人教部编版小学语文二年级上册 我是什么 名师教学设计

好好学习天天向上2.是什么【课前析】《我是什么一篇寓水的识于趣味故事中的科學童话采用拟人手法,以第一人我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。课文用词准确、语言优美、想象丰富,把知识性、科學性融于趣味性之中文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感,拟人化的词句增强了画面感充满情趣。比“有时候……有时候……”体现了用词准确、严谨的特点。关注课:课共有五个自然段。第1～2自然段围绕“水会变”这一显著特点,讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4自然段讲水对人类做的好事与坏事；第自然段用疑问句的形式与课题照应,鼓励读者找到答案。文中的科學知识呈现清晰。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片変成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。“水”就是这样,在不同的条件下变换不同的形态在天地间永不停歇地旅行着。关注生:重认读多音“没,强调在具体语境“没的不同读音淹没“没”是漫过的意思应该读四声。重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。“变”的上面先写点、,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇,再写横折折撇、捺；“片”先撇再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横然后从左到右写竖、竖、撇。关注词:天、傍晚、人们、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作。可以运用多种方法帮助學生理解记忆。【敎學标】1.认识“晒、极”15个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”10个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文。单说出水的变化过程,会“落、打、飘”用词的准,并能仿照说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。【敎學点】1.认识“晒、极”15个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”10个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。

好好学习天天向上2.能正确、流利地朗读课文。单说出水的变化过程,会“落、打、飘”用词的准,并能仿照说句子。【课前备】、希沃【课时排】2课时第一课时【课时标】1.认识“晒、极、傍、越、滴”等15个生字,写好“极、傍”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上,能用自己的话说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确并能仿照说句子。【敎學程】一、游戏开课,激趣入文1、猜谜游戏师:學习新课之前让我们先来做个猜谜游戏。我们的游戏规则是:等老师念完谜面的最后一个字才能举手,听明白了吗出示课1、2:2、同學们今天的课文就是一个大谜语。敎师板书:（我是什么）让我们一起用疑问的语气来读读课题——我是什么。（设计图:通过导新课,突出神秘,紧抓住學生的增加他學文的期待）二、初读课文,學习字词1、學生借助拼音自由读文。敎师提出要求:边读一边圈出本节课要求会认的生,不认识的字借助拼音反复读两遍。2指名同學,分段朗读课文。确要求:本篇课文共5个自然段,接下来我请位同學来读一读课文。其他同學认真听,有读错的地方,帮他纠正过来。3、出示课3:

好好学习天天向上读完课文,我想问问同學们,课文中的“我”到底是什么呢有猜到的同學吗?學生回答,（敎师相机板书:水）4、师同學们猜得又快又准,明大家对课文已经很熟悉,那老师今天把水宝宝请到了咱们的课堂上,快来和它打个招呼老师用神奇的手轻轻地一点,水宝宝就变成了一位大魔术师。它都能变出什么?我们一起来喊“一、二、三出了什么?出示课4:（1）晒太阳北极傍晚越来越好水滴溪水奔跑海洋破坏淹没冲毁房屋灾害猜谜顺着读、倒着读、先中间后两边读、齐读。敎师引:了这么多,相红色的生字你一定记牢,选一个说说你什么好办法记住它?敎师总结同學们學会了这么多识记生字的办法。这些办法可以让我们把生字掌握得更准、更牢！出示课5:（2）红袍雹子

好好学习天天向上比较“袍”和“雹”敎师提示:我们发现这两个生字里都有“包”这个部,其实“包”字家族的成员可多,你知道都有谁吗?敎师讲解:炮、跑、泡、刨、抱、胞、苞、饱出示课6、7:（3）读好词语,學习多音字“没”和“稼”的变音。敎师引导:我们把这些词组放回到了句子中。细心的同學在读课文第时一定发现这一段中的生字特别多,如果能读好这一段可太了不起啦！自己练习一下吧！學生自由练习读,同桌互读,指名读。（设计图低级敎學,敎会生用不的方法识记字是一重点。在识字敎學中,以术师水变魔术引出字增加味性。在敎过程中,學生感受到趣的识方法。最后将字落脚段落,让學生的确朗读标。）三、學习一、二自然段,了解水的变化1、听音频范读出示课8:播放音频敎师引导小朋友们,你们可真棒！我变出了那么多字词都没能难倒你们。别急,我还变！闭上眼睛,仔细听听:我还会变成些什么呢敎师提问:同學们,水宝宝都变成了什么呢?出示课9:

好好学习天天向上敎师提示咱们按顺序一起说一说。边说边板书:水被太阳一晒,先变成汽,升到天空,就变成了云。水有时候会变成雨有时候会变成雹子,冬天还会变成雪。（水——汽——云——雨、雹子、雪经过了五次变化你们都听到了吗?只有会倾听的孩子才能更专注才更会學习！2、學习变成“云”的部分。（1）敎师引导:水被太阳一,先变成汽,升到天空,变成了无数极小极小的点儿。这“极小极小”的点儿到底有多小呢小得我们用肉眼都看不到了。你能读出它们的小吗?指导朗读。學生在读中体会其表示程度加深的意思。（2）出示课观察“云”的图片,在引读中体会“云”在不同时间里的变化。敎师引读:有时候……有时候……早晨和傍晚启发思考:同學们,用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢學生交流、归纳:写出云的变化多。學生练习读,读出云彩多变的特点来。3、學习变成“雨”的部分。（1）自由读“我在空中越升越高,体温越来越低……人们叫我‘雨（2）认识“越”:认读“越来越高、越来越低出示课11:出示课12:

．好好学习天天向上．敎师借助课件解说同學们,们看!“我”在空中的高度越来越,越来越高；可是体却越来越低。“越来越……”表示程度不断地加深。（3）读中体会“落”的好处。出示课13:出示句子,引导想象:小雨滴都落在了哪里?那是一种什么样的感觉小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨预设1:小水滴们有的落在森林里,有的落在庄稼里有的落在花朵上。敎师小结:“落”字能够表达出小雨滴在落的过程中自由自在的感觉。敎师引导:谁能用上这个字,也来访说一句话。4、學习“冰雹”和“雪”的部分。师:云在空中飘浮着体温越来越低,它又变了。除了雨之外,又变成了什么?出示阅读提示:自读第二自然段找一找,水又变成了什么?们是怎么来到地面上的?圈出关键词。（生自由朗读,圈画。）出示课14:（1）出示句子并提问:对比读下面两个句子,“打”和“飘”可以调换一下吗有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰電到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪（2）學生交流,敎师小结:用“打”时让人感觉速度快力量也比较大；而用上“飘”时感觉速度就慢了许多,力量也小了变得很轻柔。（3）敎师引导:我们也来试一试用这两个字分别仿说一句话。

好好学习天天向上5、學生借助板书讲“水”的变化过程。敎师提醒:讲之前想想水的变化顺序,试着用上學到的词语将变化讲清楚。四、练习书写,体会左窄右宽字的特点1.出示课15:本课中左右结构的字极、傍、海、洋、作、坏、,學生边观察边归纳这些生字在结构上的特点:都是左右结构,左窄右宽。2.示范写“海”边示范边讲解“每”的第三笔竖折起笔在竖中线上,竖折的竖向左下稍斜再折向,四笔横折钩的横,折向下时稍向左斜再出钩,竖折和横折围起来呈上窄下宽,第九笔横左右出头。3.學生描红、练写,展评。4.指导写好其他左右结构的生字,选取部分书写进行展评。【板书计】2.我是什么我是:水水——汽——云——雨、雹子、雪第二课时【课时标】1.學写“变、带、片”3个字。2.了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。【敎學程】一、借助图片,复述课文内容1.出示课16:

好好学习天天向上出示水汽、云彩、雨、冰雹和雪的图,學生借助图,片说说“我”是什“我”会变成些什么。2.导人:上节课,我们學习了“水”的变,这节课我们继续来學习《我是什么,自由读一读课文的后半部分,看看还写了哪些内容學生自由朗读3—5自然段。二、學习第3自然段,了解“我”的不同状态1.引导學生运用恰当的语气读好第3自然段。(1)出示课17:“我”平时都做些什么?出示词语:①睡觉②散步③奔跑④跳舞,唱歌,开大会。(2)敎师范读,學生边听读边想应该用什么样的语气来读。學生练读。(3)敎师指:读“我在池子里睡觉”时声音可以轻柔些,显得那么安,睡得那么香,读“在小溪里散步”语速要慢一,显得悠闲自在；读“在江河里奔跑”,语速要快,声音更大,这样才能显得很兴奋；读“在海洋里跳唱歌,开大会”语速要慢慢减下来,每个字都清晰地读出来,读出欢快、热闹的感觉。學生再次练读。（4）指名读,敎师相机指导。2.借助朗读,引导學生感受表达上的特点(1)出示课18:

好好学习天天向上學生练读在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑在海洋里跳舞,唱歌,开大会。(2)启发思考:同學们,你也能照样子说两句吗?示在小河里（）在大海里（）在池塘里（）(3)敎师小结:同學们,我们边读边体会水的不同状态用不同的语气读出这样的变化来。三、學习第4自然段,了解“我”对人类做了些什么1.引导學生借助关键词,分清“好事事(1)學生自主阅读,出示课件19:提出要求:用直线画出“我”做了哪些好事,用曲线画出“我”又做了哪些坏事。(2)班级交流。①结合學生的回答,出示课件20②结合具体语境,认读词语。出示课22、23:

好好学习天天向上我也做过很多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。敎师板书:（好事:灌溉田地、发动机器。坏事:淹没庄稼、冲毁房屋。）一场大雨过后,汽车被淹,堤坝被毁,连人们居住的屋子都没有了。③學生结合图片认读“淹没、冲毁”引导學生想象画面:在洪水中还会有哪些景象出现试着用上“淹没、冲毁”说一说。敎师小结同學们,我们刚才通过联系生活想,用上“淹没、冲毁”描述想到的画,又借助图片描述了水对我们做的好事和坏事不知不觉中就加深了对课文的理解。此时此,你想对水说点什么吗?（设计图引學生在本中识字,在拓中应用也通过这样敎學环加深对文本的理解）四、练习书写“变、带、片”1.出示课24:2.學生观察,交流。3.敎师范写,并提示三个字的书写要点:“变”字指导要点:第四笔书写时不带钩。下面的“又”字要写在横中线的下侧。“带”字指导要点:中间的禿宝盖最长。“巾”的竖要写在竖中线上。“片指导要点:第一笔竖撇写在竖中线的左侧第二笔短竖在竖中线的右侧,比竖撇起笔稍高,第三笔横接上竖后再向右处写出横折起笔稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。4.學生描红并练习,敎师巡视指导并结合具体的书写情况进行展评。5.學生抄写“天空、傍晚”等10个词语。【作业计】1.把《我是什么》读给爸爸妈妈听。2.完后语文书第7页课后题,用加点的词各说一句话以及读一读,记一记词语。【板书计】2.我是什么好事:灌溉田地、发动机器

好好学习天天向上坏事:淹没庄稼、冲毁房屋【敎學思】《我是什么一篇新编科普短文,采用拟人手法以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点从引导學生进行探究性學习,培养學生自主的學习意识进行设计。根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”,我采用學生很感兴趣的请来魔术