一年级上册语文教案-5影子-部编版 全市一等奖

5.影子教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。课文以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。本课生动的语言让学生既觉得很有兴趣，又能形象地了解有关影子的一些知识。学情分析影子是生活中常见的自然现象，对于一年级的学生来说，要想了解“影子”的相关知识，主要依靠实践。教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重、难点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学过程猜谜导入，揭示课题，课题中识字1.谜语导入，引出课题。谜语：像我不是我，/紧紧跟着我，/一会儿在前，/一会儿在后，/和它说说话，/就是不开口。/-----谜底：影子。2.板书课题，指导学生读课题。3.学“影”字。读字音。说说用什么好办法记住影子。出示“倒影”、“树影”、“背影”在词中巩固识记“影”字。仔细看图，指导说图，图画中识字。1.说说图上谁在干什么？2.仔细看图你还发现了什么？3.看图中引出“前”“后”“左”“右”。讲解“前后左右”都是表示方位的，进一步提问：还有哪些字也是表示方位的？通过各种方法读字音。交流识字方法。4.游戏巩固。游戏一：“我说，你做！”举左手，跺右脚，指指前面的小朋友的背，给后面的小朋友扮个鬼脸。游戏二：“说一说。”（用“前后左右”说说你同桌同学的名字？我的前面是，在我的后面。我的左边是，在我的右边。借助拼音，初读儿歌，朗读中正音。1.听录音，看动画。2.自由读儿歌，出示读书要求。屏示：借助拼音读儿歌：（1）把字音读准确，把句子读通顺。（2）遇到不认识的字，用笔圈出来多读几遍，不会读可以问同桌，问老师。3.指导轻声词的读法。屏示：gēnzhepéizhetādehǎopéngyou跟着陪着它的好朋友4.检查读书情况。5.同桌一起读，边读边思：你读通了什么？（通过学生回答板书：“小黑狗”和“好朋友”。）重点品读，感情朗读，理解中识字。1.屏示重点句子：就像一条小黑狗。/它是我的好朋友。学生齐读。2.讲解这两句话中的六个生字。屏示：hēigǒuhǎopéngyǒutā黑狗好朋友它学习方法：同桌合作学习，读读字音，交流识字方法。小老师领读，开火车读。交流识字方法。重点讲“狗”字。A.从狗身体的部位；B.从颜色上；C.从体态的大小上；D.从狗的性别上；E.从狗的种类上。指导认识新偏旁：女字旁、月字旁。指导理解什么是“朋友”，并用“朋友”说话。从说话中引出“他”、“她”、“它”。认识新偏旁：宝盖。3.游戏巩固。游戏一：接飞机。讲解方法：你觉得它和谁搭配合适，就把你选的放到合适的位置它______是我的妈妈她______是我的爸爸他______是我家的小猫。游戏二：快乐大比拼。4.再读重点句，引导学生质疑。“为什么影子像一条小黑狗？为什么影子是我的好朋友？”5.解答问题，引出重点句子。屏示：影子常常跟着我，/就像一条小黑狗。/影子常常陪着我，/它是我的好朋友。/（板书：跟着，陪着）给“常常”换个词。师提问：你们谁家养狗了，谁能谈谈你和小狗是如何相处的？从而总结：狗是人类忠实的朋友，你走到哪里就跟到哪里，就像我们的影子，所以把影子比作小狗。又因为影子是黑的，所以把影子比作一条小黑狗。进而提问：影子像小黑狗陪着你，你开心吗？师提问：有了朋友的陪伴你快乐吗？6.品读重点句。师范读，学生评老师读得怎么样？指出需要重读和停顿的地方。小老师范读。7.快乐读儿歌。（过渡：别急，把这两句话放入儿歌中再来美美地读？）师生轮读（师读一句，学生读一句）。男女生赛读。带动作表演读。8.回顾板书，勾画乐字。拓展延伸，课外释疑，实践中探究。1.说说你在什么地方看见过影子？2.质疑探究：影子什么时候在前？什么时候在后？什么时候在左，什么时候在右？什么时候长？什么时候短？六、推荐作业：屏示：把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，并说说你认识的字宝宝。亲子游戏：回家和爸爸妈妈做“踩影子