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文档简介

学段：八年级下册学科：历史比较下面的两组照片20多年前的阿荣旗城市照片如今的阿荣旗城市风貌20多年前的学校教室和操场如今的阿伦中学风貌调查结果，并结合教材第19课《社会生活的变迁》,谈谈改革开放给我们带分组(调查人改革开放前(爷爷、奶奶等)20-30年前(父母等)如今的变化(自己、同龄人)“衣”是否凭布票买衣服?衣服的色彩样式等?衣服的材质、款式?衣服的价格?常穿的服装品牌?不同品牌的定价?“食”每人每天多少粮票?能否吃饱?当年的饮食结构?是否注重均衡营养?关注哪些绿色食品?“住”有没有自己的独立住房?房屋使用什么建材?人均住房面积?自购房或建房价格?人均居住面积?家用设备的改变?“行”主要的交通工具?当时的道路状况?主要道路的改变?绿皮火车的速度?有家用汽车的比例?高铁的速度?“用”发电报的方式?普通信件传达时效?什么时候安装的家用电话?第一步手机的性能状况?网，体验科技进步对生活产生什么影响?小组同学分头调查，由组长汇总成小组作业。完成作业后，将以小组为单位在课堂上进行展示和交流。小组同学分享，改革开放给我们如今的生活带来的怎样的巨大变化?设计意图：学生通过采访调查的形式，和家中的长辈、父母有效沟通，并切身去感受长辈及父母那两代人的生活艰难，珍惜当下美好生活的来之不受中华民族伟大复兴的真实力量，激发学生的民族自豪感。1、通过这次作业的设计，学生能够全面参与，提示并设计的问题紧扣学生日常生活的方方面面，无论什么层次的学生，都能积极参与作业活动。2、个别小组能够突破老师给予的提示性问题范围，通过和家中长辈父母的沟通，获得更多、更有价值的调研问题和答案。3、学生在进行小组展示的过程中，课堂气氛活跃，每个小组都能积极展示采访调查的结果。同时小组内部能够初步的进行资料的整理概括，提升了学生的语言表达能力和拓展思维能力。4、通过自身感受的分享，大部分代表发言的同学能够联系生活实际，深入思对自己目前的生活产生“反思”和“自我批评”,这是最难能可贵的作业成发现学生的参与度很高，作业效果非常好。因此，我认为今后的作业设计上要充分做到如下几点，才能更好的激发学生的学习热情，让双减政策落到实处。1、勇于开拓创新，突破独自刷题，独自背诵的模式，多以小组合作的形式让不同层次的学生参与进来，给学生实践的机会和展示的空间；2、作业要能够结合教学过程和课堂重难点，作业过程中适当给予学生一定的框架和协助，让学生能够高效完成作业内容；3、关注学生的能力培养，以学生为中心，逐步培养学生的自主的信息整理能力、总结归纳能力、概括表达能力等，不断提

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