二年级下册语文教案卡罗尔的小猫

第页共页二年级下册语文教案卡罗尔的小猫二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇1)教学目的1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔仁慈美妙的童心。教学用具生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资：视频《卡罗尔和她的小猫：范读》，动画《我们家的猫：拓展阅读》课时安排1课时教学过程一自读识字〔一〕创设情境，导入新课1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？〔生自由畅谈，并出示小狗小猫图片〕。2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。〔板书课题，指名读题〕〔二〕、初读课文，整体感知1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。二．合作交流老师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。〔1〕你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？〔老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读〕三、品读感悟1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”〔师板书〕，什么叫默读？〔指名说〕小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2．学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？〔指名全班交流〕3．学生第二次默读课文。〔1〕哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。〔2〕把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。〔3〕指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？〔鼓励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。〕3．默读课文最后三段，想一想：伯洛为什么没有分开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们。5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。如今我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》——播放动画《我们家的猫：拓展阅读》把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。四、稳固延伸1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友情。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？〔学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。〕2．试着写广告词。教学反思：在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时，我在第一时间就为学生准备好了一大组得意的小猫图片。在认识小主人公和她的小猫后，我就直接配上动听的音乐，开场放小猫的图片。学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。放了大概十张左右，我突然停下来，开场提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”……学生的热情高上来了，精彩词句不时从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗快乐。赞许的眼神，肯定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由衷的快乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平时不太举手的小朋友。他们说得也不赖，最根本的也会说一句“小猫真是太得意了！”“我真想和它成为朋友！”课堂气氛超前活泼。之后作为奖励，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌。看上去比平时奖“五角星”时更满足。二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇2)学习目的1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备1、课件及生字卡片2、学生搜集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，得意的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼得意、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2、老师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。)三、默读课文，理解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有分开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4、领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。如今老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充满欢乐友爱的将来世界。(设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进展训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的兴趣;三次默读，感悟、欣赏。)四、理论活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友情。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2、试着写广告词。3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。(设计意图：理解生活中的广告：通过课外阅读，进展默读才能的训练，同时感受阅读的快乐与兴趣)这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教学反思这篇课文虽然是一篇略读课文，文笔却生动有趣，孩子们很感兴趣。当天正好投影仪坏了，可并不影响孩子们学习的兴趣，孩子们发言非常积极，连平时走神的孩子都听得津津有味。以下几点我印象深入：1、在认读生字之后，提问：“谁给卡罗尔送来了小猫?”孩子们找到相关的句子，再抓住关键字品读，然后请孩子们想象还有谁送来了小猫，并创设情境，训练学生的表达才能。2、在学习后半局部的内容时，请学生自读课文，画出觉得有趣的句子多读几遍。孩子们找得很准，尤其是让孩子们想象爸爸把脚伸进拖鞋时，会有什么样的感受，孩子们的想象力很丰富，同学们被惹得哈哈大笑。3、在体会小猫被送走卡罗尔的心情时，尽管创设了情境，可不知是不是因为孩子们没有亲身经历还是没有投入，无法用心去体会卡罗尔伤心的心情。4、学完课文后，再回过头来比拟两那么广告，让孩子们理解广告语的根本特点，并试着自己写广告语，虽然模拟的痕迹较重，但根本上能写清楚。学习这篇课文，我和孩子们一起度过了快乐的两节课，孩子们也听得非常认真，自己也觉得课堂效果还是不错的。二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇3)教学目的：1知识：会认15个生字。2才能：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3情感：感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学准备：生字卡片教学时间：一课时一导入：1你最喜欢什么小动物？2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二初步感知课文。1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。3师生交流自学情况：〔1〕开火车认读生字卡片〔必须快速记准字音〕，举手抢答组词。(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。〔3〕交流自己画出的美词。〔4〕教学多音字:dāi待在iān黑白相间待{间{dài等待iàn中间、心间、房间三朗读感悟。1再次默读：考虑：你认为哪些地方有趣？画出来。交流：学生畅所欲言2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比拟关键、有意义的问题。3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们答复！学生畅所欲言，交流所得4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四小结：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五作业朗读课文板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来快乐伤心流泪快乐5二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇4)教学目的1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔仁慈美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的间隔。】2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。(板书课题)对话平台自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比拟认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。默读1、学生默读课文，说说有什么感受?(老师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。)4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣……5、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这局部有趣?6组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进展交流。练习扩词二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇5)卡罗尔和她的小猫一、授课时间：二、教学目的：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。四、教学难点：感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、小黑板及生字卡片2、学生搜集小猫的图片七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时〔一〕、创设情境，导入新课1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？〔生自由畅谈，并出示课件，得意的小狗、小猫等图片〕2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。〔板书课题，指名读题〕〔二〕、初读课文，整体感知1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．老师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。〔1〕你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？〔老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读〕〔2〕读准了字音，我们开小火车读一读词语〔小黑板出示本课词语〕。〔三〕、默读课文，理解内容1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”〔师板书〕，什么叫默读？〔指名说〕小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2．学生默读课文〔第一次〕，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？〔指名全班交流〕3．学生默读课文〔第二次〕。〔1〕哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。〔2〕把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。〔3〕指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？〔鼓励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。〕3．默读课文最后三段〔第三次〕，想一想伯洛为什么没有分开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们。〔播放课件〕5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。如今老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充满欢乐友爱的将来世界。第二课时理论活动1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友情。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？〔学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。〕2．试着写广告词。3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：二年级下册语文教案卡罗尔的小猫(篇6)教材分析^p：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为理解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。教学目的：１．鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。２．采用分层默读法，指导学生学习默读，理解默读的方法。3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。教学重点：认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜欢之情及小猫给人们带来乐趣。教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜欢小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前准备:制作课件教学时间：一课时教学调整一、认识伙伴，提醒课题。1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？〔如：罗汉果、卡车、偶然……〕3.卡罗尔非常喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”二、初读课文，兴趣识字。〔一〕轻声自由读故事，读准字音，读通句子。〔二〕检查生字词。1.出示词语，学生认读。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费待在家里黑白相间滴滴答答〔多音字带拼音〕〔1〕同桌互读，正音。〔2〕开火车读。〔3〕齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。可以用这些方法识字：猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。形近字比拟认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。三、分层默读，交流体会。(一)介绍默读。今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。〔板：默读〕什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。〔二〕第一次默读。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。〔三〕第二次默读。1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“——”画出来。2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！主要是以下几段，可随机出示：▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。〔1〕说说什么地方最有趣，也可以读出来。可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？〔温暖的小床、免费旅行……〕(2〕展示课文插图，师小结：瞧这些得意的小猫，它们会跑去做些什么呢？〔3〕多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”▲打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。〔1〕说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？〔可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。〕〔2〕想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的————————，有的———————，有的————————，还有的——————。▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。〔1〕学生自由发言，说说让自己发笑的地方。可根据学生答复引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？〔2〕自由读——指名读——齐读。〔读出有趣〕▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。〔1〕自由交流感悟。〔2〕齐读。过渡：小猫那么有趣，那么顽皮得意，所以卡罗尔非常喜欢小猫。〔四〕第三次默读。1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“～～”画下来。2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。3.全班汇报。▲卡罗尔一直想有一只小猫。▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。▲卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫辞别。▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。▲卡罗尔快乐地叫了起来：“啊！是伯洛！”▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。板书：一直想要期待终于有了快乐伤心惊喜(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和别人，关注周围环境，学会和谐相处。四、作业。〔允许学生选择1—2项〕1.学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅