小学科学教师听课心得体会

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课堂上许大量多司空见惯的问题经由听课者自觉的观测，就可洞见到好多值得摸索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。下面是我搜集的小学科学教师听课心得体会范文，希望对你有所帮助

小学科学教师听课心得体会(1)

在我校组织的为期三周的优质课评比活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

二精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分表达了教师的责任心。

三教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

通过听课使我对科学课有了新的认识：

一重视教法，多鼓舞少批评，提高学习积极性。

二利用教学资源创设教学情境，发挥最正确效果。

在今后的工作中。我将吸取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

小学科学教师听课心得体会(2)

10月19日，我有幸加入其次届教科版小学科学优质课评比暨研讨会(天津片区)。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀教师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还好多。下面谈谈我这次听课的心得体会：

一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，毕竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路别致，在教学中，重视了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简单，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为猛烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们奇妙的设计、引导与试验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。

从而，我感受到了科学教学离不开试验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧凑就越奇妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有好多为切实解决实际问题的小试验、小探究。老师们都特别重视学生的相互协同，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。试验好玩儿而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。

总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机遇，为我今后的教学工作指明白方向，真是受益匪浅。

小学科学教师听课心得体会(3)

今天我加入了我市小学科学优质课的听课活动。几位老师为我们浮现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

一、活动为载体，合作探究。《小学科学课程标准》指出"小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。'纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计试验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

二、试验设计生动好玩儿。其中《玩镜子》牛凯旋老师设计的探究活动"激光灯怎样绕过障碍物击中目标';《筷子》王佩佩老师设计的光穿过空气的玻璃盒、穿过盛着水的玻璃盒，比较试验效果明显;光穿过玻璃发生折射现象，更是引起学生的探究热心。"小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。'学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热心;理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

三、与生活紧凑相连。几位老师导课都是用生活中好玩儿的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热心，乐于加入观测、试验、制作、调查等科学活动，并能在活动中战胜困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。

源头活水常更新，在今后的工作中，我将不断学习，吸取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

小学科学教师听课心得体会(4)

在20XX年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，加入了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级讲课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。

会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的机要》，等省级科学比赛课，它们各有千秋，有的以规律推理为主线，有的以观测、试验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不管是哪种课型，都重视了学生的发现问题，提出假设，试验验证，思考得出结论的过程，重视了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。

问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的十分好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这到底。

从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干好多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师诙谐的语言给我留下了深刻的印象。

科学试验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。试验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗?

引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。

同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是颓丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应当向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简单一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。

获取科学事实，是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要表达学生的思维过程。

科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期渐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。

因此，教学中应注意：要勉励、保护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕获思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，重视学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。

小学科学教师听课心得体会(5)

为期三天的《科学》优质课比赛已经圆满终止了，在本次活动中我加入了两天的听课，在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

一、课前广泛搜集资料，努力摸索教学路子。

老师们都认真学习教育教学理论，擅长运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;自己动手制作精致实用的教学课件，使教学直观，训练到位;擅长吸取先进的教学思想。在试验课的教学中，依照提出问题猜想、假设设计试验试验摸索汇报交流拓展创新的教学思路进行教学，在没有试验的课堂中让学生搜集资料交流展示探讨摸索拓展创新，使课堂教学活泼别致，趣味无穷。

二、吃透教材，精心备课

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。

三、发挥自身优势，讲出自己的特色

青年教师可塑性强，教学思路别致，课堂教学生动活泼。在教学中，重视了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。她们思路清楚，语言亲切。擅长组织和调控课堂。擅长开拓思路，激发创新。使学生学得生动好玩儿。老师