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文档简介

！会中人才被埋没的可悲情况。3.理解文中伯乐和千里马的寓意以及二者的关系，体会本文托物寓意的写法。社会，埋没人才现象非常严重,很多人才常哀叹二、自学指导(一)——预习与交流(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。骈(pián)(1)重点实词 (2)通假字食马者不知其能千里而食也(通“饲”，解释为“喂”)(3)一词多义安求其能千里(能够)食：食之不能尽其材(通“饲”，喂)食不饱(吃)一食或尽粟一石(量词，顿，餐)尽：一食或尽粟一石(吃完)食之不能尽其材(竭尽)其：不知其能千里(代词，代千里马)其真无马邪(反问词，难道)其真不知马也(副词，恐怕)鸣之而不能通其意(它的)之：祇辱于奴隶人之手(的)鸣之而不能通其意(助词，无意义)马之千里者(结构助词，定语后置的标志)策之不以其道(它，代千里马，代词)策：策之不以其道(动词，驱使)执策而临之(名词，鞭子)以：不以千里称也(凭借)策之不以其道(按照)(4)古今异义然后有千里马(古义：这样以后；今义：连接词) 故虽有名马(古义：即使；今义：虽然)祇辱于奴隶人之手(古义：低贱的人；今义：被 “说”是一种议论性的古代文体，大多是就马的问题”。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知【交流点拨】世/有伯乐，然后/有千里马。千里/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/们真不识得千里马啊!(二)文本探究所能形容，从字里行间可见作者的痛惜之情。世有--------伯乐----------千里马“千里马”是一种比喻，把“人才”比喻吐故纳新；应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，富了。给世人带来震撼，激起古今许多有才之士的共二、自学指导——合作与探究 (一)文本探究3.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”(二)主题探究了讽刺、针砭和控诉。(三)语言品析【交流点拨】托物寓意的写法有一个显著的特而意在彼，有咫尺论万里之势。(四)写法探究认同以下哪一种情况呢？也可以谈谈这几种情①毛遂自荐：锥在囊中

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