研修文档 培养学生的兴趣

语文研究学会论文浅谈在语文教学中培养学生的兴趣单位：天津市红桥区咸阳北路小学姓名：张琳地址：天津市红桥区丁字沽三号路兴城南路6号邮编：300131浅谈在语文教学中培养学生的兴趣兴趣是人的一种精神力量，是引起并维持注意的一个重要的内部因素，是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。学习心理的研究表明，学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实的和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动、富有成效。兴趣不仅可以让人专心致志地学习，还可以使人克服学习上的困难，形成一种获取知识的强烈欲望，把艰苦的学习变成快乐的享受，从而取得良好的学习效果。在付出艰辛的同时也会从中体会到学习的乐趣，情操受到陶冶，智慧受到启迪，能力得到发展。学生的语文学习兴趣，是一种以精神需要为基础的认识兴趣，它表现为对语文学习本身具有一种积极的情绪体验，并强烈的倾向于去掌握语言表达艺术。心理学研究早已证明，认识兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素，是构成教学艺术愉悦功能的重要因素。它可以消除由紧张的思维活动带来的心理疲劳，调节重复的学习活动带来的生理疲劳，淡化情绪生活中的焦虑水平，恢复业已倾斜的心理平衡等，使得教学在一张一弛、劳逸结合中获得寓教于乐的功效。因此，诱发兴趣已成为语文课堂教学艺术所追求的最基本的一个效果。激发小学生学习兴趣是促使小学生积极地进行学习的一个重要方式，只有让学生对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们沉重的负担，才能使学生能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。通过激发学生的好奇心，产生学习兴趣，推动学生去探究新的知识，发展新的能力。如何在语文教学中培养的学习兴趣呢？一、改革陈旧的教学方法，营造良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣的基础。教学是一门艺术，是一门活的艺术，特别是语文教学，这种艺术选择特征尤为突出。因而在语文教学中，要根椐这一特征，做好语文教学上的改革，以激发学生的学习兴趣。《语文课程标准》指出，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神”。教学方法一直是教学实践领域中最活跃的部分，历史上各种教学方法层出不穷。在现代教育的发展过程中，教学方法的变化格外迅速和多样。20世纪中叶以来，随着社会的飞速发展，社会对人才的要求越来越高，素质教育的呼声也越来越高。以前的教育方法自然已不能完全适应时代的要求，教学方法的改革成了一种必然的趋势。我认为教育方法的改革应抓住以下几个环节：1、让学生想学兴趣是最好的老师。我们要向能够达到教学的目的，首先就要让学生产生学习的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣，他才会积极主动的去学习。这样学习的效果与教师一味的“灌”的效果相比，是有天壤之别的。所以教师在教学过程中应该努力激发学生的学习兴趣。可以尽量将学习的内容安排在学生积极从事着的活动中，寓学于活动中，让学生在做中学。这样就可以大大的提高学习效率。同时，教师在活动中应让学生体验到成功的欢乐，这对学生是一种激励，能让他继续深入的研究下去。如果教师在课堂上限制甚至剥削学生的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学习的兴趣。也可以利用学生原有的兴趣进行迁移。兴趣的迁移是指将原有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也产生兴趣。这里也就是只要将学生对活动的兴趣迁移到学习上。迁移有三个条件：第一，要善于发现学生感兴趣的学习或活动是什么；第二，要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的共同点；第三，要在实际活动中循循善诱，促使儿童产生新的认识需要，并知道他们克服困难。例如，一个同学对电脑游戏很感兴趣，教师就可以引导他去学习电脑知识。2、让学生能学一样事物只有当它被人们了解之后，才有可能会引起人们的兴趣。如果人们对一样事物一无所知，也就不可能对它产生兴趣。正如一个人对电脑一无所知，又怎么会对它产生兴趣呢？所以教师在教学中应注意扩大学生的知识面，丰富学生的感性认识。教师在教育教学活动中注意扩大学生的知识面，丰富其感性认识。教学是一个教师教、学生学的统一活动。教师在进行教育教学活动时，应针对学生的兴趣，有意识的向学生传授知识。还可以选择一些适合学生的书籍，让学生阅读。使他们能进一步扩展自己的知识面，从而更好的去学习。鼓励学生加强彼此之间的交往，促进知识的互补。每个人感兴趣的对象不可能是一样的，每个人所掌握的知识也是不同的。教师在平时应鼓励学生加强彼此间的交往，这样就能形成一种知识的互补，也能扩大学生的知识面。同时，对于一些有共同兴趣的同学，还可以促进他们相互合作，让他们能去共同学习。或者让学生参加一定的社会实践，以扩大他们的知识面。教师应充分利用课外活动和少先队活动，配合学校开展一定的社会实践。如参观、访问、公益劳动等，让学生在这些活动中增加自己的直接经验，扩大他们的知识面。例如，在带领学生参观长城时，可向学生讲述关于长城的知识。3、让学生会学让学生会学也就是要让学生学会学习的方法。现在有很多同学对学习很感兴趣，平时也十分认真，可成绩却总好不起来，这就是没有掌握学习方法的缘故。可以说学习方法是打开知识大门的“金钥匙”，形成一种好的学习方法可以让学习事半功倍。二、尝试与学生做朋友，营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键教师要树立良好的自身形象，要让学生喜欢你，信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，这样学生就会自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的潜能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。现代教育，师生交往趋于多样化，平等化，教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情、爱护学生。分析探讨如何改善师生关系，营造学生尊师爱学的良好氛围，引导学生自觉、主动学习,提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系，给学生一个宽松的学习环境，有利于学生学业成绩的提高，有利于学生全面发展。新型的民主师生关系是指教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。这种新型民主的师生关系，是在扬弃历史上各种师生关系的基础上建立和发展起来的，它反对压抑学生个性、体罚学生，提倡尊师爱生，反对教师中心，提倡民主平等，是对教育教学规律认识和自觉利用的反映，是在民主平等基础上建立起来的。怎样建立良好的师生关系呢？坚持教师与学生的地位平等教师既要做学生的好老师，也要做学生的好朋友，要从内心关心热爱每一个学生。教师必须热爱教育工作和学生。鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，不要动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。这样不但在学生中间树立不了威信，也失去了学生的信赖和崇敬。尊重信任学生教师尊重信任学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。尊重信任的要求告诉我们这样一个道理，那就是可以批评教育，但不能侮辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利，否则会带来学生的畸形发展。因为在被漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重他人也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，拥有一个良好的学习心境。尊重信任学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好师生关系。教师要有慈祥亲切的笑容，谆谆教导，关心学生，尊重信任学生，和学生促膝谈心，听取学生的不同意见，并耐心的回应，鼓励学生大胆地表达自己的想法，尊重学生的观点。学生感受到教师对自己关心爱护和良好期待，从而增强学生的自信心和上进心，使学生会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，可谓“亲其师，信其道”。2、尝试把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师要面对的是有着丰富情感的少年儿童，学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石吸针般的吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受；反之如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。以爱心施教老一辈教育家夏丐先生说：教育不能没有情感，没有爱就如同池塘里没有水一样，没有水就不能成其为塘，没有情感、没有爱，也就没有教育。教师的爱不只是对学生表面的关心爱护，而是教师严与爱的结合，是教师用爱的情感和言行来感化学生，教育学生，陶冶学生，引导学生。学生有错误，教师要严而有度的进行批评教育，批评中言语要富有激励和启发，巧妙地维护学生的自尊。爱是一种教育艺术，它融合贯穿整个教学活动中。三、在语文教学中灵活地运用多媒体教学，是培养学生学习兴趣的重要手段在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，而语文教学是以形象教学为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化。从而会深得学生的喜爱。应从以下几个方面如手：1、重视直观教学。学生掌握知识是以感性知识或经验为基础，通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模像直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制灵活多样的课件，以丰富教学内容。注重信息技术教学。科学技术高速猛进，社会发展日新月异，特别是信息技术是异军突起，步入了快车道，网络教育已经成为教育发展的重要标志，各级教育主管部门正在大力发展校校通工程，为现代化的教育务服，因而语文教师应该适合社会的需要，充分利用信息技术，丰富课程内容，改变陈旧的教学模式，让语文教学走出狭隘的教学空间，走向网络，走向社会。这样有利于学生形成主动的学习态度，也有利于教师进行创造性的教学。但这对教师提出了更高层次的要求，那就是要熟悉技术教学。二是要做好自我角色的转换，从传统的知识传授解释者成为学生学习的引导者和学习伙伴。四、在语文教学中采用角色表演创设情境，寓教于乐，是培养学生学习兴趣的良好方法心理学研究证明，具体的形象对人的感知具有神奇的作用。越是鲜明、具体、活泼、新颖的形象，就越能缩短感知的时间，引起联想、想象，激发人们认知的兴趣，从而提高效率。表演集声色行情于一体，具有立体感，形象最具体。因而，在语文教学中采用角色表演创设情境，寓教于乐，既省时省力又能激发学习兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。采用这种方法，教师可根据具体情况，或充当“导演”指导学生表演，或亲扮角色为学生表演。五、要让学生不断地体会到语文学习带来的成功的喜悦，从而建立对语文学习稳定而持久的兴趣。兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立。事实证明：能给学生带来成功的活动容易激发学生的兴趣。为此，在平时的教学活动中，教师要充分利用好课堂这块主阵地，使课堂成为师生之间平等的、互动的交流场，变教师演出教案剧的舞台为学生智力快车的赛场，让学生的智力活动在课堂上纵横驰骋，真正使得语文课堂充满生命的活力。除此以外，教师还可辅以各种形式的语文活动。常见的语文活动有课前三分钟的演讲。别看这短短的三分钟，对培养学生的口头表达能力，锤炼心理承受能力，有着非常重要的作用。俗话说，“台上一分钟，台下十年功。”学生为了这成功的三分钟，往往要寻找大量的资料，做许多“拿来”的工作，而且要反复练好多遍，直到建立信心为止。对讲的好的，教师要给予充分的表扬，甚至带着全班同学一起鼓掌。开设课本剧场小学语文教材中有许多故事性很强的课文，这样的文章适合于学生的表演；课外的一些读物中也有适合学生表演的作品，对于这类文章，我们改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行绘声绘色的表演。这就是我校的“课本剧场”。在表演课本剧之前，我们让学生自己动手把课文改变成课本剧。改编的过程也就是学生深入理解课文内容的过程。当然改编不要过于拘泥于剧本的形式，学生只要能对课文进行一定的文字上的处理，就应当给予充分的表扬。可以让学生分组改编，最后交换阅读，看谁的改编更精彩，更适宜于表演。排演节目，所有同学都可以报名，同一个角色假如有若干同学报名的话，那就要开展竞争，由报名的同学面向全体同学讲述自己对于角色的理解，谁的理解透彻，就由谁来演。课本剧表演时，小演员们在台上表演，其他同学在下面观看。看完后，先由演员向老师、同学介绍自己的角色，自已在剧中的“地位”，表演时自己的心情，表演后的自我评价；然后观众同学再谈自己的观后感受，并对小演员的表演作的自己的评价。“课本剧场”也是一项综合性极强的活动，它不但加深了学生对课文内容的理解，更重要的是锻炼了学生的合作能力、组织能力，培养了小学生勇于表现自我的意识。办文艺刊物。教师可组织语文兴趣小组，以此为龙头，积极引导学生写作，精选佳作，刊印交流。当学生看到自己的文章变成刊字时，那份喜悦之情是可想而知的。事实上，学生对自己的刊物倍爱有加。待条件成熟时，可鼓励或帮助学生投稿，当学生进一步获得成功的喜悦时，可加固学生语文学习的兴趣。4、课内外联系，促进学习兴趣的延读。如果说一节课的开讲艺术在于“课伊始，趣亦生”的话，结尾的艺术