研修文档 有爱就有一切

有爱就有一切幼儿园老师所要具备的最基本的东西是什么,就是爱心;所要传递给孩子的东西是什么,我觉得其中之一就是爱心.从小就在爱的雨露滋润下,长大后才能成为有爱心的人,对社会有用的人,也一定是得到爱的人.由此可见,教师拥有一颗纯真的爱心多么的重要!教师对幼儿的热情和抚爱,是增强他们自信心，自爱感是最好精神食粮.已经和孩子们相处了将近两年的时间，越来越觉得与孩子分不开．我们班有很多调皮捣蛋的孩子，本性不坏，很童真可爱，作为老师不愿意打断他们单纯的天性，因此，更多的时候给予了他们宽松愉悦的环境，让他们轻松学习、快乐游戏，这样，才能让他们的心灵健康地成长。例如，我们班调皮的川宝宝，总是忘记遵守老师的要求．经常在请小朋友从外面的活动场地回教室休息的时候，他迟迟不归．那天下午，川宝宝依旧如此．等其他小朋友安顿下来后，我站在楼上悄悄地关注他．他拿着一个塑料铲子，蹲在沙堆里，很认真地堆东西，很专注．我喊他的名字，他不理我．我有点生气，走过去，没等我开口，他站起来，对我说＂张老师，我答应给你做的草莓蛋糕，快来吃吧！＂像这种类似会感动着我的事情每天都会发生，在体会到无尽的幸福的同时，也给我很大的启示．幼儿往往是需要我们给予一定的关爱和亲近的．这其中最重要的是教师在爱的教育当中，应具备细致而敏锐的观察力，通过观察并分析孩子的心理，对孩子行为的性质做出正确的判断．及时去发现孩子的情感需要，并作出适当的回应．用爱去化解孩子存在的问题，而不是直接指责．要别人爱你，首先学会爱别人．这是我经常在教育教学活动中传递给孩子的思想．现在的孩子都是大人手里的金宝宝，这种在生活中被宠爱的优越感，让他们无形中变得很自私．这也给我们的常规教学带来了更多的挑战．每天教室里都会弥漫着打仗的火药味．＂老师，．．．拿我抢我的橡皮泥＂＂老师，他拉我的辫子＂＂老师，他用我的油画棒＂＂老师，他坐我的板凳＂．．．．．．好像我们不仅是名老师，每天在一定的时间一定的地点，我们又扮演的处理民事纠纷的警察阿姨．爱孩子是人类的一种天性,尤其是对现在娇生惯养的孩子。疼爱孩子本身没有错,但关键是怎样去爱,爱得恰当。这就要求把对孩子的爱和对孩子的教育培养结合起来,把对孩子的疼爱之情建立在对孩子健康成长的理性思考之上,并采取正确的教养方式。要想帮助孩子克服“自我中心”,必须首先改变那种娇宠、溺爱的家庭教养方式,代之以民主型的家庭教养方式,即既关心、爱护、尊重孩子,同时又对他们施以必要的指导和教育。通过日常生活、讲故事、游戏等各种渠道,有意识地安排幼儿做设身处地、将心比心地体会他人情绪的活动,比如，我会经常请小朋友们遇到困难后学会找自己同学朋友帮忙，如果处理不了再找我我会在旁边观察，给予适当的指导和鼓励，从小事做起，帮助儿童学习体察别人的内心情感世界和需要,进而引导儿童从“自我中心”中走出来,培养孩子养成＂要别人爱你，首先学会爱别人＂。虽然我们已经远离童年，但童年的歌谣仿佛还在耳边回响；虽然我们为孩子们的话语哭笑不得，可是又禁不住地怀念那时候单纯地快乐、单纯地微笑。孩子们会因为一个短小的故事感动落泪，会因为老师一句不经意的表扬得意很久，会因为丢掉一小块橡皮难过很久，会因为一只受伤的小鸟同情万分．在孩子的世界里，＂爱心泛滥＂是没错的．这么珍贵的资源，作为孩子的启蒙老师，不能剥夺，要保留，要发扬，要传递．幼儿教师在教育教学活动中，用爱心灌注一切是十分必要的．孩子无论做什么事情，都是真心投入的，用我们的爱心去传递更多宝贵的东西给他们，心与心地沟通是最有效的，有爱就有一切．如果一群孩子举手回答问题，你该怎么办？如果你在活动时间里，有个别孩子无法进入，你该怎么办？如果孩子调皮捣蛋，你该怎么办？许多老师都爱在整理秩序时习惯说：“睁开你的小眼睛。”这算不算是我们对孩子无意的歧视呢？当然，这种自以为很童趣的话，我也同样地说着。面对一大堆现状，我们能很好的克服吗？为什么我们总是责怪孩子太调皮？孩子因为喜欢你才喜欢你的课程。在杨俊梅园长的讲授中说过：“你有爱孩子的心，你就是好老师；你能让孩子在园玩得开心，你就是好老师。”我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。每一个孩子都是天使，天使们每天都会给我们带来幸福的事，意想不到的事．而作为启蒙老师，我们应该如何爱他们呢？世界上没有两片完全相同的树叶，没有两个一样的孩子，而往往在教育教学中我们会犯一种错误，就是＂谁谁谁小朋友表现不好，老师不喜欢你了＂＂小朋友