写人记叙文写作技巧

优成教育学科教师辅导讲义学员编号：yc00016学员姓名：金佳霓学员编号：yc00016学员姓名：金佳霓年级：五年级辅导科目：语文课次数：3学科教师：洪梓郡授课类型C写人记叙文技巧授课日期时段授课类型C写人记叙文技巧授课日期时段2016.12.1015:00-17：00教学内容一、专题精讲记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。以叙事为主的记叙文以写人为主的记叙文以叙事为主的记叙文以写人为主的记叙文记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等写人记叙文<2等写人记叙文<2以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、习惯、品质、爱好等特点。如何写好写人记叙文?

.选典型的材料。（最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。）.采用多种手法描写人物。（外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写一一选择最能表现突出人物形象的来写。） 可… 可…写好人物形象《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写。外貌描写小贴士：1、要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分；2、舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。动作描写小故事：动作描写小故事：人物动作类型①个性动作（一个人的常规的、个性化的动作）人物动作类型②幽默动作③夸张动作④意外动作

赏析下面两位同学写的句子，到底哪个好？赏析下面两位同学写的句子，到底哪个好？甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。小练习1、十字路边有一个老妇人 2、刘姥姥 3、弟弟从幼儿园回家后到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。她只得蹭上来问：“太爷们纳福。”闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。动作描写小贴士：1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。2、要抓住特征。3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。4、不是人物的所有动作都有描写的必要。5、要通过人物动作来刻画人物性格。6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。7、动作描写的语言要简炼准确。语言描写 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

天下大雪，县官、财主、“大雪落地似鹅毛。”农民、秀才相遇。财主提议以雪为题，每人念一句诗。“皇家瑞气降人间。”“下它三年又何妨？”“放你娘的狗屁。”天下大雪，县官、财主、“大雪落地似鹅毛。”农民、秀才相遇。财主提议以雪为题，每人念一句诗。“皇家瑞气降人间。”“下它三年又何妨？”“放你娘的狗屁。”有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个，活雷锋，……”B“哇睡！这孩子好好棒吆！”C"这孩子真乖！”3挑一挑。.董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“……”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。4说一说。二A 注意场合<2小明的语文课本不见了课堂上小明的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：里堂占+ 他小心翼翼地翻着书包，心里默念不见课本：道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”下课时 他着急地翻着抽屉，大声喊道：不见课本： “语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”在家里 “老妈！快来呀！我的语文书飞不见课本：了！快，帮我找找！”5、在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。这苹果多少钱一斤？”（一个苍老嘶哑的声音。）“三块。”（脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。）“甜吗？”（声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。）“不甜不要钱。"（字字铿锵，能叫全世界人放心。）“好，”（老人要了一只编织袋道）“那就来十斤不甜的吧。”“啊？”心理描写心理描写分为四种：心理描写分为四种：1、内心独白；2、梦境幻觉；3、利用环境景物衬托人物心理；4、神情肖像.动作语言。作语言。例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这写的是“我”知道考试成绩前卜》后的心理活动。虽然他用“紧张/得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。\ 内心独白式：我不停地在心里念叨：“我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48,“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。抓住人物特点每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。丐选用典型事例1J人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件《水浒传》人物鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。运用细节描写细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。细节描写示例：卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份----“斜视”同桌的卷子。写人的文章应注意以下几点：.交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。.要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。.要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。.要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。.在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。.要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。总结：记人作文应试技巧[-第一步：细心审题，弄清题意。第二步：确定好所写人物的性格、品德。|第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。I第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。第五步：收束全文，点题照应。二、专题过关1、外貌描写2二、专题过关1、外貌描写2、语言描写3、动作描写4、心理描写人物事件：我的同学一一陆峰我们班有个出了名的“捣蛋鬼”一一陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。有一次上数学课，冯老师说：“我提一个问题，哪一组的同学最先回答对了就能加10分。”老师出题后，我们组的李洪波最先回答对了，老师给我们第三小组加了10分。陆峰看见给我们组加了分，就得意地叫了起来：“加10分，太美了！说着，还踩到凳子上，乱舞了几下。这时，冯老师说：“第三组的同学纪律不好，扣10分！”刚刚争来的10分，又被扣去了，真可惜，我们组的同学都怪陆峰道：”这个陆峰，真讨厌。”可陆峰不但不知错，反而若无其事地说：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消。”这个陆峰就是这样，真叫人生气。他上课还爱扯前排女同学的头发，有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。陆峰也有老师同学们喜欢的地方，他会表演哑剧，会扮多色脸。在慰问武装部队伤病员时，他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。他又会讲故事。今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。会上，陆峰代表我们班去讲故事。陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。他讲得有声有色，把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀，把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作，学得跟电影上一模一样。当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候，更是精彩，你听，“雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子踩到了一块浮土，雨来就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子们惊慌失措，有的趴在地上，有的哇哇乱叫，鬼子军官从马背