集体备课记录表格

岚峰小学集体备课记录（2015—-2016第二学期）周次

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年组

三年组

参加人

班主任主持人

徐丹

记录人

朱丽英

主备人

刘庚德

专业引领

张凤武主题研究问题课题

《搭配》1．经过察看、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。课标要求2．能从轴对称的角度赏识生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案.在二年级上册教材中，学生已经接触了一点摆列与组合知识,学生经过察看、猜想以及实验的方法能够找出最简单的事物的摆列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学观点与数学思想宜逐渐深入.”本套教材着重表现这一要求，在三年级上册教材中持续学习摆列教材持续让学生经过察看、猜想、与组合的内容.本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，剖析与二年级上册教材对比，本册教材的内容更为系统实验等活动找失事物的摆列数和组合数。和全面，分别介绍了摆列以及组合.教材重在向学生浸透这些数学思想，并初步培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思虑。"学情剖析

三年级的学生在生活中会碰到很多相关摆列组合的问题,并能够进行较简单的搭配，可是缺少有序的思虑,没法进行“不重不漏”的搭配.依据教材特色和学生实质，我认识到，纯粹的摆列与组合知识，是高度抽象与归纳的知识，关于三年级的小学生来说，较难理解摆列与组合的实质，所以，在教课中一定从详细形象逐渐过分到抽象归纳，让学生有一个由浅入深的学习过程。1．进一步认识轴对称图形，研究轴对称图形的实质特色.教课2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。目标3．在赏识图形变换所创建出的美的过程中,感觉对称在生活中的应用，领会数学的价值.教课研究轴对称图形的特色及画轴对称图形的方法。要点教课在作图中研究轴对称图形的实质特色.难点教课课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸准备教课过程：一、创建情境，揭露课题出示课件:（教材82页选6种）同学们,老师给你们带来了一些图片，请看，它们有什么共同特色?（都是轴对称图形）对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今日我们持续研究轴对称图形.（板书：轴对称）二、自主研究,掌握新知1、直观演示,揭露观点究竟什么样的图形是轴对称图形呢？看这是什么?（蝴蝶)我沿着中间对折，你们看双侧的部分如何？（完整重合）这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线就是对称轴。(板书：对折完整重合轴对称图形对称轴)课件：出示观点（读一读，记一记）2、考证学过的平面图形我们知道生活中有好多的轴对称图形，那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢？课下老师发给你们每人一个平面图形，你打算如何考证？(对折）假如是轴对称图形，画出对称轴，有几种折法就画几条。把轴对称图形贴在黑板上，逐个剖析对称轴.不是的说出原因。以平行四边形为要点。3、学习例1、例2课件出示：例1这是什么？（松树)它是轴对称图形吗?对称轴在哪？此刻把它放在方格纸中，下边以小组为单位自学，达成作业纸习题。（作业纸另附）展现自学成就，总结：对称点到对称轴的距离相等。（板书）依据这个性质，我们能够在方格纸上补全轴对称图形。课件出示：例2只给了轴对称图形的一半，用找对称点的方法补全这个轴对称图形。学生展现,说一说是如何画的。课件演示一遍.先找出图形上每条线段的端点，而后确立每个端点的对称点,最后挨次连结这些对称点。归纳三步：1、找端点2、确立对称点3、按序连线实时稳固:做一做2题4、小结：方才我们经过折一折、画一画考证了学过的平面图形中这些是轴对称图形，知道了它们对称轴的条数，又认识了轴对称图形的性质，而且能依据它补全轴对称图形,此刻老师要考考你们。三、稳固新知，提高知识１、判断1）。有的轴对称图形不仅一条对称轴。2）。平行四边形有四条对称轴。3）.轴对称图形的对称点到对称轴的距离必定相等。2、赏识（轴对称图形）课件出示3、