人教鄂教版小学四年级科学下册教案(第二单元)

5一、教学目标：1.能用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁,并对观察到的现象进行描述。2.了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。3.了解写养蚕日记的方法能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。二、教学重点：了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。三、教学难点：了解写养蚕日记的方法能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。四、教学准备(一)教师准备1.蚕卵、放大镜和养蚕用的工具。2.有关蚕卵孵化条件的课件、视频、挂图等。(二)学生准备学生活动手册、铅笔、直尺、笔记本等。五、安全注意事项养蚕过程中如果需要外出采摘桑叶,提醒学生一定要有成年人陪同不能擅自攀爬树木以防发生意外。六、教学过程(一)提出和聚焦问题1.提出问题:·关于养蚕,你知道哪些事情·关于养蚕,你有哪些问题?2.学生交流。3.归纳学生提出和交流的问题明确本单元主要研究的内容:·蚕卵有什么特点?怎样孵化蚕卵?

·怎样养蚕才能让蚕健康成长·蚕在生长过程中会发生哪些变化·怎样观察蚕的生长变化?·蚕的生长发育过程具有怎样的特点4.聚焦到本课的问题:蚕是怎样出生的?激发学生的探究兴趣,引发本课的科学实践活动。(二)科学实践活动:观察蚕卵1.围绕观察蚕卵,提出以下问题:·从哪些方面观察蚕卵的特点·除了用感官观察外,还可以借助什么工具观察?·怎样测量一粒蚕卵的大小?2.学生进行观察活动。(1)用感官和放大镜观察蚕卵的表面特征。(2)测量蚕卵的大小。小先测量排成一行的几粒蚕卵的长度,除以粒数,得出一粒蚕卵的长度。(3)用画图、文字的方式记录观察结果。3.对观察结果进行讨论、交流。学生先在小组内讨论流观察的结果,后各小组派代表在全班交流,教师引导学生相互补充。4.结合养蚕的资料,教师小结。刚生出来的蚕卵大多是淡黄色的,在放大镜下观察蚕卵呈扁扁的、椭圆状用尺量一量,一粒蚕卵长约1毫米一段时间后,蚕卵开始有黑色的黄色的和浅灰色的。黑色的和黄色的蚕卵说明还需要一段时间才能孵化出蚁,灰色的蚕卵说明蚁蚕即将出生。学实践活动:孵化蚕卵学生学习、讨论1.解孵化蚕卵需要的条件和注意事项。(1)提出问题:,·蚕卵孵化需要什么条件?·怎么孵化蚕卵?

(2)学生讨论、交流。学生先在小组内讨论孵化蚕卵需要的条件和注意事,后各小组派代表在全班交流小组讨论的结果,教师引导学生相互补充、质疑、答疑。(3)结合养蚕的资料,教师小结。孵化蚕卵的方法:孵化蚕卵时,先在蚕卵上喷洒少量水再把蚕卵放到孵化盒里。孵化盒应干净、无异味。孵化时要防雨淋、防日晒和高,切忌接触有毒物质。蚕卵孵化时,温度要控制在25℃左右,并保持一定的湿度。蚕卵孵化的时间约为10天,前8天应采取自然光照要经常打开门窗换气;后2天要把蚕卵用干净的黑布包上,直至蚁蚕孵化出来没有孵化出来的蚕卵应继续用黑布遮住,直到孵出蚁蚕为止。注意事项:在蚕卵变成蚁蚕的过程中,天都要仔细观察,并将观察到的现象加以记录了用文字记录外,也可以用画图照等方式记录蚕卵变化的情况。2.分发蚕卵,准备孵化。向学生分发蚕,并指导学生在蚕卵上喷洒少量水后放到孵化盒里,再把孵化盒放在通风的环境中。3.设计“蚕卵孵化观察记录表”,并坚持观察和记录(1)提醒学生围绕蚕卵孵化过程观察记录以下方面:·在孵化过程中,蚕卵有什么变化?·蚁蚕是怎样出生的?·蚁蚕长得什么样?·它们有哪些有趣的动作?(2)学生每天观察孵化中的蚕卵记录观察到的现象。4.(在后续的课上)交流蚕卵孵化过程和观察到的现象。(1)经过大约10天的蚕卵孵化过程后学生把孵出的蚁蚕带到课堂,教师检查学生的“蚕卵孵化观察记录表(2)结合观察记录,学生交流、表达。引导学生结合观察记录表交流孵化过程中蚕卵的变化、蚁蚕是怎样孵化出来的、有哪些有趣的事。5.观察并描述蚁蚕的样子。

(1)引导学生用感官以及放大镜尺等工具,观察蚁蚕的样子身体颜色等情况。学生观察蚁蚕时,教师要对观察方法进行指导:·从哪些方面观察?·按什么顺序观察?·怎样记录观察结果?·怎样表达与交流?(2)交流观察发现学生先在小组内交流自己的发现,然后各小组派代表在全班汇报交流教师引导学生相互补充、完善。(3)教师小结。刚从蚕卵中孵化出来的蚕很小黑褐毛茸,像小蚂蚁一,因此叫作“蚁蚕”。(四)拓展与应用1.围绕写养蚕日记提出以下问题·养蚕日记可以写哪些内容?·怎样养成观察记录的习惯?·如何设计养蚕观察记录表?·采用哪些观察记录的方式?·对蚕生长过程中的不同阶段,孵化、蜕皮、吐丝结茧、蚕蛹、蚕蛾及产卵等,如何设计相应的观察记录表?此外,还要提醒学生对养蚕过程中出现的问题应及时记录是怎样解决的。2.选择一些养蚕日记示例,引导学生学习、讨论。(五)布置课后任务请学生课后通过实地调查阅书刊上网搜索等方式,搜集有关养蚕的资料,并对这些资料进行分类整理,以便下节课进行交流。

6一、教学目标：1.通过调查、访问或者查阅资料了解人们是怎样养蚕的。2.知道蚕的生活和生长需要食物、空气、空间等必要条,能够为蚕建造一个舒适的家3.能够设计实验,探究蚕喜欢吃什么食物、蚕是怎样吃食物的。4.了解养蚕过程中应当注意的事项能够正确养蚕。二、教学重点：能够设计实验,探究蚕喜欢吃什么食物、蚕是怎样吃食物的。三、教学难点：了解养蚕过程中应当注意的事项能够正确养蚕。四、教学准备：(一)教师准备：1.蚕、桑叶、养蚕盒。2.白菜叶、莴苣叶、榆树叶等植物叶。3.有关养蚕的照片、视频、书籍等资料。(二)学生准备：1.蚕、制作养蚕盒的材料。2.桑叶,其他几种植物叶。3.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。五、安全注意事项：1.提醒学生在课外采摘桑叶时要注意安全。2.研究蚕喜欢吃什么食物,提醒学生要选择熟悉的植物叶,不要选择不认识的植物叶,以防人或蚕发生中毒事故。六、教学过程：(一)提出和聚集问题1.提出问题:蚕孵化出来了,怎样养蚕才能让蚕健康成长?2.检查学生搜集养蚕资料的情况。(1)检查各小组搜集整理的关于养蚕的资料,并对学生搜集整理资料的情

况进行评价。(2)围绕以下问题,引导学生汇报、交流:·通过什么方式搜集的资料?·把搜集的资料分成了几类?分类的依据是什么?采用了哪些方法整理资料?学生小组派代表在全班汇报、交流搜集和整理的资料。在学生汇报、交流的过程中,教师要注意引导学生相互补充、质疑、辨析。3.在学生交流后,教师引导学生将关注点聚集到本课的研究主题上。(二)科学实践活动:怎样养好蚕1.讨论蚕喜欢什么样的生活环境。(1)谈话:蚕喜欢的环境一定要具备满足蚕生活和生长需要的条件。那,要想蚕健康地生长需要为它们提供什么条件呢请同学们结合搜集的资料,进行论、归纳。(2)学生先分小组整理资料讨论和归纳,然后各小组派代表在全班汇报交流,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。(3)引导学生从蚕的生活和生长需要食物空气温度空间等条件归纳蚕喜欢生活在什么样的环境中。小结:各龄蚕适宜的温度有所不,一般认为25℃左右是养蚕比较适宜的温度。2.给蚕设计、安置一个舒适的“家”。(1)谈话:我们了解了蚕生活和生长需要的基本条,就可以根据这些基本条件,给蚕设计、安置一个舒适的“家(2)提出思考的问题:·制作养蚕盒时可以用哪些材料不适宜用哪些材料?·如何保证养蚕盒的通风、透气·应当把养蚕盒放置在什么样的环境中?中如果有的同学养的蚕很多比如几十条甚至上百条,怎样给蚕设计安置一个舒适的“家”?·如何把蚕安全地转移到制作好的养蚕盒里·怎样清理养蚕盒,使蚕有一个清洁、卫生的生活环境?

(3)学生先分小组讨论设计方案然后各小组派代表在全班汇报流设计方案。(4)学生根据完善后的设计方案制作养蚕盒。(5)各小组展示制作好的养蚕盒师生共同评价、提出改进建议。(6)将蚕小心地转移到制作好的养蚕盒里,并把养蚕盒放到通风气的适宜环境中,开展后续的养蚕活动。3.观察蚕是怎样吃食物的。(1)谈话:我们知道蚕喜欢吃桑叶那么蚕是怎样吃桑叶的?(2)提出问题,引导学生观察:·蚕的口器有什么特点?这些特点与它吃食物有什么关系?·蚕是怎样寻找食物的?·蚕吃食物时的行为有什么特点·还有哪些有趣的发现?(3)学生先分小组观察流蚕是怎样吃桑叶的然后各小组派代表在全班汇报与交流,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。(4)在学生交流后,教师小结。蚕的口器是咀嚼式的,能够磨碎食物一般从桑叶的边缘开始进食用口器沿着桑叶边缘慢慢向内嚼食。4.研究除了桑叶外,蚕是否吃其他食物。(1)讨论交流实验方案。①引导学生围绕蚕是否吃其他食物讨论并简要交流自己的想法。②谈话:这里准备了莴苣叶、白菜叶、榆树叶等植物叶。你们认为蚕吃这些植物叶吗?怎么做实验进行证明?③学生先分小组讨论,然后全班汇报、交流。④在学生汇报、交流的基础上引导学生确定两种实验方法。蚕方法一:把蚕分别放在莴苣叶白菜叶榆树叶等植物叶上,观察蚕是否吃这些植物叶。5方法二:把桑叶和莴苣叶、白菜叶、榆树叶等混合然后把几条蚕放上,观察蚕会寻找哪种植物叶吃。

(2)学生分小组进行实验,观察并记录实验现象。(3)各小组派代表在全班汇报、交流实验结果然后师生共同归纳小结。(三)拓展与应用组织学生阅读教科书第页的内容,进一步了解养蚕注意事项按照这些要求在课后开展养蚕活动。7

一、教学目标：1.了解蚕的身体特点,会用工具测量蚕的身体特征。2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点,握蚕的饲养技能,感受蚕的身体是在不断生长变化的。3.能用语言描述蚕在不同时期的特点,能用文字、画图等记录蚕的生长变化。4.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。5.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征知道蚕蛾是昆虫。6.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。7.通过抽丝活,了解并意识到人类为满足自己的需求,不断改进着技术和产品。二、教学重点：1.能描述蚕在不同时期的特点并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。2.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。三、教学难点：1.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征知道蚕蛾是昆虫。2.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。四、教学准备：(一)教师准备给桑叶的次数大龄适当吃交堂面养1.在蚕的不同生长时期组织教学时应准备相应的材,生长中的蚕、放大

镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。2.与不同教学内容相对应的课件,如蚕的不同生长时期的图片或视频、给蚕搭结茧架的图片或视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。(二)学生准备1.在蚕的不同生长时期进行探究活动时准备相应的材,如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、给蚕搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。2.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。五、安全注意事项：1.在给蚕搭结茧架察蚕蛹等活动中,果需要使用剪刀等工具,应提醒学生注意安全。2.提醒学生在观察蚕蛹蚕蛾刚产下的蚕卵时,要小心操作,确保它们的安全。3.提醒学生在给蚕喂桑叶、清理养蚕盒、观察蚕的生长变化等活动,要及时洗手。六、教学过程(一)提出和聚焦问题1.提出问题:·在养蚕过程中,我们观察到蚕发生了哪些生长变化?·我们是用什么方法观察蚕的生长变化的?·我们是如何记录蚕的生长变化的2.围绕以上问,引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化由此引入本课的科学实践活动。(二)科学实践活动:观察蚕的生长变化1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。(1)提出问题,引导学生观察蚕的身体特征:·蚕的身体分为几个部分?·蚕的身体一共有几节?·我们养的蚕身体的颜色是一样的吗·在生长过程中,蚕身体的颜色有变化吗?

·怎样测量蚕的身体长度和粗细·观察蚕的身体,还有哪些有趣的发现?(2)学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流讨,教师引导学生相互补充、评价。2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。(1)提出问题,引导学生观察、思考·蚁蚕的身体有什么特征?随着不断生长,蚕身体的颜色长度粗细等是怎样变化的?比较明显的变化是在什么时候发生的?·蚕的一些身体器官有变化吗·在观察蚕的身体变化中,还有哪些有趣的发现?(2)学生把观察到的现象在全班交流、研,师引导学生相互质疑、辨析、补充。3.观察并交流蚕的蜕皮情况。(1)提出问题,引导学生观察、思考·蚕为什么蜕皮?·你观察到蚕一共蜕了几次皮·蚕蜕皮前后的身体有什么变化·蚕是怎样蜕皮的?·蚕蜕下来的皮是什么样的?(2)学生把观察到的现象在全班交流、研,师引导学生相互补充、质疑、辨析。4.给蚕吐丝结茧搭架子。提醒学生在蚕要吐丝结茧前,给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子流交配卵、死亡等情况。教学时,可以按以下步骤进行。(1)用视频资料或实物展示蚕农养蚕过程中所用的簇,供学生观摩、思考。(2)用视频资料或实物展示其他学生设计制作的结茧架启发学生学习考。(3)引导学生思考可以选择什么材料搭一个什么样的结茧架。(4)学生分小组制作、搭建结茧架。

(5)学生展示搭建好的结茧架相互评价,然后改进完善。(6)把结茧架放入养蚕盒,或把即将吐丝结茧的蚕转移到搭建好的结茧架上。5.观察并交流蚕吐丝结茧的情况。(1)提出问题,引导学生观察、思考:·蚕大约什么时候开始吐丝?·蚕吐丝前身体有什么特征?·蚕是怎样吐丝的?丝吗·蚕吐的丝有什么特点?·蚕是如何用丝结茧的?·多长时间能结一个完整的蚕茧(2)学生把观察到的现象在全班交流、研,师引导学生相互补充、质疑、辨析。6.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征。(1)提出问题,引导学生观察、思考·蚕茧是什么样的?·蚕结茧以后会发生什么变化·蚕茧里面有什么?(2)引导学生按照以下步骤观察·想办法测量蚕茧的长短、粗细记录有关数据。·每个小组剪开一个蚕茧,取出蚕蛹进行观察。(3)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。教师要引导学生观察、描述蚕蛹的身体特征比较蚕蛹与蚕的区别,等等。7.交流养蚕过程中的其他有趣发现。(三)科学实践活动:观察蚕蛾1.提出并聚焦问题。(1)提出问题:·蚕蛹会在茧内待多长时间?·然后会发生什么变化?

(2)在学生交流的基础上,聚焦“观察蚕蛾”的科学实践活动。2.观察并交流蚕蛾是怎样破茧而出的。(1)提出问题,引导学生观察、思考在全班交流研讨·蚕完成结茧后,经过多少天,蚕蛾会从蚕茧中出来?·蚕蛾快出来时,蚕茧的一端有什么变化?·蚕蛾出茧时有什么现象?出来后又有什么现象?·还有哪些有趣的发现?(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。3.观察并交流蚕蛾的身体特征。(1)提出问题,引导学生观察、思考·蚕蛾的身体分为几部分?·蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用?·蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比有哪些相同和不同之处?·还有哪些有趣的发现?(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。(3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同点。(4)各小组派代表在全班交流观察结果对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。(5)在学生讨论、交流的基础上教师小结。蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分头部有一对触角,胸部有三对足,这是昆虫的共同特征。因此,蚕蛾是昆虫。4.观察并交流蚕蛾交配、产卵、死亡等情况。(1)提出问题,引导学生观察、思考·如何分辨雄蛾、雌蛾?·雄蛾、雌蛾是如何寻找配偶的·雌蛾是怎样产卵的?一只雌蛾一次产多少粒卵?·刚产下的蚕卵的颜色、形状是什么样?几天后蚕卵发生了什么变化?交配、产卵后,雄蛾、雌蛾分别能存活多少天?

·还有哪些有趣的发现?(2)学生把观察到的现象在全班交流、研,师引导学生相互补充、质疑、辨析。(四)拓展与应用麻1.提出问题,引起学生思考,激发兴趣:·蚕丝是怎么得来的?·你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗2.组织学生阅读教科书第页的内容,了解用蚕茧抽丝的基本步骤。教师也可以利用图片频等,展示并讲解抽丝的方法引导学生观察习。3.学生分小组进行抽丝活动,教师巡回指导。4.各小组派代表在全班展示抽丝的情况,师生共同进行评价、总结。8

一、教学目标：1.能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。2.能总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段了解变态发育现象。3.认识动物都有生有死,从生到死的过程中有不同的发展阶段。4.能对自己的养蚕过程、方法和结果等进行反思作出自我评价与调整。5.通过养蚕活,体会到事物是不断变化,然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。二、教学重点：1.能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命过程。2.能总结蚕的生长过程中所经历的主要阶段了解变态发育现象。三、教学难点：1.能对自己的养蚕过程、方法和结果等进行反思作出自我评价与调整。2.通过养蚕活,体会到事物是不断变化,然事物以及各种现象之间是相互联系和影响的。

四、教学准备：(一)教师准备：有关蚕的一生的图片、视频等资料。(二)学生准备学生活动手册、铅笔、养蚕