部编版二年级语文下册课件第14课小马过河

小马过河14第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料猜谜语谜底：马四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(猜一动物)今天和大家共同来分享一个有关马的童话故事《小马过河》。磨坊:

磨坊有很多种，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字。（重点）2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点）3.能用上提供的词语讲故事。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示马棚牛棚驮粮食驮麦子péngtuó我会认月月相依（朋）守在树（木）边识字巧方法大马驮东西识字巧方法棚驮mò

fáng

磨坊磨米磨坊作坊我会认麻+石=磨识字巧方法一方水土识字巧方法坊磨

dǎng

qiǎn挡住遮挡深浅浅海我会认放手当前识字巧方法戋戋水边识字巧方法挡浅liài好哩去哩我会认口+里=哩识字巧方法台下暗箭射上台识字巧方法哩唉唉声叹气shì

tí

试一试尝试蹄子猪蹄我会认正式地说（讠）识字巧方法足球帝国识字巧方法试蹄jì

既然既定我会认大概没有木头识字巧方法既读一读:灾难（nàn）降临时，我们难（nán

）道不应该伸出友谊之手吗？••难nàn（灾难）nán（难道）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？小马为难了，心想：我能不能过去呢？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！坊棚唉浅哩蹄挡磨摘苹果试驮既【连蹦带跳】【磨坊】【为难】【淹死】【自言自语】【仔细】【顺利】自己一个人低声嘀咕。细心。磨面粉等的作坊。理解词语试着把词语和意思连起来！因为水淹而死亡。边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。吉利，好运。作对；刁难。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。愿yuàn我会写

愿意组词：愿意情愿造句：我们愿意加入中国共产党。结构：半包围音序：Y

部首：厂书写指导：上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。意yì我会写愿意组词：意图好意造句：我对这次的考试成绩比较满意。结构：上中下音序：Y

部首：立书写指导：第二横最短，第三横最长，落在横中线上。下部撇捺舒展。麦mài我会写

麦子组词：小麦麦田造句：小麦是北方的主要农作物。结构：上下音序：M

部首：麦书写指导：右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。末笔是右点。该gāi我会写应该组词：应该该当造句：我们应该虚心接受别人善意的批评。结构：左右音序：G

部首：讠书写指导：注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”稍窄，竖在竖中线上。伯bó我会写伯父组词：伯伯老伯造句：今年粮食大丰收，农民伯伯非常高兴。结构：左右音序：B

部首：亻书写指导：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。刻kè我会写立刻组词：立刻即刻造句：地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。结构：左右音序：K

部首：刂书写指导：上小下大。下面是“犬”，不能少写最后一笔点，撇捺舒展。突tū我会写

突然组词：突然突发造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。结构：上下音序：T

部首：穴书写指导：第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。掉diào我会写

掉在组词：掉下掉泪造句：一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。结构：左右音序：D

部首：扌初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。课堂小结1.看拼音，写词语。

yuàn

yì

xiǎo

mài

yīng

gāi

bó

bó

kè

yì

tū

chū愿意伯伯小麦刻意应该突出2．轻松找朋友。(连线题)jì

rán

mǎ

tí

mò

fáng

zǔ

dǎng磨坊阻挡马蹄既然3．读一读，连一连。连蹦带跳地跑去哗哗地说飞快地流着4．连词成句，并加上标点符号。例：愿意麦子磨坊去小马驮着____________________________________________(1)小河去路挡住了为难了小马一条___________________________________________________(2)突然拦住了很吃惊小松鼠他小马___________________________________________________(3)妈妈动脑筋问题要遇到说___________________________________________________小马愿意驮着麦子去磨坊。一条小河挡住了去路，小马为难了。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。妈妈说：“遇到问题要动脑筋。”5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水_____地流着。(2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马________跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”哗哗嗒嗒嗒14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测小马过河第二课时1.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。(重点)2.能用上提供的词语讲故事。(重点)3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。(难点)学习目标读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？(串珠问题1)小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。写一条河挡住了小马的去路。概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。运用：本文中“嗒嗒嗒”“哗哗”都是拟声词。拟声词ABC我会选：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？()A.面对小河拦住去路不知所措。B.老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。C.离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。小马是怎么过河的？(核心问题)从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？(串珠问题2)

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请你告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水却是很浅。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？(串珠问题3)小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“想过他们的话吗”是在引导小马学会自己思考。小马低下了头，说：“没……没想过。”这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。写出了小马的难为情。文中“我……我过不去”“没……没想过。”的省略号有什么作用？妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。这句写出了妈妈语重心长的教导。读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？(串珠问题4)原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。拓展：如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？试着用上下面的词语，讲讲这个故事。愿意麦子磨房驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心这是课后第2题哦！小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠很认真的说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。你同意下面的说法吗？说说你的理由。

河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

小马向很多人请教，是对的。

别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

什么事都要自己尝试，别人的话不可信。这是课后第3题哦！

不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。

同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。

同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。

不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。这是课后第3题哦！我来说一说。课文结构小马过河老牛——水很浅松鼠——水很深妈妈——试一试遇事要动脑思考这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。课文主旨一课一法一练正确使用拟声词本文几处使用拟声词，“哗哗地”写了河水的声音，“嗒嗒嗒”是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当地使用。举例：

泉水“叮咚”雷声“隆隆”大雨“哗哗”练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：“隆隆”“哗哗”。示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃进了教室。这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。课堂小结要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？主题延伸推荐阅读一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。我想我能行爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。一、读词语，把带点字的音节补充完整。t____q____f____t___j__驮麦深浅磨坊前蹄既然﹒﹒﹒﹒﹒uóiǎnángíì二、读拼音，写词语。

yuàn

yì

mài

miáo

yīnɡ

ɡāi

lì

kè

tū

rán

bó

fù愿意麦苗应该立刻突然伯父三、比一比，再组词。愿（）意（）该（）原（）音（）刻（）突（）掉（）伯（）哭（）桌（）怕（）愿意原来意见音乐应该立刻突然哭声丢掉桌子伯伯害怕四、填上合适的词。()地说()地说()地跑()地跑()地流()地流大声生气快速飞快缓缓哗哗五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。愿意为难突然吃惊难为情小心_____________________________________________示例：突然看见老师，小红难为情地低下了头。14.小马过河课后练习1．用“√”给下列加点字选择正确的读音。(1)小马驮(tuō

tuó)着一袋麦子送到了磨坊(fánɡ

fānɡ)里。(2)河水既(jì

jí)然很浅(qiǎn

qián)，就让我们蹚过去吧！√√√√2．拼一拼，写一写。(1)小马帮妈妈驮去磨坊。(2)天空然下起了大雨，我给爸爸送伞。立刻yuàn yìmàitūlìkè愿意麦突3．照样子，写一写。一麦子

一老牛

一小马低—深—冷—袋头匹高浅热4．填上合适的词语，让句子更加生动。(1)小马驮起口袋，

地往磨坊跑去。(2)听了老牛的话，小马

跑到河边。(3)小马

地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”连蹦带跳飞快嗒嗒嗒1．遇到困难

A．小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。B．(听了松鼠的话)小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。(1)从“________”和“________”这两个词可以看出小马光听别人说。(2)从这两个词中选一个写一句话。____________________________________________________________________________________________放学了，同学们连忙收拾书包回家。立刻连忙2.过河后的体会他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老