研修文档 浅谈游戏在幼儿发展中的作用

论文浅谈游戏在幼儿发展中的作用作者：朱红英单位：新蔡县县直幼儿园电话/p>

浅谈游戏在幼儿发展中的作用河南省新蔡县县直幼儿园朱红英《幼儿园指导纲要》中指出：“玩是儿童的天性”、“以游戏为基本活动”。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。我们都知道“幼儿期就是游戏期”，游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿主体将已有的知识、技能以及有趣的活动外化出来，是幼儿最正当的行为。前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展需要和教育契机。幼儿喜欢游戏，渴望游戏，这是由他们的年龄特点决定的，他们在游戏中学习，认识周围的世界，游戏带给他们快乐，他们在游戏中探索着，在游戏中促进身心发展，使其健康快乐的成长。一．通过游戏促进幼儿身心愉悦幼儿是在游戏中快乐成长的，游戏带给幼儿身心的愉悦。如在小班音乐游戏《老鼠吃米》中，在音乐的伴奏下一名幼儿戴上头饰扮演“老猫”假装睡着了，其余幼儿在老师扮演“鼠妈妈”的带领下戴上头饰扮演一群可爱的“小老鼠”，一起在草地上做游戏：边听歌曲《老鼠吃米》，边学一学小老鼠跑来跑去、蹲下吃米、吃饱了睡觉，老猫突然睡醒了，吓得小老鼠四散逃走；然后引出快乐小老鼠的旋律，让孩子感受到小老鼠偷吃米没有被猫捉到，享受着成功的快乐。等第二次再放出《老鼠吃米》的音乐时，孩子们马上就听出来了，就会根据音乐的旋律、歌词的内容，边唱边大胆、夸张的模仿小老鼠的各种动作并不由自主地表现起来。幼儿在不同的角色扮演中体验着游戏的乐趣，从而愉悦了幼儿的身心。二、通过游戏促进幼儿智力发展，激发幼儿的想象力教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的本身就是游戏。”由此，幼儿在游戏中不仅能愉悦身心，还能促进能力发展，提高幼儿的想象力。智力对人的发展起着至关重要的作用，从小培养幼儿的智力尤为重要。而游戏是幼儿普遍喜欢的活动，游戏对幼儿的创造力的发展有着不可估量的作用。孩子所有的游戏都离不开想象，而想象和创造关系密切，不可分割，没有大胆的“异想天开”的想象，也就没有所谓的创造。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步并且是知识的源泉。”幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中幼儿能无拘无束的玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为。比如让幼儿搭积木，捏橡皮泥等，都能发挥幼儿的想象力。记得有一次在孩子搭积木的时候，有一个小朋友搭的东西吸引了我的注意力。他搭了一架飞机，可飞机上面有很多孔。于是我问他的飞机有什么特别之处，他指着上面的孔说;‘‘这是射击时的弹孔，如果敌人来了，就可以用炮弹打他。”这时候，他好像想起了什么，又一阵捣鼓，拆了装，装了又拆，我发现还是一架飞机，只是又变了一个样，于是我又问他：“这是什么飞机？”“一架变形机。”然后变给我看。我不禁感叹，这些看似简单的游戏，孩子们在玩得同时丰富了幼儿的感知，得到了快乐，还激发了他们的想象力。三、通过游戏促进幼儿美育发展

游戏可以陶冶幼儿的情趣，激发幼儿对美的兴趣和情感，在游戏中，幼儿自由自在地感受美，表观美，创造美。如组织幼儿在大自然中游戏，进行“找春天”、“找出相同的树”“给树叶找家”等活动，让幼儿在游戏中了解自然的同时感受到大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱之情；在日常生活中可以为幼儿提供各种彩色纸、剪刀、油泥、浆糊等材料，方便幼儿随时取放，并引导幼儿用自己的小手做蝴蝶、小花、小动物等，这不仅可以丰富游戏的内容、用幼儿的作品布置教室环境，而且可以帮助幼儿及时展示自己的作品，在相互评价中培养其审美能力。在区域活动中的美工区，教师可以引导幼儿用灵巧的小手设计出各种服饰，装饰品。在表演区，幼儿穿上各种奇特的服饰，戴上漂亮的装饰品，从中感受美，激发幼儿对美的追求和想象，促进幼儿美育的发展。四、游戏培养幼儿合作能力现在的孩子大多是独生子女，从小就被长辈们疼爱，个个都是“小皇帝”、“小公主”，只要他们提出什么要求，父母长辈就会尽力满足。孩子在家好吃的好玩的都是一个人独享，于是养成了以自我为中心的坏毛病。而今社会竞争如此激烈，孩子们在未来社会中要发展立足，就必须学会与人合作的能力。《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动，有信心；乐意与人交往，学习互助，合作和分享。因此在幼儿期让孩子学会合作显得至关重要，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结。因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性，幼儿园的游戏可以培养幼儿的合作能力。幼儿园游戏的种类决定了在游戏中培养幼儿合作能力的可行性。有体育游戏，晨间游戏，桌面游戏，角色游戏，音乐游戏……这些游戏都需要幼儿间的相互合作进行。比如其中的角色游戏，他通过扮演，用模仿和想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如商店、医院、理发店等，所以又称主题游戏。在商店中，需要幼儿扮演收银员和客人；在医院需要扮演医生、护士、病人。这些角色的扮演离不开幼儿间的合作。为了让孩子体会到合作的乐趣，我专门选了班级中平时比较霸道、自私的孩子进行构建游戏。不出所料，在刚刚开始的几分钟里，他们各自玩得很好，但没一会，吵闹声传入我的耳朵，走进构建区，就听到“这个是我的，你给我……”看到老师来了，就像我诉说伙伴的“罪状”，我总结了他们说的“罪状”,就是各自的玩具不够，需要更多的玩具。我听完后，没有说什么，弯下腰将他们的玩具拆开，堆在一起，让他们一起玩，孩子们很乐意，在我的指导下，孩子们的“美丽的城堡”就出现了，孩子们欢呼雀跃，大声说:“看，我们搭的多好