单元计划模板汇总

第页共页单元方案模板汇总单元方案模板(篇1)一、教材分析^p：篮球运动形式灵敏，简单易行，兴趣性和欣赏性强；有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜欢，也易激发他们的学习兴趣。本课是单元第4次课，主要是双手胸前传接球在行进间的几种应用：要求在运球挪动中完成传接球技术，并把三人跑动中传接球作为技术拓展和素质补充，着重培养学生传接球技术在理论中综合应用才能，为后继内容的综合运用打下根底。二、学情分析^p：学习对象为初一新生，在学过播送操和技巧以后，课堂常规、学习习惯都已初步形成，学习才能也有了一定的进步。在学习本单元前绝大多数学生没有接触过篮球，每班只有1－2个有球性根底。本单元针对学生的实际安排了篮球球性练习入手，学习原地运球、运球挪动、传接球到挪动中传接球；原地投篮到与运球挪动、传接球相结合的投篮。内容的连接性和难度的递进性较强，教学组织上灵敏运用兴趣性、游戏性，结合形象化语言和动作导入。因为内容的关联性和难度递进符合学生实际，加上篮球本身具有的兴趣性和游戏性特点，所以学习任务可以顺利完成，学习才能也能得到不断开展。三、设计思路：本课主要是让学生体会和掌握传接球在行进间的综合应用，内容包括运球挪动中传球，运球挪动中传球侧身跑接球挪动，侧身跑中传接球。前面三节课分别学了挪动技术、运球及挪动技术、传接球及行进间运球传接球技术。本次课是在复习四角运球、传接球的根底上进一步学习定距运球、传球侧身跑、接球再运球，也进一步稳固了传接球在行进间的运用才能。难度上递进合理。而三人行进间传接球降低了跑动中两人传接球的难度，既是主教材内容的延伸和拓展，又是辅教材素质的开展与保证。在课的导入局部安排了运球兴趣跑内容，既稳固了运球技术，又到达热身作用，同时因兴趣性安排和队伍组织的变化多样，激发了学生上课的热情。行进间球操在原地球操的根底上设计了让学生四列横队跑成四个圆进展练习，保证活动开肢体各环节，也进一步开展了学生的球性。整个导入局部和四角运球、传接球都是对前面所学内容的进一步稳固和进步，为主教材任务的顺利完成打下了根底。四、课的特色：1.本课分运动主线和运动辅线，辅线是主线任务完成的保证。主线的内容为传接球在行进间的综合运用，既四角运球、传接球，定距运球、传球侧身跑、接球运球，三人行进间传接球。辅线的内容为运球兴趣跑，行进间球操，三人行进间传接球。主要是稳固运球挪动技术和开展球性，以及开展学生的速度和灵敏素质。2.内容的连接性和整体性强，难度安排递进合理。3.课的组织穿插游戏和比赛，队伍组织和调动多样，都起到了调动情绪的作用。单元方案模板(篇2)【教材分析^p】“五十六个民族五十六朵花”让学生理解我国绚丽多彩的民族文化，是加强民族团结、弘扬民族精神的根底，是培养民族魂、民族情的根底。【学情分析^p】随着年龄的增长，除了自我意识的增强，即将跨入九年级的学生视野逐步扩展，生活范围逐渐从家庭、学校、扩展到社会。理解各民族的文化风采，是肩负民族振兴的使命，是做一个负责任公民的内在要求。【教学目的】1.知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采，感受民族风采，体会博大精深的民族文化。2.培养学生爱我中华，爱我家乡的情感，增强对民族文化的认同感。3.培养搜集和处理资料、信息的才能。【教学重难点】感悟博大精深的民族文化【教学方法】情景教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作探究【教学准备】制作学案和PPT1、老师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。3、把学生分成假设干个学习小组，搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。【集体备课意见】1、本框内容不属中考考试内容，但是民族团结、增强民族文化的认同感，弘扬民族精神的根底，还是要从感性上多感悟和体会，从感性认识到理性认识。2、师生搜集丰富多彩的感性材料，巧妙设置情境，由情境话题展开课堂讨论，在师生、生生合作中明理导行。建议以活动为主，活动的设计让学生有很大的参与度，同时在问题的设置上又注重考虑和归纳，这样，让学生通过自己的活动参与得出结论，增强学生的学习兴趣，增强对各民族特色文化的理解和对民族文化的高度认同感。3、教学设计中要充分考虑到我国民族**的国情，又要运用历史、辩证的观点去对待民族**【教学过程】导入新课：【播放歌曲】(听歌曲，激发感情)《五十六个民族五十六朵花》，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一起来欣赏、领略。活动一：【民族文化展示会】把每个小组的交流成果进展全班展示：1、根据搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等课前分成假设干的学习小组，分别展示。2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等例：歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族?考虑：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族?你还知道哪些分辨民族的标志?举例说明一下。3、老师根据学生汇报，择机展示补充资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏)你还知道其它民族文化的资料吗?(生自由发言，老师相机补充)归纳：五十六个民族绚丽多彩的文化，构成了博大精深的中华民族的文化画卷。活动二：【魅力中国】东方文化的魅力(阅读教材92页辅助资料，展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料)讨论分析^p：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题?归纳：博大精深的中华文化是我们民族的骄傲，也是世界的骄傲。活动三：【民族特色游】通过民族展示会我们知道各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我国各民族都有着自己独特的风俗习惯，在建筑、雕刻、和园林设计等方面给世界留下了一份份珍贵的自然和文化遗产。今天让我们一起去旅游吧!多媒体展示：古城丽江古城、布达拉宫、苏州园林、故宫、孔庙孔府孔林等。对话：1、以上这些景点你去过哪些地方?印象最深入的是什么?2、你最想去哪个地方?理由是什么?3、你的家乡有哪些文化名胜或旅游景点?向大家推荐一下。在旅游中我们流连忘返，被这些名胜古迹的建筑文化所吸引，同时还品味了当地的饮食文化、感受了当地的历史服饰等文化。在长期的历史开展过程中，不同民族又都有不同的风格，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。每个地方都有自己独特的文化。是不是每个民族在开展的过程中都是毫不相干的呢?不是。比方语言文字，出现交融现象，这是各民族互相学习、互相借鉴的结果。归纳：在长期的交往中，各民族互相学习、互相借鉴，共同创造了辉煌灿烂的文化；每个民族又以不同的风格展示着自己的风采。本框题小结：今天我们领略了各民族丰富多彩的风俗文化，请同学们用一句话来抒发你的感受。齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。完毕语：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。下堂课我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧!单元方案模板(篇3)一、教材简析：本单元教学主要内容有：圆的认识、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识〔一〕、圆的认识〔二〕、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。二、教学目的：1、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；2、结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想；3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力；4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念；5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识提醒生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；6、结合阅读圆周率开展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。三、教学重点、难点：重点：理解圆的特征；在解释现象中体会圆的本质特征；认识圆是轴对称图形，旋转对称的意义；理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；圆的面积公式的推导过程。难点：理解圆的特征；体验数学与日常生活的联络，理解直径所在的直线是圆的对称轴；理解圆周率的意义；体会“化曲为直”的数学思想。打破重难点的措施：1、结合详细情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。2、开展测量活动，探究圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、经历探究圆周率并得出圆周长的计算公式。4、结适宜当的素材表达数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。四、课时安排：内容课时数圆的认识〔一〕3圆的认识〔二〕欣赏与设计圆的周长2数学阅读〔圆周率的历史〕圆的面积2练习一1机动圆的周长教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第11——12页“圆的周长”。教学目的：1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探究发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重、难点：1、探究发现圆的周长与直径的关系；2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学过程一、创设情境，生成问题：师：同学们喜欢童话故事吗？今天，老师带来了一个阿凡提的.故事。国王屡次受到阿凡提的捉弄，非常恼火。有一天，他又想出了一个新招，想为难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑，并且规定小花驴沿着圆形道路跑，小黑驴沿着正方形道路跑。〔课件出示小花驴和小黑驴赛跑〕50米师：同学们看，比赛开场了——紧张的比赛完毕了。今天的比赛谁获胜了？生：国王的小花驴获得了成功师：可是，对于这场比赛小黑驴觉得很委屈，阿凡提也大喊比赛不公平。同学们你们觉得这样的比赛公平吗？师：说说你是怎么想的？生：他们的小毛驴跑的路程不是一样长。师：那到底他们的路程是不是一样长呢？你们有什么好方法来判断一下呢？生：量一量就知道了，师：谁能说说正方形的周长和什么有关系，有怎样的关系？生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长，是吗？那小花驴围着圆形道路跑一圈的长度又是圆的什么呢？师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究的内容。〔板书课题〕谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下。得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。二、探究交流，解决问题：〔1〕发现测量圆的周长的不同方法师：下面请同学们把准备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一局部的长”，同桌互相比画一下。师：好，想一想圆的周长怎样测量？〔给学生独立考虑的时间〕师：把你的好方法在小组内交流一下。〔上台交流测量的方法〕生：我们的方法是用线绕圆一周，然后量出线的长度就是圆的周长，生：我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。生：我们把圆沿着尺子滚动一周，这一周的间隔就是圆的周长，生：我们小组还有不同的方法，我们是用线量出圆周长的一半在乘以2，就可以求出圆的周长。师板：线绕、滚动、拉直化曲为直〔2〕探究发现圆周率和圆的计算公式师：我们同学真是太棒了，在这么短的时间内找到这么多的好方法。那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少？生：不行，圆太大了，测量不出来！师：哦，太大了不容易测量。那大家看，老师画一个小圆，你能不能帮老师测量出来它的周长？生：有些圆的周长没方法用绕线和滚动的方法测量出来师：那咱们能找到一种更简便、更科学的方法来解决这个问题吗？师：我们知道正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，那么圆的周长和什么有关系呢？生：圆的周长和圆的直径有关系，直径越长圆越大，所以周长也就越大，师：有道理！那大家来猜一猜，周长和直径有怎样的关系？生：周长是直径的2倍，生：他们一样长，生：我觉得这个圆的周长是直径的3倍，〔4倍〕〔3。5倍〕师：大家猜得可真起劲呀！那到底圆的周长和直径有什么关系呢？怎么才能知道？生：动手量一量，算一算，师：说的真好，这可是解决问题的好方法——动手做来验证一下。同学们想试试吗？每组拿出大小不同的三个圆，你们可以用自己喜欢的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工，选好测量员、记录员、汇报员。2、记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。3、可以用科学计算器帮助算一算周长和直径的商。3、可以用科学计算器帮助算一算周长和直径的商。单元方案模板(篇4)教材简析：本组教材以“我爱阅读”为专题进展编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》那么在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事〔或读书名言〕，与爱读书人交流读书体会；理解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并严密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。教学要求：1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感；2、在阅读中要可以结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“我爱读书”这个专题进展综合性学习，加强教材的整合和课内外的交融，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一局部，使阅读成为生命内在的需要。教学重难点：1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联络实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。教学课时：本组教材方案总课时14课时。精读课文4课时略读课文2课时口语交际1课时习作3课时“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时机动课时2课时单元方案模板(篇5)第三单元旅游资评价与旅游规划第一节旅游资评价教案教学目的:1、认识旅游资的价值，理解旅游资游览价值评价内容。2、理解旅游资评价的意义。教学课型：新授课教学重点：旅游资游览价值评价内容教学难点:旅游资游览价值评价内容教学过程：主备教案[导入新课]周口店北京人遗址位于北京市房山区周口店龙骨山，是世界上迄今为止人类化石材料最丰富的古人类遗址，已被列入《世界遗产名录》，具有很高的文化价值和科学价值，但是多年来游人相对缺乏。其原因是什么？那么，该如何更好地保护和利用这一珍贵的旅游资？[讲授新课]第一节旅游资评价一、旅游资评价的意义组织学生自学教材，引导学生理解旅游资评价、开发、规划之间的联络，明确旅游资评价对促进旅游业开展的重要意义。1、旅游资评价的意义2、旅游资评价是旅游资开发的前提3、旅游资评价是旅游资规划的根据组织学生阅读知识窗，理解旅游资价值的内容，完成投影表格的填空。价值内容举例美学价值科学价值历史文化价值经济价值康体娱乐价值老师讲解：旅游资评价是一项极其复杂而重要的工作。但就其评价内容来讲主要包括两个方面，即：旅游资游览价值评价和旅游资开发条件评价。二、旅游资游览价值评价旅游资游览价值评价是对旅游资自身品质和丰优程度的评价，其指标较多，概括起来主要包括哪几方面？组织学生阅读教材，然后答复：1、旅游资的规模与组合状况2、旅游资的等级与特色3、旅游资的价值与功能针对上面的每一个方面，老师可举例，帮助学生加深理解。老师小结：一种旅游资往往具有多种价值与功能，例如“杭州西湖”自然景观与人文景观的组合，“桂林山水”自然景观的地域集中等。组织学生阅读图3-1-2“海南三亚风光”，分析^p三亚旅游资的价值，并详细说明。[本课小结]通过本节课的学习，学生理解了旅游资评价的意义，认识旅游资的价值，理解旅游资游览价值评价内容。[布置作业]新学案[板书设计]二次备课教后记：单元方案模板(篇6)教学内容本单元的主要内容包括四局部：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这局部内容的构造如下：这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的根底上进展教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识开展上的一次飞跃，学好本单元的内容，不仅有利于开展学生的空间观念，进步解决简单实际问题的才能，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下根底。教学目的1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。教学重点1、正确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。2、比拟面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。3、指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完好明晰的知识构造，并能解决实际问题。教学难点1、恰中选择面积单位，估计物体面积的大小。2、给学生留有探究的空间，让学生在探究中学习，在探究中体验。3、在整理中构建面积知识之间的联络，正确地解决有关的实际问题。打破重、难点的措施：1、变概念的机械学习为有意义的学习。2、加强直观教学，丰富学生的直接经历。3、让学生探究，主动获取结论。4、重视估测才能的培养。课时安排1.面积的认识…………….1课时2.面积的单位…………….2课时3.长方形、正方形面积的计算………….2课时4.面积单位之间的进率、公顷、平方千米…………….2课时5.检测与讲评…………….2课时第一课时面积和面积单位教学目的：1．理解面积的意义。2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比拟面积的大小。教学重点:建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小。教学难点：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小建立过程。教学过程：一、创设情境，生成问题1、“涂颜色”比赛。老师在黑板上随手画出两个不规那么的平面图形。〔1〕要求学生把黑板上两个平面图形涂满颜色，看谁先涂完？〔2〕讨论：为什么右边的这位同学先涂完？〔生：因为右边的图形小，左边的图形大。〕2、导入。刚刚老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。今天这节课我们就学习有关面积的知识。板书：面积和面积单位。二、探究交流，解决问题1、物体的外表。让学生闭起眼睛，把数学书和课桌的外表摸一摸，说一说有什么感觉。老师提醒：物体的外表有大有小，课桌的外表要比数学书的外表大。2、平面图形。投影出示两个大小不等的正方形，让学生比拟这两个正方形哪个比拟大？哪个比拟小？3、提醒面积概念。物体的外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。4、比拟面积大小。物体外表或平面图形有各种形状和大小，有规那么的也有不规那么的。像刚刚两位同学涂的平面图形就是不规那么的，请比拟下面各平面图形面积的大小。提问：〔1〕第2图与第4图相比，哪个面积大？〔2〕怎样比拟图1与图3？〔3〕第5图与第6图的形状差异较大，不能用重迭的方法，怎样来比拟它们的大小呢？5、导入面积单位。上面我们用数方格的方法比拟了两个图形面积的大小，哪个图形包含的方格多，哪个面积就大。可是方格有大有小，〔出示下列图〕看，这个图形的形状与图5的一样，它们所包含的方格数也相等，但是由于方格大小不一样，所以它们的面积也不同。这说明，单靠数方格还不准确。因此就要有一个统一的标准，就是说测量面积要用面积单位。常用的面积单位教科书上介绍了一些，请同学们自学教科书第73页。6、认识面积单位。提问：〔1〕课本上介绍了哪几个常用的面积单位？板书：〔2〕怎样的大小是1平方米？〔出示１平方米的正方形白纸〕怎样的大小是1平方分米？〔出示1平方分米的正方形蓝纸〕怎样的大小是1平方厘米？〔老师将1平方米、1平方分米、1平方厘米的三张正方形纸摆成如下列图形，让学生看到三个面积单位的大小。〕〔3〕要测量操场或房间地面的大小，你们认为用什么面积单位比拟恰当？〔4〕要测量课桌面的大小，用什么面积单位比拟适宜？要求学生用1平方分米的正方形量一量课桌面，看一看大约有多少平方分米。三、稳固应用，内化进步1、做一做。数方格比面积大小。2、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？3、用1平方厘米的正方形拼成面积是8平方厘米的正方形和16平方厘米长方形4、在横线上填上适当的单位名称。四、回忆整理，反思提升在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、板书设计〔略〕单元方案模板(篇7)一、单元目的态度：通过理解通信事业的开展，激发学生对现代科学技术开展的关注和兴趣，从小培养他们科学探究的精神；感受通信在人们生活中的重要作用，遵守通信道德标准。才能：可以使用常用的通信方式与亲友、同学进展通信联络，培养观察、合作交流的才能以及搜集、分析^p信息的才能。知识：知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法，理解和感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。二、单元内容1、通信的种类和开展2、天涯假设比邻3、感谢你们的效劳4、保护通信设施，遵守通信标准5、温情寄给希望小学三、单元教学根本思路在思想品德与社会课程标准的内容标准中提出：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。本单元遵循课程标准，安排了五个主题学习内容，力求表达和施行课程标准的要求。本单元第一个主题的学习，是从学生生活中常见的通信设备开场，使学生较容易地理解通信的概念和它所修养的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生理解和认识通信的开展，引起学生关注人们生活的变化。第二个主题是通过现代通信带给人们生活的宏大变化，感受社会的宏大开展和人们生活程度的进步，从而体验生活与通信的关系。第三个学习主题是引导学生观察和感受邮电行业劳动者的辛劳和为人们生活带来的方便，教育学生要尊重和珍惜他们的劳动。第四个主题是浸透通信的根本礼貌和法律法规教育。教材也是本着从学生的生活入手，在他们经常遇到的实际问题中，引导讨论和分析^p，让学生在活动中明确应该怎样做？不应该怎样做？最后安排的是选学内容，让学生在活动中尝试一次通信，老师可以针对自己学校的情况，开展多种形式的理论活动，让学生感知通信在我们日常生活和交往中是多么的方便与重要。四、单元教学指导建议1、在组织教学中，要严密结合学生的实际生活。2、要充分利用学校附近的环境资，让学生进展观察。3、老师要注重创设情景，让学生在生动有趣的活动中学习。4、鼓励学生搜集信息和资料，尤其在理解通信事业开展方面，可以让学生通过搜集信息和资料理解通信开展过程中许多科学家、创造家的故事，知道有关的趣闻，增强学习的兴趣性，培养学生的钻研精神。五、单元教学评价建议本单元学习内容可以有效地引导和帮助学生解决现实生活中的'实际问题，提升学生的道德观、价值观和判断才能，使他们具备参与现代社会生活的才能。所以，建议在学生的自主、探究、合作的学习过程中进展评价。1、可以发现和观察与通信相关的场所、设施并能描绘它们的作用。2、积极地与其他同学合作和交流，共同完成一项任务。3、在活动中可以出主意、想方法，克制困难，到达目的。4、有敢于提问题的勇气，有展示自己的欲望。5、有注意搜集信息的才能，在与同学交流时，可以初步地分析^p自己掌握的信息单元方案模板(篇8)教学目的1．让学生懂得行进间篮球运球的技术方法，培养对篮球运动的爱好，激发学生的学习参与兴趣，2．掌握运球的根本要领，能利用球感练习进步控制球的才能，完成行上下运球的互相转换、体前换手运球、绕杆运球及会做简单的运球组合动作，开展灵敏性、协调性等素质。3．培养学生合作意识和社会适应才能，进步自信，形成积极主动的学习与生活态度。主要教法与措施：一、1、篮球运动知识的理解及球性认识。2、球感的培养及练习：手拨球、各种绕环、手抛球等。1．每人一球，散开练习，老师观察辅导，做好球感练习。2．小组练习，老师语言鼓励、小组展示。学会如何控制好篮球，，激发学生练习热情。二、1、球感练习、球感操。2、原地运球：高、低运球及互相转换、换手运球。1、球感练习比赛。2、哨音、小红旗指挥学生练习。知道手控制球的方法。3．听讲解示范，模拟素、考虑。懂得手按拍球的部位及方向。三、1、球感练习、上下运球、换手运球、左推右拉。2、行进间直线运球。3、讲解、示范。清楚按拍球的部位及方向。4、信号指挥，鼓励学生大胆尝试，不怕篮球失控，培养学生自信。5、小组展示，同学评价，老师点评。可以较好的控制球的落点。四、1、篮球上下运球及上下运球互相转换。2、篮球8字曲线运球。3、讲解、示范，学生模拟、考虑。让学生知道在曲线运球中体前变向换手运球的方法和时机。4、小红旗、哨音立体信号指挥学生练习。学会在曲线运球中控制好篮球和身体的重心。5、音乐节奏指导学生练习。6、小组练习，比拟法。7、竞赛法。五、1、行进间体前变向换手运球2、绕杆运球3、讲解、示范，学生模拟、考虑。注意拍按球的部位、方向正确。4、节奏法〔分动作步骤〕指挥学生练习。及时跨步、侧身护球和加控制好球。5、动作要领口诀法指导学生练习。6、小组练习，比拟法。7、比赛法。单元方案模板(篇9)这学期四年级下册一二单元已经测试完毕，两个班的成绩均比上学期末有所下降。以四二为例，上学期末的测试中有近半数学生得了总分值，而这次测试全班没有一个总分值，平均分比上次低了十几分。详细分析^p如下：听力局部：听音选单词：read和red、ready容易混淆。其它单词听、说、认都掌握不错。听音选答语：1、局部学生开场做题时懵了，以为选出听到的句子，这局部学生没有养成良好的做题习惯，没有认真审题、听题。2、听不懂问题，找不对答语。这样的学生很少，有两个学生为此出错。需要个别辅导。听音连线：困难集中在听数字上听音写单词：做得不错，一般错在fan没有加s,单词听写根本过关，再接再厉！笔试局部二十六个字母：极个别学生Ll和Jj混淆，UuVvWw顺序出错，只需个别订正即可。变换字母组成新单词：这是令全班学生头疼的一个题，我要求每个单词最好写出至少两个单词似乎过于苛刻，班里最聪明的学生也因为“两个”的要求而急得直挠脑袋(但批阅试卷时写对一个就给分了)。绝大局部学生在这题上丢了分，特别是run。这个题看似很简单，但对灵敏自由地从大脑储存的单词词库中提取单词实在不是件易事，对学生单词储藏及辨词才能都是极大的考验。虽然平时教授新单词时常常用类似这个题形近的旧词引新词的方法，但那时学生是被动，如今是主动，看来无论在教学理念还是教学细节上，学生的主体地位不可撼动，应努力启发学生主动调动所学的所有英语知识来解决遇到的新问题，真正做到“授人以渔”。交换单词写出新句子：这个题因为平时课堂上常常联络，整体上做得还不错，第二个句子Isthisateacher'sdesk?在交换时有的学生没有注意数词的应用，还有的用yourputer来交换ateacher'sdesk我也给他们算对了。另外在句子书写的细节上还需进一步精益求精，特别是标点符号的.使用。选择题：四、五题做的还可以，但星级阵营第二题有三分之一的学生做的不好。用回归课本的方法讲解，在课本里自己找出它的出处，与题目作比照，在心理上降低题目的难度；也采用学生介绍经历的方法，用学生的视角看知识难点。阅读：老大难问题，尽管我一直要求学生做阅读题时要在原文中找出判断的根据，但是这个题大家做得还是无法令人满意。但确实有一少局部学生根本具备了不错的阅读理解的才能，看得见效果，以后还要进一步努力了。连词组句：IsthisZhangPeng'sstory-book?出错较多，看到ZhangPeng's大写就想也没想就放在了开头，写完了没再读一读也是很不好的习惯，但是一般疑问也确实是这一局部的难点，确实有三分之一左右的学生没哟掌握好，还需要渐渐地再消化。对于这张试卷，用了多年，变化不大，因为确实具备很高的指导性，但我个人认为，听力局部听音标号这个题可以放到笔试局部做乱句重排了，放在听力里几乎没有难度了。笔试局部第五题和星级阵营第二题有些类似，可取其一；连词组句可否将标点与单词隔开，前两个比拟简单的句子可否将大写字母的提示去掉，让学生有自主发挥的空间？单元方案模板(篇10)教学内容本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，理解象形字的特点，学惯用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。教学目的1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。2、学习利用已有的生活经历，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步理解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。5、学会明晰表达，保护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。7、理解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。教学重点1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。3、理解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规那么。4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》5、背诵《咏鹅》教学难点1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。2、理解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规那么。3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯4、理解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。教材联络通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，理解象形字的特点，学惯用归类法识记汉字。教学措施1、拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。引导学生在在发现中学习，表达自主、合作、探究学习。2、识字教学时，可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。3、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、播送中认字，鼓励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓重兴趣，并提供时机让学生交流课外认的字。教学设想1、准确把握识字要求2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。要成认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的时机，加强汉字的复现和稳固，相信所有学生最终都会