高三上学期语文教学总结

高三上学期语文教学总结高三上学期语文教学总结

耒阳一中谢国文

高三下期是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三下期二轮复习教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。现在到了学年末，回忆自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结这个学期的教学，为今后工作的发展指明方向，提供指导。

一、研究?表明》，学习经验，指导教学。

2022年是有?考纲》的最后一年，今年的考纲继续沿用2022年的，我们一定要抓住这难得的时机，研究吃透考纲。新课程规范不仅强调根底知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为规范和方向的?考试表明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对表明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比拟与去年的差异，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。特别是我校实行的“师徒结对〞活动，通过“听课——交流——实践——总结〞这一途径，让自己的教学管理不断丰盛和提升。

二.分析学情，对症下药。

今年因为新冠疫情的影响，学生居家学习了很长时间，但网络授课效果并不好，因此，针对班级的学情，通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反馈以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

三、落实根底，突破重难点

学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考表明中的所有根底考点，熟练掌握教材就能掌握根底知识和根本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

高三下期的教学工作不像上期的一轮复习，特别是因疫情，同学们在家上网课，很多知识点没有牢固掌握，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握根底词语、用法和现象，要在此根底上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好根底知识和错题的分类整理，魏高考的最后冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习，即对学生注重根底知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

四.激发兴趣，提高质量。

只有临近高考的的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。而且又因为疫情耽搁了很长的在校学习的时间，有很多同学虽然上了网课，但由于自觉性差，效果并不好。所以在短短的3个月时间里，摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考表明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹〞。通过这些，让学生明白知识不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

五.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三第二阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试表明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

同时，还要讲究解题策略和办法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的防止失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

六、灵活安顿，注重体系

由于高三二轮复习存在着不可防止的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到干燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性〞这一原那么。示例，在复习根底知识三四天后，就安顿一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续根底复习好得多。当然，有时根底性比拟强的知识点，还可以发动学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言叙述练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对防止、因过长的同一内容复习而可能产生的干燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性〞原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并安顿好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

七、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的上下在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。尤其是疫情期间发生了很多大事和要闻，尤其是现在的情境式人物驱动型作文的写作，更需要学生多关注国内外时事，并对此提出自己深刻又独到的见解，体现自己的思考和理解。

八、疫情期间网络云教学活动

1.疫情期间，从正月初七就开始上网课，在网络云教学期间，备课组也通过网络召开了备课组会议，商讨如何展开网络教学，集思广益。

2.展开网络集体备课、上了两堂网络云教学公开课，互相学习，互相提高。

九、疫情结束后发展的工作

1.针对高考延期，重新调整复习方案和进度；

2.针对疫情期间的网络教学情况，结合各班学情，以调查问卷的形式对各班学情进行摸底调查，汇总学生网络教学弱点和缺乏，有针对性的制作学案进行补充，弥补云教学的缺乏；

3.加强办法指导和答题指导，让学生会审题、会答题、会得分，充沛挖掘学生的提分空间。

4.研究最新信息卷，关注高考学科动态，尤其是时事热点和新题型等。

5.强化学生的卷面意识

工作反思：

反思本学期的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。缺乏有下列几点：

1、由于班级过大，平时教学难得兼顾到每一位学生，那些根底单薄学习主动性差的学生往往得不到较好的关照，因此少数学生偏科的现象比拟严重，这是今后工作应特别注意的。

2、在教育教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学办法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者。自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。。

3、与学生在情感上的沟通与交流仍然浅薄，对学生的思想状况，尤其是动态开展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

4、对于语文新课程规范的学