中班《动物乐园》主题审议阐释

中班《动物乐园》主题审议阐释大家好，我是桥墩镇中心幼儿老师郑欣敏，今天我将围绕中班完整课程《动物乐园》主题，秉承“选择儿童喜欢的课程；让课程回归儿童”的理念，通过三研-二审-一实施的路径展开主题审议。一、基于儿童巧搭支架1.研教材研主题说明：感受动物与人类、环境的密切关系一关键词相互依存我们进一步直观感知各种动物的外形特征与生活习性 收集不同动物的相关信息—关键词探索发现尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护，知道动物是人类的朋友——关键词——关心爱护研教学内容：探索发现一一艺术《在农场》科学《孵小鸡》相互依存一一科学《牛羊马》关心爱护一一科学《各种各样的鸟》科学《老虎》研儿童：通过你喜欢什么动物？动物的知识从哪里来？动物宝宝从哪里来？你还想知道什么等问题，对孩子们进行了一个调查。（调查数据）原有经验：有饲养动物的前期经验。通过绘本、视频了解有关动物的信息。初步了解简单常见的家禽、家畜外形特征和习性。对动物园和海底世界的动物感兴趣。兴趣点：动物的外形及习性。动物特有的本领。动物的繁殖。如何饲养动物。需求点：感知和探索关于动物的基本特征和生活习性，感受动物世界的奇妙现象，萌发探索动物的兴趣。体验动物与人类、环境的关系，探索与身边动物新的相处方式。乐意亲近动物，萌发保护动物的欲望。研资源：园所资源：自然角、科学发现室。网络资源：动物科普视频、动画片。家长资源：家庭宠物，家养家禽，家长带孩子参观动物园。社群资源：农场养殖场（养殖场名字？）4.审目标原有目标：感知常见家禽、家畜的外形特征、生活习性，体验动物与人类、环境的密切关系，萌发探索动物世界的兴趣。尝试阅读科普类动物绘本和观看动物视频等，萌发对动物的好奇心。尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关系和爱护，知道动物是人类的朋友。调整后的目标：通过不同途径认识常见的动物，感知和探索关于动物的基本特征和生活习性，感受动物世界的奇妙现象，萌发探索动物的兴趣。体验动物与人类、环境的关系，探索与身边动物新的相处方式。乐意亲近动物，知道动物是人类的朋友，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关系和爱。5.审内容《动物乐园》主题脉络分为两个子主题，在农场，和在动物园，我们桥墩的孩子生长在农村，家里的老人也会养一些家禽，腾阳农村的也会出现牛羊等家畜，所以对于我们的孩子农场里的动物会比较熟悉，桥墩周边没有动物园，而且在我们对家长和孩子的调查中，发现家长常带孩子去动物园的频率少之又少，所以我对在动物园的子主题做了一些调整和删减。集体教学活动（在农场）集体教学活动（在动物园）集体教学活动（在“家里”班本课程：留白

原有内容选取内容区域活动原有内容选取内容区域活动在农场科自然去动社会：音乐社会：我是饲养员农场里学：角：物园去动游科学：认识小动物的蛋宝牛羊孵小老虎物园戏：宝马猪鸡两只科学：可爱孵小鸡语表演老虎各自的老言：区：各样虎小鸡和嘘，在农狮子的鸟美蛋的各母鸡带小鸡他们在睡觉索：场探区种发型美术：狮子的各工:海底世界鸡的一音农场虎和种发语言家乐：里的兔型游王先生王先蛋宝三只语言：戏：的农场生的宝老虎猴子新房小土坑农场美工在吵学样子架牛羊马健区：袋鼠音乐：康：农场奇妙母鸡带小鸡音乐：母鸡带小鸡音乐：小鸡和蛋语言：小土坑里的小动物猪挤奶舞曲农场里的小动物小马过河嘘，他们在睡觉（一）嘘，他们在睡觉（二）环境创设（照片）教学活动（照片）区域活动（照片）一日生活渗透（晨间谈话，晨间活动）园本特色：剪纸，各种动物造型二、基于儿童智慧助推话题助推：你想知道哪些动物？活动助推：《消失的恐龙》《地底下的动物》三、基于儿童记录成长在审议过程中记录材料是非常重要的记录材料为了丰富资源库的同时，更重要的是看到儿童的生长的力量，在这个主题中我们就利用游戏案例，温州游戏以及一些课程故事来记录孩子们的成长，孩子在游戏时才不会受外界的干扰这才是儿童自己学习的能力。四、结束主题审议是一个新型的教研模式，它还没有一个固定的模式，如同我们的教材适合儿童，而我们的审议必