研修文档 《放大镜》说课ppt

《放大镜》说课稿沙城七小冯霞尊敬的领导、老师们，大家好！我叫冯霞，是怀来县沙城镇第七小学教师。现担任小学高年级科学的教学工作。我今天说课的课题是教育科学出版社六年级科学下册第一章第一节《放大镜》一课。一、说教材《放大镜》一课是科学内容中有关工具的一节课。是微小世界一章的第一节内容。显然，《放大镜》的学习将会为微小世界中观察昆虫、晶体、细胞及微生物奠定工具的基础。由于微小世界的工具观察结果与肉眼观察结果迥然不同，是视野深度的延伸，所以在本章教材处理上，教材编排注重肉眼与工具观察的效果对比。因此，开章明义，第一节教材关于放大镜的用途、使用、特点、作用的处理上都显得尤为重要。二、说学生：学生对于放大镜的使用已经具备了使用的经验；从生活及影视材料中也能大量见到放大镜的使用，但是对于人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定了解，因此，教材内容设计是由浅入深、由熟悉的到不熟悉的、由感性到理性符合学生的认知心理。三、说教学目标：一）、根据上述教材结构及内容的分析，以及《新课标》的要求，在考虑到学生已有知识和认知结构的基础上，我确立了如下教学目标：知识目标：知道放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节；知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面；通过观察知道放大镜的特点，了解放大镜是凸透镜。过程与方法通过正确使用放大镜观察物体，使学生的操作能力、观察能力、归纳能力得到提高；比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，学会使用对比方法。情感态度价值观通过用放大镜观察，使学生获得研究身边世界的兴趣认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步，培养学生探索客观世界的科学精神。四、说教学重点、难点本章课题《微小世界》，为了对昆虫、晶体、细胞及微生物的进一步观察学习，本章以引领学生正确使用放大镜观察微小世界突出重点。通过寻找放大镜放大的秘密，确定放大镜的“凸”“透”特征为难点，并通过放大镜与普通玻璃、平面镜对比实验和大量“放大镜”实验突破难点。五、说教法一位教育家说过：“一个差的老师只会奉送真理，而好的老师则教给学生发现真理。”教育家叶圣陶说“教是为了不教。”所以在引课、探究、归纳总结上采用激趣法、实验法、对比法、启发式、发现式教学，突出重点，突破难点。说学法：与教法相适应，充分发挥学生主体作用，让学生采用实验法、讨论法，分组实验、合作交流体现以学生为主体，以探究为核心的教学理念。六、说教学准备多媒体课件准备分组器材准备：不同放大倍数的放大镜、图片、指纹、纸、烧瓶、鱼缸、铁丝、普通玻璃片、小镜子、凸透镜片、水、滴管、吸水纸七、说教学过程一）、新课引入新课导入采用幻灯片方式，用放大镜观察和肉眼观察的效果对比图片，突出本节课主题，吸引学生学习兴趣，造成学生视觉冲击，符合小学生好奇心理。二）、进行新课新课进行分为五个步骤：放大镜的用途、正确使用、功能、特点、知识拓展。A、放大镜的用途采用教师提问方式，进行启发，促进学生积极思考。1、你在学习科学时用到过放大镜吗？2、你在生活中或影视剧中见过什么职业或工种的人使用过它？用来做什么事情呢？（小组讨论发表）肯定学生的发现，及时鼓励，处理各种答案。（发散学生思维，培养学生观察生活能力。可能会回答出现汇聚光线答案。）3、你认为放大镜有什么用途呢？展示放大镜使用图片，完成气泡图。引导学生发现归纳放大镜能够放大物体的图像。强调放大镜是常见的观察工具的用途。B、放大镜的正确使用让我们像科研、公安人员一样正确使用放大镜，看一看放大镜下的新发现。1、视频导入：观察放大镜在不同位置时放大图像的效果的不同，引入要正确使用放大镜得到大而清晰的像。2、学生分组探究使用放大镜的方法。3、讨论得出结论：目、镜、物三者，①目、物不动，镜动。②目、镜不动，物动。C、放大镜功能学生进行对比观察，发现微小世界（注意强调：肉眼和放大镜观察效果对比，记录新发现）。调动学生学习积极性。突出重点。观察图片、指纹、纸观察电视机的屏幕学生讨论得出结论：放大镜可以放大物体的图像；放大镜可以显现肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。D、放大镜的特点提问：1、放大镜可以放大物体的图像，可以显现肉眼看不清的细微之处，你猜想可能与什么有关？及时引导学生的好奇心，引导学生从现象观察到深入理论探究，培养发现问题的能力。2、你希望与手边的什么观察工具对比凸显它的特点？注重对比研究方法的学习。玻璃板和平面镜3、你用什么方法能发现放大镜的特点？看看、摸摸4、学生分组操作，突破难点。5、学生总结：培养学生由现象上升到理论的归纳能力。放大镜有什么特点？凸——中间厚边缘薄，透——能透过光线。6、探究放大镜的放大倍数大小不同的原因并讨论。凸度大放大倍数大，凸度小放大倍数小，与放大镜厚度、面积都无关。7、教师总结：（放映幻灯片）正是由于放大镜是透明、中间厚边缘薄，所以放大镜也叫凸透镜；放大镜是观察工具，可以放大物体的像，看到物体更多的细节。E、知识拓展：1、阅读教材：放大镜的历史2、判断：根据放大镜的特点，下面的物体有没有放大作用？（水滴、水瓶、鱼缸等）猜测并验证。培养学生对放大镜特点知识迁移能力。3、学了本课你有那些收获？你还有哪些疑问？（质疑、解疑）三）、课堂小结，建立知识体系。四）、练习：检测所学，巩固知识。五）、板书：采用结构图，知识随堂建构，体现知识体系和课堂重、难点。板书：用途观察工具放大物体的像功能看到物体更多的细节放大镜（也叫凸透镜）使用方法①目、物不动，镜动。②目、镜不动，物动。特点①透明、中间厚边缘薄②镜片中央凸得越厉害，放大倍数越高教学反思：1、该课以激趣导入，大胆放手，学生实验探究、讨论总结，