古诗中的童趣

单元课题：课题：古诗中的童趣总课时：1教学目标（可实施、可测）了解A理解B掌握C应用D1.正确、流利、有感情地朗读古诗。√2.抓住关键词句，感受儿童生活的丰富性与趣味性。√3.了解诗人的童心，珍惜当下的童年生活√教学重点：抓住关键词句，感受儿童生活的丰富性与趣味性教学难点：抓住关键词句，感受儿童生活的丰富性与趣味性教学准备：课件，学习单。思维导图：教学过程：教学目标基于目标的教学设计课内检测与反馈激趣导入师:同学们，今天咱们一起来对古诗，看谁对得又快又好，开始啦！对诗师：牧童骑黄牛，生：意欲捕鸣蝉，生：小时不识月，生：知有儿童挑促织，生：日常睡起无情思，生：师：同学们的记性还是很不错的，对答如流。那么，看看这些诗句，你发现了什么？（都写了孩子）孩子们在做什么？（捕鸣蝉，放纸鸢，挑促织，捉柳花）师：真是火眼金睛，一下就从诗中找到了孩子们的游戏，那孩子们还会玩些什么呢？我们一起来看看。二、共读两首，感受童趣出示《四时田园杂兴》四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。指名读、齐读提问师：读完后，你的脑海中浮现了怎样的画面？（预设：村庄里有的人在耕田，有的人在织麻，小孩子在学种瓜。）师：真是一个忙碌的村庄呀！大人们在忙着耕田、织麻，就连小孩子们也在学种瓜呢！师：老师注意到你用了一个“学”字，说明什么？（说明孩子们不会种瓜）师：是的，他们不会，没有种过，那种瓜对于他们来说，是一件什么样的事呢？（充满新鲜感，十分有趣）师小结：哦，原来在孩子们眼里，模仿大人，做一些大人做的事，是很有趣的，你们肯定也做过不少模仿爸爸妈妈的事儿，来，说说看。生1：穿高跟鞋生2：用化妆品生3：师：原来你们也这么可爱，生活中有这么多有趣的事儿。咱们再回到古诗中，看看这些学种瓜的孩子，他们是怎么学的？咱们也学一学。（学生模仿种瓜的动作）师：看你这动作，还像模像样的。你们有没有种过什么植物？（桃树、李树）师：当你种下它们的时候，你会想些什么呢？（种子快点发芽，快点长大）师：诗中的孩子，肯定也和你们一样，期待着他们种下的种子能早日破土而出，开花，结果。来，咱们带着自己的期待，读一读后两句。师：老师感受到了你们满怀的期望，孩子们，种瓜有趣吗？（有点累；有趣），其实古代孩子们有趣的生活还多着呢，咱们再去看看。出示《舟过安仁》舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。1.读：（1）自由读。（2）正音。篙棹收篙停棹坐船中（3）齐读。2.赏析（1）再次读完之后，你看到了怎样有意思的画面？一条（），两个（），收起（），停下（），坐在（），撑起（），原来他们不是（），而是（）。（2）孩子们为什么没有下雨却撑起伞呢？他们在打什么鬼主意？（他们想依靠风力让船向前行驶）（3）他们这样，船会动吗？（会，因为用雨伞当了船帆，有风船就可以动）（4）原来如此，你真是个博学的人。那在你眼里，这是一群怎样的孩子？（机灵，聪明，可爱，有趣）（5）带着你最真切的感受，再来读一读。（6）对于孩子们的这种行为，诗人是一种怎样的心情呢？（感到奇怪）那后来诗人弄明白了吗？（明白了）师：是的，所以诗人说，怪不得呀，怪不得呀。你仿佛看到了诗人怎样的表情？（一脸疑惑不解，突然明白的样子；恍然大悟）师：说的真好，那咱们也来带着这种感情读一读。（觉得惊讶，居然能想出这种办法）来，男生再来读一读，读出你的惊讶。（7）同学们，你们知道吗？这首诗，其实是诗人在66岁的时候，要去一个陌生的地方做官，他途径一个小村庄，正好看到了小溪里这两个没下雨却撑着伞的孩子，感到奇怪，而写下的。从中你认识到了一个怎样的诗人？（懂孩子（善于思考），爱观察，有好奇心，有童心）（8）是的，诗人即使已经有66岁高龄，但依旧拥有一颗童心，所以他才能发现孩子的乐趣，咱们跟着音乐，再来读一读。三、分组自学两首过渡：刚才我们了解了宋朝孩子们的有趣生活，咱们再看看其他朝代的孩子他们有哪些乐趣。（出示两首诗《池上》《村居》）1、出示共学提示（学习单）（1）读通诗句，联系译文注释理解诗意（2）这两首诗中，孩子们在做什么？你看到了怎样有趣的画面？（3）这是一个怎样的孩子？（4）组内交流，汇报2、分组汇报诗名孩子们在做什么你看到了什么画面这是一个怎样的孩子《池上》偷采白莲顽皮、可爱《村居》放纸鸢贪玩、天真3、小结（1）原来，这个可爱的小孩在偷偷地采了白莲打算划船回家，他觉得自己没有被人发现，可是水面上被船划开的浮萍却暴露了踪迹，也许此时的诗人就站在远处看着呢，猜一猜，诗人在想些什么？（这真是一个幼稚的孩子呀！）是的，其实孩子们自以为无比精妙的计划，在大人的眼中却漏洞百出，显得那么幼稚可爱，孩子们你们有这样的经历吗？生1：看电视，在妈妈回来之前偷偷关掉生2：偷吃零食生3：在被窝里偷偷电话手表多么有趣的孩子，咱们再来一起读一读，轻轻地，别让他发现我们。（女生读）一天的课程终于结束了，这些孩子背起书包，马上（冲出学堂），他们想干什么？（放纸鸢）此时他们的心情是（兴奋、开心、迫不及待）你从那个词语可以看出？（忙）是的，此时东风正是强劲的时候，最适合孩子们放纸鸢了，他们真是一群贪玩的孩子呀！你们放学之后会忙着玩什么呢？生1：下棋生2：玩游戏放学之后能做这些有趣的游戏真是一件开心的事，咱们再来读一读，感受一下那种自由和快乐。四、拓展1.师：同学们，今天我们一起认识了一群不同朝代的孩子，他们有的在（学种瓜）、有的在（使风）、有的在（偷采白莲），还有的在（放纸鸢）。真是各有各的乐趣，这样的乐趣也只有无忧无虑的儿童身上才有，所以我们称之为童趣。（板书：童趣）2.其实孩子们的乐趣远远不止我们今天了解的这些，还有很多呢！我们一起再去看看。小儿垂钓唐•胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诗中的孩子在做什么？（钓鱼）3.再来看看这首现代诗山崖山桃熟透粉色的果皮诱人几个孩童密谋悄然掂着石块崖顶瞄准投掷灿烂的果实瞬间铺满一地孩童兴高采烈哼着小调拾取尽管不是山珍海味可劳动的壮美智慧的演绎似乎在我们五千年文明渲染的孩童眼里弥漫飘飞。孩子们的乐趣是什么？（摘野果）五、总结孩子的生活真是丰富多彩，虽然时间在飞逝，我们生活的环境也在改变，但属于孩子们的乐趣却是没变的。无论是古代还是现在，孩子们依旧喜欢放风筝，喜欢钓鱼，喜欢偷偷去做一些新鲜事。这就是孩子，他们拥有一份独属于自己的快乐，你们是