等方法自学生字。

②．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

4、汇报交流

①．教师用投影出示生字，学生认读

②．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

③．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

④．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

⑤．教师去掉拼音，学生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）

⑥．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）

5、指导书写

①．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字做“旁”时撇不变，月字在字的下边时撇变竖。

②．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的部分，不要写成“巳”。

③．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。

三、朗读感知

1．同学们学会了生字，那一定能正确、流利地朗读课文了，引导学生练读课文。

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