关于教育的实习报告15篇

关于教育的实习报告15篇关于训练的实习报告1我被分到XX学校进行训练实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的训练实习，二是班主任的工作实习，实习生训练调查报告。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程特别辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对学校语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟识。希望我的熟识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方式是正确的，它符合教学的实际状况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时间，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也接受了此方式，成果果真不错。一些先进的教学方式和教学理念我发觉在现在的学校的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是接受这种教学方式取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方式还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生语文成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的具体状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方式的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公正地看待学生，这一点老师们能很真诚地同我讲，的确是难能宝贵的。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，由于考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很精确     地把握。调查中，大部分的老师接受的文言文教学方式是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的讲课中，很少有老师接受多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领悟故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明白老师们能因材施教。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深，调查报告《实习生训练调查报告》。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大惊奇   ，激发了他们对文言文的学习爱好，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也特别的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课状况有直接的影响，这就是训练学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我训练实习的调查中得到了验证。其次，从学生的角度来谈一下语文学的状况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从学校一班级到现在始终都在学，每日说的也都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达力气是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。学生对现代化的教学手法一开始还是比较宠爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。二、语文类实习生训练调查报告学校语文实习生训练调查报告上周，学校组织我们进行了为期一周的训练见习活动，希望通过见习能让我们深化学校教学第一线，了解学校训练现状，并进一步提升对老师职业的理解与熟识，促进个人教学技能的形成。这次见习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我主动努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，个人有了很多收获。同时，我以我所见习的学校——海中为主要调查对象，做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下自己的实习生训练调查报告的结果，谈谈对学校语文教与学的一些看法。首先，在老师教授方式方面。我所在的学校，虽然是海南最好的学校，语文的教学方式照旧是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方式。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上依据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全以老师为主体，学生不再是教学活动中的主动加入者,而是一个被动的接受老师灌输学问的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也铺张了他们的.学习时间，影响了他们学习水平的提升。我认为，现代化的训练应打破传统的教学模式，以老师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。由于学生都是有主观能动性的，他们依据自己的需要和爱好可以很好地接受老师的训练，也有权利抵制这种训练。老师的训练和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获得学问、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,老师和教材再好的外因也将失去意义。第二，老师在课堂提问方面。我发觉一种很常见的现象：老师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简洁的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答明显都是很仓促，且习惯性地不加以深化思考而快速作答，而这些答案一般都在老师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以老师为主体的氛围中，学生的思维制造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生主动加入了课堂，其实整个教学质量并不高。第三，老师的课堂点评。在教学进行过程中，有时间有的同学会提出一些稀奇惊奇的问题，老师往往采取回避的态度，而有的同学间或会有一些布满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常状况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简洁的肯定、否定，或者不置可否……有的老师点评语言单一、苍白，不能够依据学生的回答赐予合适、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的任凭表扬使很多学生在回答问题时任凭应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。第四，老师的讲课内容。听了一周的语文课，发觉老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时间常会考到；这个句子留意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考常常会消逝类似的题型……整堂语文课都在语文老师的善意提示中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中留意力。真的是由于这个学问点的重要性吗?不是的，很明显，是为了考试。考试独立于训练、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师沟通教学方式，我说：“老师，您看，我们这堂课可不行以再这样拓展延长一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考!”我愣了，考试不考，就不讲吗?语文教学莫非也纯粹是为了考试吗?我好怀疑，学校语文课程标准上说：学校语文教学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：学问技能、应用力气、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有特别重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。关于训练的实习报告2翻开人生的扉页，实习生活绝对是短暂而精彩的一笔，它如划过夜空的流星，如瞬间绽放的昙花，这刹那间的美丽却成为我记忆中的永恒，它将是我宝贵的精神财宝，永久珍藏于心间，细细品尝，久久地回味。时间的脚步轻轻悄悄地走到今日，不知不觉已是实习的最终一周。驻足于这一点，方觉时间易逝，更能体会“光阴似箭，日月如梭”的真正内涵。于是也更加珍重疼惜与他们这群活泼可爱的孩子们共处的最终一星期。实习对于我来说是特殊辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等诸如此类的词都不为过。或许正是有了这些生理功能的酸痛反应才更好地说明白实习有效。这是指导老师对我的信任，才放心把手头的工作，手头的课程移交给我，她在一旁指导。她既是我的教学指导老师也是班主任指导，双重身份集于一身，这样沟通起来更便利，快捷。指导老师给我制造了许多机会，让我尝试不同文体的教学及各种班主任工作，内容包括作文批改与评讲、监考、改卷、评卷，练习课、读报课、晚自修、班会课、早操，确定贫困生人选、感化后进生、做好学生的思想工作等。由于上的课比较多（有三十节课左右），班主任工作也比较忙，每日都觉得是在匆忙中度过的。早上起来胡乱吃点东西踩着自行车赶去学校，中午回家忙完家里活后不是该作文就是备课。由于所带两个班的学生已形成了创作投稿的风气，不少学生都会找老师帮忙修改，这是一项不轻松的工作。为了鼓舞他们，激发他们的写作爱好，尽力关怀他们，给他们看法，帮他们修改，一遍两遍直至整体感觉不错为止。俗话说，两周能够养成一个习惯。在实习的这几周里，我养成了不午休的习惯，就忙着给学生修改作文。有的学生是急性子，上午拿来，下午希望老师改好，然后再结合老师的看法自行修改，这种精神值得表扬，但有时催的太急，我总觉得修改得不够认真，过于粗糙。午休没了，晚上也得用上，常常备课到深夜，由于每日都有语文课，连续几课时就得熬上好几个晚上。现在知道为什么“每当我走过老师的`窗前时你的房间总亮着灯，总观看您V案备课的身影”了。直至现在才能体会老师的艰辛与宏大，认真备课就是为了能上好每一堂课，为了传授更多的学问给学生。精神的疲乏是身体上所承受的苦痛，我们知道，苦痛与欢快是相生相成的，苦痛的背面是欢快，越过苦痛就能收获欢快。学生欢快所以我欢快，这是我实习的信条。每堂课上，看到学生稚气可爱的脸上开放满足的笑容，我觉得累也值得!听到学生们恭敬重敬地道一声“老师好”，我觉得苦也应当!这时什么“酸”“痛”早就抛到九霄云外去了。我就是在这样紧急，快节奏的实习生活中充实着，欢快着。这种苦中有乐的实习生活其实是一种享受。所以在最终一星期里，我要连续与他们为伍，共同学习，共同进步，共同共享这奇妙的每一分一秒。希望这份奇妙都能留在我们彼此的记忆里，永不褪色。关于训练的实习报告3转瞬间我的实习生涯即将结束了，美术训练实习报告。几个月前，我带着对老师职业的奇妙感，踌躇满志地来到临湘试验学校，经过半年的实习后，我最终尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我高校三年学到的东西还要多。我们在高校校园里虽然学习了专业课学问、美术教学法和班主任工作等方面的学问，但那毕竟都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的老师，而在这次的实习过程中，我们所学的学问最终得到了实践。回忆这段时间的顶岗实习工作，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为一名学校美术老师，虽然平常觉得我们没有主课老师那么劳碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的简洁。作为一名学校班主任，更是人生百味在其中。下面我就谈谈半年来美术教学和班主任工作中的一些心得。美术，从字的意义上可以解释为：美的艺术。一些伴侣对美术的熟识不够，以为美术只是纯粹得画画，其实这是错误的理解。美术包括的东西是离我们最近最实际的，每日当我们一睁开眼睛看到的房屋属于美术里的建筑艺术，再到生活用品的包装设计，人们服装的装扮设计，大自然的颜色，书艺术等等，都属于美术的范畴。学校生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不宠爱学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础学问,又能激发他们的爱好,培养学生的绘画创作力气，实习期间，我主要负责二班级三个班级、三班级一个班级、四班级一个班级、五班级一个班级和六班级一个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要方案周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！依据《美术新课程标准》的要求，做好周密详细的教学方案。认真备好课，写好教案，通过指导老师的审查后，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。在教学过程中，自始至终能依据方案进行教学。开展以鼓舞性的美术学习评价是培养学生学习爱好的有效途径。保持向指导老师学习、请教。美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋；没有数理化学科的试题海洋；也没有英语学科的语法海洋；更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来掌握学问，它通过想象力和造型力完善地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为玩耍和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特殊感爱好。所以美术老师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应预备好备课预备教具。罗曼·罗兰曾说过：“艺术的宏大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的神奇和热忱的世界。”北师范高校的杨景芝教授曾说过：“儿童时间的绘画活动是他们进行的玩耍，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。”面对低班级孩子，这时间的美术课对于他们是新颖的.，而在我的美术课堂教学过程该怎么引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规定中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲乏,学生对于只要是能走出教室的课堂都特别兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,假如给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更理想呢？于是在《大嘴巴》这一课中，我请几位学生上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了学生的主动性；接着，我把学生分成小组，探究“大嘴巴”的制作方式，小伴侣把制作好的教具一点一点拆开查找答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机让他们在欢快中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开始期盼下一堂的美术课了。关于训练的实习报告4这次实习,我去了一所既有学校又有学校的农村学校。在那里，我发觉了一个惊奇的现象：在职老师寥寥无几，而代课老师却占了多数。我不禁困惑了：现在的师范生都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课老师呢?于是，我对这里的代课老师进行了一番调查。（一）代课老师大量存在的缘由这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。农村老师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。在职老师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。基于上述缘由，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。代课老师大都为学校四周的长住人口，农村学校的老师奇缺现象，无疑为他们制造了条件。（二）代课老师的学历他们之所以被称为代课老师，说通俗一点也就是“临时工”，由于他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的训练渠道获得老师资格证，没有正式的编制。有的只念了学校，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外高校文凭，却由于国家有关于代课老师转正年龄不得超过35岁的规定而只好连续代课。（三）代课老师的待遇问题从学校领导那里我了解到，训练部门估量拨给代课老师的工资有600元，但是由于现在农村学生的学费不收了，学校的流淌资金少了，学校就的从代课老师的工资中抽取一部分作为学校的流淌资金，这样到代课老师手里的，只有400多一点了。400多一点，我的天。我不禁叹息，这要比在职老师几乎少2倍了，何况代课老师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?（四）代课老师的心态问题以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了学校训练的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的编制。在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不少苦水呢。这里的学校实行的是坐班制，加上学校老师的严峻不足，一个老师往往要上好几个班级。于老师说，平常还好，要是遇上农忙季节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是遇到变天了，就只好等雨水把粮食冲走了。“我不行能看到要下雨了，就跟学生说不上课了，我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。讲到代课老师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的。她说自己对学生付出的心血并不比在职老师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资不过于老师又说，虽然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求学问的眼睛时，她的”那些埋怨、那些苦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。（五）几点值得争辩的问题1国家既然允许了代课老师的存在，那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如，尝试着给那些在训练战线上工作了几时年，做出了不少奉献的代课老师一点嘉奖，以后发一点退休工资，哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。2我们常说“活到老学到老”，代课老师也有一颗进取的心，原来由于时代的阻碍，他们没能接受正规的高等训练，现在他们加入了自考或函授取得了高校文凭，却又遇上了国家对代课老师转正年龄的阻碍，这是不是让人感到很遗憾呢?3现在高校扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家是否可以采取一些措施，鼓舞师范毕业生去农村任教呢?关于训练的实习报告5近年来国家加大了对训练师范专业的支持力度，也愈加重视训练实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，训练实习已成为高师院校的一个重要的争论课题，怎么做好训练实习，怎么做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习争论的课题。训练实习是高师院校专业教学方案的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过训练实习，强化了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对老师职业的熟识和理解，有利于关怀学生走向老师岗位，训练实习的质量好坏更是将来训练能否发展的很快很好的前提条件。训练实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在训练实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于训练实习的看法和建议，显得特别必要。通过对调查内容的.分析整理，本文主要从师范生素养、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。训练实习是高师各专业学生经过一定阶段的高校课堂学习之后，为担当学校老师职责而预备的最终阶段。通过训练实习，实习生将在学校老师的品德修养、学科专业学问和技能等方面受到全面检验和熬炼。在训练实习中，实习生能把在高校课堂上所学的训练理论、教学方式和学科专业学问综合运用到学校各学科的训练、教学实践中去，使学问成功转化为力气，形成学校老师的个性品质，为今后胜任学校训练工作打下基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在训练实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的看法与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。（一）对老师师范技能的要求柳中校领导指出：师范院校担当着为基础训练培养合格师资的重要使命，而今师范训练正被迫接受竞争的考验和威逼，各学校对老师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新训练理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的老师。而从高师训练的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往重视的是学问的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生较好的自身素养，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中消逝这些问题，结合校领导、指导老师、学生等多方面看法得出的如下结论。1.一般话和口语表达作为中文专业的学生，国家规定一般话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，怎么把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达力气。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种力气，因而消逝了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授学问，提升思想，培养力气”。因此在平常就应当有效地进行讲课语言训练，这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。学生对老师讲课语言提出的看法：（1）我首先希望能听得清楚。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清楚。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌.（2）我不宠爱老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。（3）我希望老师讲课能引起我的爱好，亲切和气，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不宠爱常常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思考，就连讲的是什么也不知道了.（4）我希望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不宠爱讲得乱糟糟一团，理不出头绪。依据以上这些看法，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提升师范生的口语表达力气：（1）制造条件开设国家教委要求开设的“老师口语”课程。（2）上语文课时，老师重视对语言的精练、精确     、规范方面的培养，使学生掌握规范的语文表达方式。⑶在学校里多举办一些演讲活动，强化师范生的语言表达力气。2.书写规范文字和书面表达技能能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到训练教学效果和老师的威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写力气有待强化。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可接受以下措施：（1）校内、系内要制造使用规范汉字的环境和氛围，老师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要赐予订正。（2）从大一开始，强化三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。（3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、竞赛等等，鼓舞学生把字写好。3.教学工作技能教学工作技能是指：老师备课、上课、批改作业和评定成果等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的老师职业技能的重要组成部分，是师范生提升从师任教素养的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。特别表现在，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及关于训练的实习报告6顶岗实习调查报告；学院：数学学院；班级：11级B班；姓名：马绍光；我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面，一；为了全面、详细地获得材料，我不仅只限于我实习所带；在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对学校数学；首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况；我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用；力了也不一定能取得好成果；一些先进的教学方式和教学理念顶岗实习调查报告学院：数学学院班级：11级B班姓名：马绍光我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面，一是专业课的训练实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。调查的过程特别辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对学校数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟识。希望我的熟识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方式是正确的，它符合教学的实际状况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时间，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也接受了此方式，成果果真不错。一些先进的教学方式和教学理念我发觉在现在的学校的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是接受这种教学方式取得的”效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方式还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生数学成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的具体状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方式的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公正地看待学生，这一点老师们能很真诚地同我讲，的确是难能宝贵的。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大惊奇   ，激发了他们对数学的学习爱好。他的语言也特别的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课状况有直接的影响，这就是训练学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我训练实习的调查中得到了验证。其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对数学学习不感爱好，不想学。他们认为语问文从学校一班级到现在始终都在学，特别是文科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为数学家家，数学学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处的。毕竟在中考时多得一分，人生道路不同。学生对现代化的教学手法一开始还是比较宠爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。调查中，学生最不宠爱的老师就是那中眼眶比较高的，对学生不公正的老师，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，学生们对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我怎么看待老师用有色眼睛来看待学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师也是人，有时他们对学生看法有些偏见也是可以理解的。要是真有老师是势力眼的话，你们有权利把这样的老师轰出教室，由于这样的老师是一个不合格、不称职的老师，至少不配作老师，我以后会不会这样，那只有等待时间的检验了。看来老师要用一种公正的心态去对待学生，这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习数学时有的老师不能补充很多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，学生的数学成果就会有所下降了。大部分学生宠爱那种上课幽默的，不爱批判学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更强化烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好伴侣，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。关于训练的实习报告720xx年10月12日至11月20日，在宝鸡斗鸡学校进行训练实习。通过实习，使得自己对老师职业有了许多熟识，提升了自身素养，掌握了一些教学技能，并呈现了各自的个人风采，受到实习学校领导的一致好评。训练实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，对我们的生涯规划有着重要的意义。短短六个礼拜的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，取得了意想不到的成果，获得了宝贵的阅历，由于阅历不足，实习过程中也存在一些问题，现就本次实习总结如下：我于10月12日到斗鸡学校报到，正式开始了实习生活，实习班级为高二班级。在六个礼拜的实习生活中，作为一名实习老师，我以一名正式老师的标准严格要求自己，以高度的责任心、主动的态度投入到课堂教学中。教学方面，先听两周的课，第三周开始正式上课，在听课过程中，我不再是听老师讲了些什么，为什么，而是听他怎么讲解怎么分析，以及这样支配教学内容等。我还主动去听学校其他老师的课，如本实习队全部数学实习老师，还有斗中最为出名气的老师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和老师沟通，学习老师们的特长和丰富的教学阅历。正式上课期间，每节课都能听从任课老师的指导，认真学习教学大纲，依据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予指导老师批阅后进行试讲。学校给我们支配的课不是很多，共十二节，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一起争辩教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习状况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸取相关学问，让课堂效率达到最高。在批改作业和批改试卷的工作中，准时了解学生的学习状况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了怎么酌情给分。此外还加入了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作，学会了怎么使用软件进行统计、排名。为了尽量给学生更多的课后指导，每日两节晚自修，我都会到班进步行答疑。同学们学习数学的热忱都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。常常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公正，只能一节课去一个班。从学生的问题中，我发觉他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如不等式最值问题，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后准时复习的习惯，该记的公式、定理、学问点还没记好就做作业。“巧妇难为无m之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率特殊低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关学问再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避开让他们太过依靠老师，培养他们独立思考的习惯。班主任工作实习方面，我担当高二理科5班的班主任，首先我通过指导老师较快地了解了整个班的状况特点和个别好动生的基本状况，同时了解班级地一些日常工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观看的方式较快地熟识和掌握学生的状况。每日晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很宠爱实习老师，能像伴侣一样和我谈天，一些调皮的学生也能虚心听取我的训练，努力改正，和学生相处得特殊融洽。在六周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每日早上都很早到教室，巡视早读状况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提升早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念训练。学生的纪律方面，理科8班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有争辩问题的现象，影响到安静学习的同学。依据观看，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方式。首先向班主任指导老师了解了那几个学生的一些状况，如学习状况，入学以来的一些表现等。然后在平常的早晚读、自修时间对他们重点观看，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的训练时机对他们进行个别训练。个别训练时，首先让他们作自我评价，看他们那是否熟识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定熟识的，有些还是清楚地熟识到，但约束不了自己去改正。熟识得不到位的，我再以“老师发觉，老师觉得……你觉得是不是呢?”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避开对学生的片面了解而伤了学生的`自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导训练，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的训练，认真思考老师的教育，真正去努力改进。学生较宠爱踢足球，在实习期间，很庆幸在阳光体育活动上有机会观看了一场学生自行组织的班赛，为他们呐喊加油的投入中，理解了学生对篮球的宠爱。但学生还是学生，对事情的度把握得不好，组织班赛过于频繁，心思都放在足球赛的组织和开展上了，很难投入到学习，老师对踢足球采取了硬管理：近期不允许组织班赛，让学生先投入到学习中来，顺当完成学校到高中的转变。在实习期间，我也有了一些收获：通过实习，对学校的现状有个更为感性的熟识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对老师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方式和师范技能，提升了教学效果和教学水平，通过实习，增加了老师的责任感和荣誉感。老师担当着“教书育人”和培养祖国将来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提，左边是收获，右边是不足，在实习中，也发觉了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问毕竟”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要强化这方面的学习。两个月的训练实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想上的训练，也是对师范生心理、思想、力气及学问等各种因素的全面检验和提升，它在形成师范生合理的学问结构、力气结构以及关怀我们增加对社会、国情、高中训练的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我会在更好的学习专业学问的同时，更多的了解有关学校训练的理论学问，以便更好的运用于日后的教学中，希望将来能成为一个合格的学校老师。训练专业实习报告样本2一、实习的目的与要求支配教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提升学生的思想觉悟，尤其是观看、分析和处理问题的实际工作力气，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素养的复合型人才。具体表现在三个方面：1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对训练教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作毕竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学方案，改革教学内容与方式供应实践依据。、了解和熟识学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际力气的培养至关重要，而这种实际力气的培养单靠课堂教学是远远不够的，务必 从课堂走向实践。、预演和预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力气预备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、基本状况我们十月十一日来到湖南永州XX县第二学校，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本状况如下：1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习指导十二课时。2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解状况十一人次。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不简洁啊!试教工作开始以后，我每日的工作就是听优秀化学老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时间和正式去教室上课的时间的心态是很不一样的教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时间你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简洁理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时间，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深化地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该怎么表达。通过这次的阅历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚涉及这一学问的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时间，我们以何种方式将此学问点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于怎么将学问的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果真收到了较好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的阅历，的确让我受益不少。比如怎么与学生谈心，怎么关怀后进生转化成为先进生等等。虽然这些阅历都是特殊宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们多多少少地存在一些代沟，这是我的胜势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸取了原有宝贵阅历的行事方式，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时间，她告知我她读学校时成果很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成果犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在状况就完全不同了，不仅整体成果直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的缘由时，她告知我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信念，再加上高中的课程本身就比学校的要难，使她的成果更加后退了，以至于现在对读书失去了信念，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，缘由是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的看法，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。训练专业实习报告样本3截至今日，为期近六周的实习宣告结束了。很不想去回忆，由于回忆意味着离弃，而我不舍得离开!但是天下没有不散的宴席，还是得整理心情回到我的高校校园。回来了，就好好的为这段珍贵的时间留下点什么吧。训练实习，期盼很久的事了，由于总感觉理论的东西没有一定的实践相结合，是不行能学会的，至少不能变得优秀。近六周的实习，经受了很多没有经受过的事情。班主任工作、课堂教学工作以及课后沟通活动，每日的事情虽然不是特别多，但对于新手来说每一样都很新颖，也很有意义。考上师范高校并不是我的本意，我的初衷并不是当老师，我当年只是想做机械自动化方面的技术工作。但是经过这几年的学习，渐渐地熟识到训练的价值，渐渐的宠爱上训练行业，训练也成了我的人生发展方向。而经过这次的实习，更加坚决了我的训练价值观和使命感，更加激发了我的激情和心态的转化，为以后正式投入训练事业打下了坚实的内在基础。我所在的实习学校是一所中等学校，学生成果不是很好。第一次以老师的身份投入学校工作，视觉完全不一样，总的来说，全部工作都贯穿于怎样上好课和怎么进行德育训练两方面工作。现就具体工作分成四大板块总结如下：板块一、怎么激发学生学习动机俗话说：名师出高徒。因此要教出优秀的学生，得要有一名优秀的老师。从上课、批改作业以及平常交谈中，发觉很多学生不知道为何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。个人认为要处理这种状况，就得激发学生的学习动机，优秀老师至少要做到懂得用以下三种方式激发学生学习动机。第一种，增加学习任务的趣味性增加学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一。增加趣味性可以从两个方面入手：（一）通过老师的努力使任务本身发生变化。同样的学习任务，采取不同的呈现方式，所引起学生的爱好是不同的。通过变化可以引起学生的惊奇   心和留意力。这一方面体现在老师的备课上，老师要备好课就务必 有丰富的课外阅历和学科前沿学问，在备课中把相关的内容进行灵敏变化融合到课堂中去。（二）留意选择能够吸引学生爱好的材料。学习任务越好玩越能激发学生的内在动机。在内容支配上，应包含学生简洁识别的特征，例如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与读者相像的特征，从学生的认知需求动身，支配他们认为重要的生活大事，以及一些令人感爱好的轶事和例子。例如，在学习自由落体运动时，请四位同学上台演示不同空气阻力对下落快慢的影响，这一举动不仅能够导出自由落体运动的概念，完成本节课的教学内容，更加重要的是狠狠的抓住了学生的惊奇   心和留意力，从而使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师生双双为赢。第二种，合理运用嘉奖与惩处众多争论和生活阅历均表明，嘉奖和惩处对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与嘉奖比批判与指责能更有效的激发学生的学习动机，由于前者可以满足学生的心理需要，能使学生获得成就感，增加自信念，进而增加学生消逝某种行为的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。虽然表扬和嘉奖对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不恰当，也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具有下列关键特征：1、表扬应针对学生的良性行为；2、老师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为；3、表扬应真诚，体现老师对学生成就的关怀；4、表扬应具有这样的意义，即假如学生投入适当的努力，则将来还有可能成功；实习报告5、表扬应传递这样的信念，即学生努力并受到表扬，是由于他们宠爱这项任务，并想形成有关的力气。例如，我们班学生打扫的公共卫生区域是校门前面那块空地，这是一块关乎学校门面的空地，整洁洁净是特别重要的，因此我在上下班经过的时间往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学校的门面付出自己的劳动。这样一来，他们就表现得很兴奋，集体荣誉感也不声不息的得到了强化，还有也会宠爱上我这个老师，进而宠爱上我的课，达到一连串的连锁成效。第三种，进行归因训练训练心理学中的归因理论告知我们，不同的归因方式会影响到主体今后的行为。既然如此，训练也就可以通过主体归因方式来转变主体今后的行为。这对于学校训练是有实际意义的。在学生完成一项任务后，老师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功的或失败的真正缘由，即进行正确归因；另一方面，更重要的是，老师也应依据每个学生过去一贯的成果差别，从有利于今后学习的角度归因，哪怕这时的归因并不真实。主动归因训练对于差生转变具有重要意义。由于差生往往把失败归由于力气不足，导致产生习得无助感，造成学习主动性降低。因此，有必要通过一定的归因训练，使他们学会将失败的缘由归结为努力，从无望的状况中解脱出来。在对差生进行归因训练时，往往是使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将成败归因于努力与否。努力这一内部因素是可控的，是可以有意增加和减少的。因此只要坚信努力会带来成功，那么人们就会在今后的学习中保持不懈的努力，并极有可能导致最终的成功。这一方面的例子有很多，只要在学校，无论在课堂上还是课后，老师随时都要预备着给学生正确的归因引导，在老师的耐心训练中强化学生的归因思维，进而实现人的内外兼修。关于训练的实习报告8一、实习的目的与要求支配教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提升学生的思想觉悟，尤其是观看、分析和处理问题的实际工作力气，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素养的复合型人才。具体表现在三个方面：1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对训练教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作毕竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学方案，改革教学内容与方式供应实践依据。2、了解和熟识学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际力气的培养至关重要，而这种实际力气的培养单靠课堂教学是远远不够的，务必 从课堂走向实践。3、预演和预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力气预备，从而缩短从校园走向社会的”心理转型期。二、基本状况我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二学校，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本状况如下：1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习指导十二课时。2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解状况十一人次。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不简洁啊！试教工作开始以后，我每日的工作就是听优秀化学老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时间和正式去教室上课的时间的心态是很不一样的。教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时间你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简洁理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时间，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深化地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该怎么表达。关于训练的实习报告9训练实习是师范训练一个极为重要的训练教学实践活动，是理论联系实际的重要途径，训练实习实践报告。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的学问运用到教学实际中，发觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的训练实践中发挥利用自己的特长，g服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提升教学质量，使我们更好地胜任老师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和熟识，对什么是班主任工作、怎么做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的关怀。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！向南学校，九年后再次走入这所学校，给我一种既熟识又生疏的感觉，一种亲切的贴心。九年的时间，让这所学校有了飞跃性的发展，成为广东省一级学校。短短两个月的实习，这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。实习第一天，带着期盼，带着担忧，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位年轻、有魄力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，的确深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快熟识了我的实习班级二（3）班，熟识了41个聪慧、天真的孩子，他们布满了活力，布满了生气，一张张稚气的小脸庞赐予人一种布满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们熟识我这位新来的实习老师。在实习的最初，曾老师总是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上讲台之前，在平常的课堂练习讲解与批改中，让我加入到课堂中，加入到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。实习第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的实习之旅。实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和训练调查争论。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。（一）班主任工作基本状况：组织了一次“我尝试，我欢快”的主题班会；带领学生出了一次“安全文明歌”的黑板报；在一（4）班兼职班主任两个星期；一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是训练实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简洁地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观看班主任怎么完成学校支配的任务、怎么处理班级事务、怎么与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细节问题，努力地记忆，努力地仿照。实习中期，由于一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一（4）班。在两个星期里，我以外行人的身份担当了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名学校班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的熟识，。实习后期我将一（4）班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：1、重视学生安全，安全排第一位在学校阶段，尤其是低年段，学校生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题务必 严峻 准时地处理好安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。2、明确要求，让学生养成较好的生活习惯在学校，对学生的生活要求都是很认真的，都是一些很细小的`问题，然而在这些小问题上却务必 明确要求，对于在这些方面表现好的要准时赐予表扬鼓舞，而对于违反的也必定采取一些相应的惩处措施，让学生从小就养成较好的生活习惯。3、赏罚分明，恩威并重，说到做到奖赏分明，恩威并重，是我从曾老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，曾老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严峻 地批判，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。4、擅长培养有力气的班干部人人有份的班干部，孩子们并不希奇，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才能。在二（3）班，曾老师依据学生的表现状况和每个学生具有的不同力气，让学生担当不同的职位，但是假如违反纪律，或工作没尽责，就会立即被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担当班主任，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的力气，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的力气。擅长培养有力气的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。5、与家长的沟通沟通很重要孩子的成长，离不开家长的训练，做好班主任工作，离不开家长的关心。强化与家长的沟通沟通，才能让家长准时了解自己孩子在学校的状况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同处理。目前的校讯通，的确让老师与家长的沟通联系简洁亲热了许多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是学校班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有方案地完成，需要有耐心、认真地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，怎么去做好，却仍需要在以后的实践中改善。（二）教学工作基本状况：完成新讲课8节，练习课10节（语文、数学、英语、美术等）由于各种缘由，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要认真对待！给我较深体会的是一下几点：1、擅长学习、乐于学习教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方式、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂学校习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。曾老师，是一位年轻的老师，也是一位非专科出身的老师，然而教数学只有三年阅历的她，教学成果却是特殊得精彩，年年带的班级都是班级第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及怎么调动学生的学习爱好和主动性。而在同行中，她向陶老师学习数学课堂上的规律性、条理性和擅长培养学生的规律思维，使学生形成清晰的数学思维，向资深老师学习学问点的处理和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导我教学的过程中，曾老师也常跟我说，一篇好的教案就是将别人的好东西灵敏地用在自己身上，擅长学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位年轻老师不断进步缘由。然而，学习要会学，擅长学习也是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，由于适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的看法。在教学《分香蕉》时，我先听了曾老师在3班的课，在还没吃透教材的状况下，我只是简洁地仿照曾老师的教法，将曾老师的课生搬到2班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学连接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是仿照。2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作北师版的教材比较的活，有一定的跳动性，而低班级每节课的教学内容并不多，学问点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是怎么使学生区分“谁是谁的几倍－除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在怎么引入方面，我始终无法把握，陶老师给了我一个建议，用一个“拍手玩耍”很顺当地导入课堂。这堂课花了比较多的时间预备，指导老师赐予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。3、准时巩固，查缺补漏在学校低班级段，教学内容并不多也相对较简洁，大部分的学生都能很快地掌握。但即使精彩的课堂仍会有学生没学懂，仍会消逝学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业准时巩固，查缺补漏，是特殊有必要的，而每一关于训练的实习报告10我曾经在双溪学校实习了一个月.那紧急、奇妙的实习生活很快就结束了，在那短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前，的确有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分别还会有很多次。第一天去实习学校的时间，我们几个住宿的同学去得特殊早，由于那时对从学生进入老师的角色感到很新颖的.于是,有种迫不及待想去体验当老师味道的冲动.来学校的第一天的确很兴奋，由于这是我们第一次实习，这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。真正的工作是从第二天开始的，10月6日，星期六。前几天上班，只有两种感觉：忙，累。每日早上都要看卫生区，看早自习，晚上也要等学生做完值日，一切都打点完毕才能离开。就这样，我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。我们的训练实习主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的当然就是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的则是我们学校80届的毕业生，说来也算是校友了。前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，由于这种听课的重点是观看老师怎样讲课，学习怎么传授学问，怎么驾驭课堂，怎么控制讲课时间，而并不是学习老师所讲的学问。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧急，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越娴熟，越讲越流畅，同学们对我讲授的学问都能吸取。对于教学工作，最终要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律特殊好，同学们也特殊协作,我的讲课也很受学生欢迎。有了前几次讲课的阅历，我认为自己的课堂驾驭力气有了很大提升，不但可以较好地控制讲课时间，也能够适时地调动起学生的主动性，使课堂气氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后，全班级进行了一次统一考试。作为实习老师，我也加入了监考。从同学们的考试成果看，讲课效果还是特殊不错的。比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作特殊琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要保持一个标准，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任执法一定要公正，要一碗水端平。假如处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和高傲的性情，压抑后进生的进步心。所以做到一视同仁很重要。作为实习班主任，我也在工作中不断总结阅历。带我的老师最常说的一句话就是：对待学生，要打一巴掌揉三揉。有一次，班里有一个同学上课玩小动作，放学后我留下他谈了将近一个小时。起初是特殊严峻地批判他，让他知道上课不认真听讲是不对的，随后语气渐渐缓和下来，开始进行和风细雨式的训练。在将近一个小时的时间里，我了解到了这名同学的家庭及经济状况，也听他说了自己毕业后的预备，对他有了一个比较全面的”了解。后来我又从侧面了解到，这个同学是班里的典型，是班里最活跃的分子。有了对这个同学的全面了解，对我今后开展班级工作是特殊有关怀的。由于了解了学生的实际状况之后,我再对这个学生进行训练和施行管理就能做到对症下药了.在这次训练实习中，我们这些实习老师都特殊幸运地赶上了一个大型的活动,就是冬季体育运动会在两个星期的训练时间里,,我带领我实习的班级在午休时间和下午放学时间刻苦训练,我班级的学生在我的主动带动下,也特殊协作,特殊努力..在这次体育运动会中,我们班有多个项目进入了前三名,并且还被授予道德风尚奖.,这种大型活动对全校师生都是品质的陶冶,身体的熬炼和力气的培养。在这这次大型活动中，我的组织、协调力气都得到了熬炼，得到了提升。在我们实习期间，学校召还开了一次家长会，我作为实习老