怎样提高数学课堂趣味性

第页怎样提高数学课堂趣味性创建轻松愉悦的课堂教学环境

1.生动幽默的语言。知识通过老师的语言才得以有效传递，因此，想要创建轻松愉悦的课堂教学环境，可以先从老师的语言着手。数学是一门很严谨的学科，因此，一般状况下，〔教师〕在教学过程中态度都比较严谨，语言也比较生硬，整个课堂气氛都变得凝重。为了使课堂气氛不再紧张，给同学一种轻松愉悦的感觉，教师应该提升语言的幽默感，让幽默、生动活泼的语言飘荡在课堂教学中，消除同学的心理压力，给同学的学习创造一个轻松愉悦的气氛。在轻松愉悦的环境中，同学自然身心愉悦，课堂教学也会变得更加有趣，同学的数学学习兴趣也会提升。

2.采纳激励教学法。能够给同学带来成功体验的课堂，往往更能提升同学的学习积极性，因此，教师应该积极的将激励教学法引进高中数学课堂教学。数学学习的道路充满挑战，既有对同学智力的挑战，也有对同学克服困难能力的挑战，为了学好数学，同学努力地学习数学知识，在同学碰到难以解决的困难时，不免会产生挫败感，因此，教师应该有效的采纳激励教学法，对同学进行及时激励，重新树立同学数学学习的信心。在同学取得进步时，教师也应该及时对同学进行激励，使同学更好的进步。同学在数学学习中获得了成就感，自然数学课堂更能够激发同学的学习兴趣，课堂教学的趣味性自然得以提升。

加强师生之间的有效互动，提升课堂教学的有效性

简单的知识传递不能有效提升同学的学习效率，数学只有在讨论与思索的过程中才干使同学有更加深入的熟悉，因此，为了有效提升课堂教学的有效性，提升课堂教学的趣味性，要实现师生之间的有效互动。在课堂教学过程中，教师要引导同学积极参加到课堂教学中，与教师进行有效互动。教师在课堂教学中可以通过问题的有效设置，让同学进行讨论，既与老师讨论，也与同学进行讨论。老师还可以让同学在课堂教学中发表自己的见解，对数学问题进行深入讨论。

为了提升课堂教学的趣味性，强化师生之间的互动，老师还可以变幻师生角色，让同学当"小老师'。关于比较简单的章节，老师可以让同学扮演老师的角色，上讲台试讲。同学为了完美的完成教学任务，会做大量的准备，不仅要提前熟练掌握知识点，还要学习与教学相关的知识，使同学的知识与技能得到同步提升。同学顺利的完成了任务，对数学学习有一种全新的体验，对数学学习的兴趣更加深厚。

2创造优良的数学课堂氛围

激发兴趣，铺垫课堂学习氛围

"优良的开端是成功的一半'。因此，我们在每一节课的新课导入〔制定〕上，要多花心思，多下工夫，让开场曲不同凡响，才干一下吸引孩子们的学习兴趣，让同学很快地进入到欢快的学习氛围中.在平常的教学过程中，我常通过猜谜语、读儿歌、讲故事等儿童喜闻乐见的艺术形式，去吸引同学把课下肢体的兴奋转移到课上思维的兴奋中来，使同学快乐地进入学习状态中去。

莎士比亚说："学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。'在数学教学中，以讲故事为开端是最容易激发同学的兴趣、最受同学们欢迎的形式.如讲解"比较分数的大小'前，我在备课时准备的就是童话故事：小猪笨笨过生日，猪妈妈给它买来一个大大的生日蛋糕，妈妈切成八份，让小猪吃四分之一，小猪笨笨说我过生日，我得多吃点，我要吃八分之一，让弟弟少吃点，让他吃四分之一，猪妈妈笑了：你算错了听着童话故事，同学自然地把注意力集中在故事内容上，我适时拿出大蛋糕模型给大家演示，同学们饱含兴趣地参加到教学内容中来。又如在教学"熟悉钟表'一课时，我一上课就要给大家猜谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。(打一日常用品)并请猜中者把它在黑板上画出来。同学们马上进入到猜谜中去，猜中者兴奋地跑上讲台，把我要讲的内容画了出来。一节数学课如此快乐的开端，使同学对数学课兴趣大增，让数学学习很快地进入到欢乐的气氛中。为讲新课做好了情境上与知识上的准备。

发挥教学的艺术魅力

数学内容比较抽象，因此，教师要深入钻研教材，正确使用各种教学方法和现代化教学手段，充分发挥数学教学艺术的独特魅力，将数学知识的科学性、教育性和趣味性，用艺术的形式诉诸于同学的感官，激起同学的学习必须求。

力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味话，抽象的材料具体化，灵活调控课堂教学节奏与进程，使同学在学习活动中，时而出现疑问，时而得到启迪，时而产生顿悟，时而获得成功，使整个教学过程成为一个有疑惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程，成为一个认知与情感和谐发展的过程。德国著名教育家第斯多惠指出：教学的艺术就在于激励、唤醒和鼓舞。在教学中，我们见到许多教师都善于利用数学游戏、启发谈话、学具操作、童话故事等方法，在课始就抓住同学的心，诱发同学求知的渴求心理，使同学在感奋的情景下，跃跃欲试地进入新课学习，从而创造出愤和悱的优良课堂教学氛围。

3培养同学学习数学的兴趣

对同学进行思想教育，激发同学的数学学习兴趣

1对同学进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对同学进行思想品德教育，是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来，把对同学的思想品德教育渗透到数学教学之中，是激发同学数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师都应依据教学的特点，寓德育于智育之中，把握每个教学环节的内容和特点，适时地引导同学去熟悉现代化建设中学好数学的必要性和紧迫感。采纳信息技术和多媒体等现代化教学手段，让同学了解我国在现代化建设、高科技研究的成就，如通过播放我国的载人飞船"神州六号'上天和"嫦娥一号'探月卫星发射成功等视频短片，激发同学的数学学习兴趣。

2对同学进行爱国主义教育。我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，而我国数学发展的历史和出色成就，是我国灿烂文化的重要组成部分。我国的数学家们为世界数学的发展增添了光辉的篇章。秦九韶的"孙子定理'驰名世界，它是我国古代数学家最具有独创性的成就之一，比外国数学家早发现了五六百年。西方数学史专家萨顿，称秦九韶是"他的民族，他的时期最伟大的数学家之一'。祖冲之也为数学的发展作出了庞大贡献。在当时，他把圆周率准确到了小数点后第七位，比欧洲的数学家早了一千多年，为了纪念祖冲之为世界数学作出的贡献，月球背面的一个山谷被命名为"祖冲之'。我国的现代数学家钱学森、华罗庚、苏步青、陈景润等，也都为我国和世界的数学发展作出了庞大贡献。教师可以把我国的数学家的庞大成就制成短片，适当地在课件中渗透，以此来扩展同学的视野，加强民族自尊心和自信心，激发同学的爱国热情和数学学习的兴趣。

以现实生活为例，培养同学的学习兴趣

数学是随着人类生活、生产的必须要而发展起来的，它又为生产、生活所服务，满足社会的必须要是数学教学的根本目的，也是同学学习的动力。教师要依据每个教学环节，引入现实生活中的应用数学的一些具体例子，如浓度配比问题在农业病虫害防治中的应用;勾股定理在建筑、测量中的应用;坐标系在军事、导航、台风及地震预报中的应用;数学在储蓄、经商、分期付款购房、购车、环境治理中的应用，等等。可向同学提出一些趣味性问题，如"渔民撒开的鱼网为什么是圆的?'"车轮为什么做成圆的?'"我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的?'等等。

可以把上面的问题制作成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发他们求知欲的同时，培养他们学习数学的兴趣。总之，数学教学应紧密联系同学的生活实际，从同学的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导同学观察、操作、交流等，使同学通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思索问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

4提升数学课堂教学效率

利用学具操作激发学习兴趣

著名心理学家皮亚杰说过："活动是熟悉的基础，智慧从动作开始。'解决数学知识的抽象性与同学思维发展水平之间的矛盾，经常必须要借助动手操作。动手操作过程是知识学习的一种按部就班的探究过程。同学通过操作具体的材料，建立丰富的表象，并在操作的过程中积存经验，这既符合同学的认知规律，又满足了同学好奇、爱动的心理特点。如教"求一个数比另一个数多(少)几的应用题'时，让同学先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向同学说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。

教师问："哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。'接着问："同样多的有几个?三角形比圆多几个?'再启发同学想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使同学直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

教学方法要科学化，促进效率提升

教学有法，但无定法，贵在得法。教法治约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理。在课前，先了解同学已有的知识基础和生活经验，确定切合同学实际的教学目标。教学时，注重创设优良的数学学习情境，数学学习活动建立在同学的认知发展水平和已有经验基础上，激发学习兴趣。要选用合适的教学方式，注重同学亲历数学化的过程，促进数学知识的内化。

俗话说，优良的开端是成功的一半。优良的新课导入，能迅速激发同学的学习兴趣，使同学进入最正确的学习状态。导入的方法也有很多，如游戏法、情景法、迁移法、故事法、比较法等。如《可能性》的导入，可以从同学熟悉的"摸球比赛'游戏开始：分男女生比赛，摸黄球多就获胜，然后引导同学观察、分