研修文档 新课程背景下如何提高思想政治课教学的有效性

新课程背景下如何提高思想政治课教学的有效性文章摘要：新课程背景下如何提高思想政治课教学的有效性，是思想政治课教师一直在思考并在实践中尝试解决的问题，本文从树立正确的教学理念、优化课堂教学、提高教师素质三个方面阐述如何提高教学有效性。关键词：新课程思想政治课教学有效性“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间和精力,促使学生积极主动、充满个性、富有成效地学习，取得尽可能好的教学效果，实现教学效益最大化,满足社会和个人的教育价值需求，其核心问题是教学效益问题。新课程背景下如何提高思想政治课教学的有效性呢？笔者认为应从以下几方面入手。

一、树立正确的教学理念是提高政治课教学有效性的根本加强对思想政治课的重视提升学科地位思想政治学科有其自身的独特性，不仅要传授学生知识，培养学生的能力，更重要的是教会学生如何做人，让学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，是学校德育的主渠道之一，所以学校要加强对思想政治课的重视，提升学科地位。通过学科地位的提升，提高教师的教学积极性和学生学习的主动性，形成良好的教学氛围。（二）正确认识思想政治课的性质准确把握三维目标《高中思想政治课课程标准》在阐述其课程性质时指出:“思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法”，在阐述课程总目标时也指出:“让学生学会运用马克思主义基本观点和方法,与时俱进地观察、分析、解决问题;具备即将成人的青年在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度。”由此可见,思想政治课具有独特的课程性质和目标,实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的统一是思想政治课的最大特点。新课标下思想政治课的有效教学,必须抓住这个特点,体现新课标的性质和目标,实现知识、能力、觉悟的有机统一,突出情感、态度、价值观的培养。二、优化课堂教学是提高政治课教学有效性的关键有效教学的理念，最终要落实到课堂上，因此优化课堂教学才是提高政治课教学有效性的关键。（一）创设丰富的教学情境新课改理念要求教师要注重学生知识的形成过程，教师要创设符合学生年龄特征和现代生活气息的情境，有效地激发学生的求知欲望，例如在讲授“树立正确的消费观”时，可以运用生活中的消费实例，让学生通过演小品等方式再现，让学生指出生活中消费行为的合理和不当之处，教师及时将课本上的知识点播出来，既让学生深人地理解了知识，又让学生感悟到怎样的消费观才是正确的消费观。（二）突出时代性特点当代的高中学生，正处在价值观的逐渐形成时期，具有较强的现代意识，这就要求增强思想政治课教学的时代性。在授课过程中，要不断吸收体现时代要求的研究成果，引导学生更好地领会马克思主义的基本观点，提高马克思主义常识教育的信度和说服力，促进思想政治课教学质量的提高。

（三）善用合作学习

合作学习由于在改善课堂气氛，提高学生学习兴趣，培养学生能力方面的优越性正成为思想政治课的首选学习方式。教师要创设适宜的问题情境，创设民主、自由、和谐的课堂氛围，突出学生的创造性，让学生富有个性、创造性地发展。三、提高思想政治课教师素质是提高政治课教学有效性的保证（一）思想政治课教师应具备的能力教师要有专业理想和专业情操，教书育人，为人师表，严谨笃学；要有深厚的专业知识，广博的相关学科知识，必要的教育科学知识；要有适应新课程教学的能力，运用新课标评价的能力等。多途径培养让教师走专业化成长道路教师要树立终身学习思想，学校和教育主管部门要创设各种条件，为教师提供学习和参加培训的机会，建立自主学习