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本文格式为Word版，下载可任意编辑——朱自清《春》导学案3

1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受的审美情感

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步把握比喻，拟人，引用的修辞手法

3、感悟用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与称赞之情。

1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步把握比喻，拟人，引用的修辞手法。

2、感悟用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与称赞之情。

1、给以下加点的字注音

（1）迷藏（）宝藏（）

（2）溜达（）散在草丛里（）

（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）

（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）

2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，愉快起来了，呼朋引伴地卖弄清亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮地响着。

（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

写触觉的：

3、朱自清，字，XX扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4、共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题

5、朗读文中幽美的语句，并摘抄在下面。

一情境导入，明确目标。

当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。由于春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。

二自主探究，释疑解惑。

（一）读春

1、听一听

听老师范读课文，整体感知。

首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？

3、想一想。

（1）文章从哪几个方面来写“春〞的？

（2）从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

（二）品春

1、寻美句。

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，共享发现的开心。

2、赏妙笔。

用句式说话：我喜欢文中“〞这句话，由于。

3、方法小结：

明确：

（三）悟春

1、读一读。

（1）、抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

（2）、课文开头连用两个“渴望着〞，表达了一种怎样的心情？

（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

这三个比喻句抒发了怎样的思想感情？

三、结合目标，有效训练。

（四）描春

1、写一写。

仿写文末写“春天〞的三个比喻句子写“秋天〞，突出秋天的特点。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，

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