历史教师工作总结通用

第页共页历史老师工作总结通用时间在弹指之间消逝，相信在这一阶段的工作中自己有很多收获成长。我不能忘记这段工作给我带来的经历，总结可以帮助我们日后更有效率的处理问题，你知道怎么书写优秀的总结吗？我们特地花时间为你搜集并编辑了历史老师工作总结，相信你能从中找到需要的内容！历史老师工作总结篇1教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用团体的智慧高效完成教育教学任务，用团体的智慧打造团结和谐的教研团队，用团体的智慧共同成长起来一支高素质的老师队伍。我校历史教研组与学校开展目的相切合，进取推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学形式，转变原先的单一，被动的学习方式，建立和构成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。构成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。一、确立本学期工作重心。根据教育教学规律，以县局教育教学精神为根据，以学校的教学管理理念为依托。二、本学期详细工作措施及成效。〔一〕进取贯彻县局、学校教育工作精神。〔二〕继续推进课堂改革，进取理论。我校经过一年多的课堂教学改革，教学形式已初具规模，成效卓著，在此根底上，学校力主继续深化，历史教研组进取响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，进取准备，勇于理论。〔三〕加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅仅可以引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有必须的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，进取参与团体备课，不，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。〔四〕加强教研组的教学理论学习，进取参与省市县的教学技能比赛，教学理论比赛。〔五〕加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一向是个值得考虑的主题。为此，九年级历史备课组在改革教学形式的前提下，精心制作导学案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！三、本学期工作存在的问题：〔一〕一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进展，永远没有的一节课，仅有更好的一节课。〔二〕教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。〔三〕教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步进步。总之，群策群力，努力进步教育教学程度是我们共同的心愿，也是学校开展的动力。教研组建立势在必行。历史老师工作总结篇2本学期，本人任教七、八年级二个班的历史课和五年级的品德与社会。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从各方面严格要求自己，积极向有经历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。在教学方面，掌握新课标，熟悉教材，理解学生。积极参加教研组开展的`各项教学活动，上好公开课和成果展示课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，不断进步自己的教学业务程度。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教历史课的老师，明白自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，优化导学案的设计，写好教学反思。为进步每节课的教学效果，教学质量，本人除注重掌握新课标，钻研教材，理解学生，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学，掌握现代化教学手段。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。努力学习现代教学理论，以适应当前教育的形式。在做好本职工作的前提下，积极进修，不断进步自己的教育教学程度。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的果实。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！历史老师工作总结篇3初一放学期，本人任教初一年级x个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、锲而不舍的精神从事工作。以下是我在本学期的工作环境总结。一、本学期施行的步伐及成效1、做好充分的课前筹备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购置并阅读了许多历史方面的册本，比方历史知识成语故事从书、历史根基知识手册、初一历史优化演习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的观一遍，过滤出与知识点对照贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教授教化纲目及教参、教案，尽量使历史教授教化即相符纲目要求又充溢乐趣。2、精心设计学生演习。根据学科特色和学生特点，精心筹备讲堂演习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生着手动脑。针对学生不合的特点给予不合的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，获得了学生的信任，成为学生的良师良友。3、积极参加科组运动和备课组运动，上好公开课，并能常常听各先生的课，从中汲取教授教化经历，取长补短，进步本身的教授教化的业务程度。4。优化讲堂教授教化，采纳多种多样的教法。如阐发法、讨论法，自学、阅读等方法，使学生有本身动脑、动口、着手的才能，激发学生的学习兴趣，进步教授教化效率。5、严抓讲堂规律，进步学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良勤学习习惯。在教授教化历程中，注意分层，对造诣较差的学生减低问题难度，加强其自信心。6、按质按量完成了本学期xx课根基知识的教授教化。在教授教化历程中，突出了重点、难点，抓住根基点，讲清了重大历史变乱，评析了紧张历史人物，使学生通过本学撇第掸习控制了从远古到南北朝的紧张经济、政治、文化各方面的内容。7、通过本学期的教授教化对学生进展了德育教导：通过对历史文化、经济等成绩的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；学生客看阐发历史人物，进步了学生综合阐发事物的才能；进展了维护故国统一、民族连合的教导；进展了优秀品德和高尚情操教导。进步了学生思想觉悟。二、不够之处及存在问题学生对本学科的学习不敷看重，所以学习大局部是凭兴趣去学，不敷精细，高分不多。往后要从进步学生学习兴趣方面动手，多向有经历的先生请教，找到更得当学生的教授教化措施，尽力使历史科造诣更进一步的进步。历史老师工作总结篇4一、指导思想面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。二、教材分析^p采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。三、学生分析^p所带班级(9)(10)班情况不同,(10)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语根底有明显的差异。(9)班学生整体情况好,学困生少、但尖子生也很少，抓起来有一定的困难。四、教学目的1、知识与才能目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底、表达灵敏开放；2、过程与方法注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。3、情感态度与价值观采用活动教学与小组合作形式相结合，让学生尽可能多地去使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。五、推行语言文字标准化的措施在课堂上尽可能使用英语教学六、培优帮困的安排在小组合作教学中，浸透培优、补差安排方案，缩小学生之间两极分化的差异七、教学活动及有效措施1、夯实根底检查：〔1〕认真贯彻晨读制度；〔2〕每天背诵课文中的对话或单词2、准备“单词检测卷”、笔记本、查错本等，加大学生训练的力度八、教学进度略历史老师工作总结篇5本学期以来本人工作总结如下：一、思想方面本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神。二、教学方面1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。然后根据要求，提早两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个明晰的复习印象。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。3、辅导我利用晚修时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展必要的监视。4、作业根据教学要求，我要求学生认真完成同步练习，并不定时检查监视。三、德育工作我知道师爱是教育的"光滑剂"，是进展教育的必要条件。因此我全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。四、个人学习积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文获得县级三等奖。五、以后努力方向1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。历史老师工作总结篇6本学期，我任教七年级〔12。14。15。16〕四个班的历史与社会教学。从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。1。认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。3。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。4。认真修改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。5。积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，小学的知识系统还存在很多真空的局部。这些都有待以后改良。历史老师工作总结篇7本学期，我担任我校高一〔1〕至高一〔5〕5个班的历史教学工作，在全面理解和熟悉学情的根底上，作了许多的有益的教学探究和考虑，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以进步学生历史学科的综合素质为目的，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步进步，全面完成了本学期的历史教学任务并到达了预期的目的。现就一学期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。1、要始终围绕进步教学质量这个中心目的，重视上好每堂课。为此，我做到：⑴课前充分准备————备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须慎重地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目的。⑵全力投入课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作高中的学生是人生开展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起讨论高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理间隔，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、才能”有机地统一起来，做到‘学然后知缺乏’、“教学互相推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目的。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断进步教学程度。4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。目前的问题与解决方案。问题：学生根底仍然比拟薄弱，除110C外，其他班级的`学生学习目的不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良。解决方案：继续深化理解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的方案和目的，并建立督察机制及时总结；改良教学方法和教学手段，制定有助与学生改变不良习惯的特别评价标准和体系；与班主任亲密配合，共同探究转化“开展生”的新法21世纪的教育大势和要求，使社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为文昌市田家炳中学美妙的明天奉献自己的力量。历史老师工作总结篇8一、深化理解学生历史科根底知识情况以“因材施教”。通过课前课后课堂提问和课后作业，全面对学生进展摸底，找学生理解和走访前任课老师得知。历史学科根底都是比拟差的，对历史课学习不感兴趣，如何处理厌学情绪和进步学习历史课兴趣呢？学校开的课时有限，学生根底实在太差，极限的课堂上还要的补上了初中课程的一些内容，我只好利用自习课义务为学生补课了，期考试都只有3~40分左右，极少有学生考得60分〔总分值100分)。如今已是有所高了一点，但是学生的学习积极性还是调动不起，怎么办？我通过观察发现学习兴趣不高是学生除根底不好外还是老师讲课按照课本宣读沽燥没兴趣，为此，我把课本内容与相关名秩事、兴趣故事有机结起来讲，也有把相关名人秩事、名言、名句、对联、诗词、歌赋等象说书一样把考试点串了起来，课堂活泼起来，学生学历史的兴趣爱好也有所进步了……本学期期中考试中我教的班里优秀率多一点。本学期期末根据市教育局要求，期末考试必参加百色市统一命题，内容当然是按正常的教学进度执行，为了应对期末考试，本学期最后四周用来快速学习各单元的精读课文。二、加强对学生学习方法和答题技巧策略的指导，让他们在学习和应用的过程中逐步学会如何自主。我自费到平果高中印刷厂印了为全体高一年级学生印一套《高中历史解题方法与答题计巧》实用讲义一共二千三百张。有效地解决了学校教务处没有印刷机的困难，方便了学生学习，进步了学生答题的技巧和答题的速度。1.在根底知识教学的过程中尽量面向全体学生，充分利用多媒体教学改变传统的教学满堂灌，看、听、说、读、写全面开展。2.创设各种情景鼓励学生大胆答复下列问题，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，渐渐引导少犯同类的错误。3.在课堂上为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现了自我开展的空间。4.鼓励学生通过体验理论合作探究等方式，开展看、听说读写的综合才能。5.创造条件让学生可以探究和发挥好他们自己对一些问题自主见和评价解，开展学生自主学习的才能，培养学生自主学习的习惯。在课堂上让每个学生都有时机参与到阶段性学习目的以及实现目的的活动中来，即让学生体会到成功的快感。6.培养小老师一一学科代表，通过指导让你学得比拟好的学生在早晚读时有目的，有内容，注重考点等针对性朗读课文等。7.引导学生结合课本采用推测、联想、课堂笔记等方式进展学习。三、关注学生情感创造民主和谐的教学气氛学生只有对自己对历史及其文化有积极的情态，才能保持历史科良好学习的动力并获得成绩，呆板的情态不仅会影响历史学习的效果，还会影响其他开展，兴趣情态是学好历史的重要因素，因此，我在教学活动中尽量营造宽松、民主、和谐的教学环境。1.尊重每一个学生积极鼓励他们在学习中大胆。尝试，保护他们的自尊心和积极性2.把教学与情太有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感开展合作精神。3.关注学习有困难的学生，或性格内向的学生，在课堂上尽可能地让他们有发言的时机。4.建立融洽民主的师生交流场景，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教与学的互关系。四、缺乏之处由于学生根底太差，各班都有厌学不学的学生，表达在课堂上睡觉，不翻书不动手做笔记。这样的学生每个班都有。作为老师我还未能全面调动他们的的学习积极性而感到遗憾。当老师的不怕教不会的学生，就怕不愿意学习的学生。以后教学过程中尽量做到真正的教书育人。努力做好差生的补漏工作，争取把差生的学习积极性调动起来，把教学教育工作做得更好。历史老师工作总结篇9提起近几年的文科综合才能测试，不少老师会发出这样的感慨：如今的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是“失之千里，差假设毫厘”。尽管每年都有一样的感慨，但我们广阔历史老师还是要进展一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。我是1999年开场从事高三历史教学工作的，带过了两年3+2历史单科高考，八年文科综合才能测试。论经历无法与老老师相比，论学识也不及众多的“研究生”的后生们。但通过近十年的高三的磨练，特别是近几年对新课改和安徽文化史的研究中，结识了一些省内文化研究的专家，受益匪浅。以下对高三的教学局限性与与后期复习谈几点自己的浅见。一、过份局限于课本知识和复习资料，陷于“本本”我们许多老师认为，教材内容就是教学内容，强调老师的教学要“于教材”、“忠于教材”，不能“脱离教材”、“超越教材”，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了“本本”的泥潭。现实中往往把几本教科书奉为万能，认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的;实在不行还有一本复习资料可以做参考。殊不知，如今的复习资料大多是互相抄袭，自主创新的太少，我本人在20xx年上半年就用三个月的时间编了一本“挑战高考”(40万字，海南出版社)，书出版后，就连自己都不想用，因为绝大局部内容是东抄西抄而来的。二、过份局限于课堂，老师一味地“满堂灌”。在传统的历史课堂教学，老师重视对学生集中思维的训练，却无视发散思维的培养。根本上采用“以讲为主”的教学方式。有人认为，历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，老师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识，即使一讲到底也无可非议。假如翻阅一些老老师总结毕生教学经历的著作，就不难发现，长期以来(至少90年代之前)历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式。如今时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多致学生不愿意上历史课，学习效果也就可想而知了。三、过份局限于校内，无视了社会大课堂传统历史教学的时空根本上被限定在课内校内，加之受到“应试教育”的影响，学生课外学习几乎是空白。课堂教学是主要渠道，但不是惟一渠道。图书馆、博物馆、纪念馆和爱国教育基地等，都是课外学习历史的好场所，特别是大量的历史遗迹，为学生课外学习提供了物化、真实、形象、丰富的历史材料，更是历史课外学习独具的优势。因此，历史学习应将视野拓展至整个社会，社会才是学习历史的大课堂。但现实生活中基于种种困难，我们老师特别是高三老师绝不可能带着学生到社会大课堂中去学习。四、过份局限于闭卷考试，弱化了学以致用的史学功能传统历史教学一直沿用闭卷考试，考试的内容多为死记硬背的书本知识，历史学科的考试要真正到达考察学生“搜集处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p解决问题的才能、语言文字表达才能以及团结协作和社会活动的才能”的目的，就必须改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。在这种考试中学生个性和才能得到充分展示，学习的积极性进步了，自信心增强了更能反映出学生的学习程度，并表达出学生的主体地位和创新意识。五、后期的复习中应注意以下几点1、整合教材，夯实历史主干知识。20xx届高考使用新教材，新教材按照专题形式来组织的，跨度大、难度高、跳跃性强，历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，容易给学生造成记忆困难甚至混乱。因此，在第一轮复习中，应适时参加通史局部的复习。第二轮复习时，应以通史体例辅之以热点问题进展，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“理解人类社会开展的根本脉络”，“初步认识人类社会开展的根本规律”。2、根据教学指导意见，优化三维目的的达成。20xx届我省高考将立足于教学指导意见，参考课改地区高考试卷命题，注重历史学科的价值取向。因此，在历史复习中，吃透教学指导意见，优化三维目的特别是情感态度与价值观目的成为我们xxxx届高考复习的重点之一。3、平时多注意新题型的搜集与训练。新课改意识将更加开放，新题型很可能出现，平时须多注意搜集与训练，如情境类，文史常识类、研究性学习类、辩证认识类等题目。4、适当讲解安徽省历史文化遗产。xxxx届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发现，考察本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。5、注重提升学生的阅读才能和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目“考什么和怎么考”的问题。据参加高考阅卷老师反映，局部学生在答复32题“指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处”问题中，竟然在答复宋代科举考试，显然是没有明白“考什么和怎么考”问题。6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考察内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲例如，以不偏不怪为原那么，以提升学生应试才能与技巧为目的。详细方法是从课改地区高考模拟试题和各大历史教学网站上搜集整理，也可以参照考纲例如，自己设计题目，应加强考生应试才能与技巧的培养，如字迹是否工整，是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于紧张等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案，应多鼓励学生按合理的思路来组织答案，答案要专业化、标准化、精练化，多研究高考方向，总结命题规律，总结做题技巧和要求。历史老师工作总结篇10一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，进步教学质量。为使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。四、认真修改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。XX年的这一学期以来，我积极响应学校学习杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面一一说明：1、备课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。为此我积极响应学校提早一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展示的问题，就可以契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出料想，以作到有备无患。有时为了可以让学生更好的把握知识。还“违规”料想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌2、上课上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，打破难点，把时间控制在15分钟以内。，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等才能，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反应。注意自己的角色转换，当学生进展预习时，自己应是引导者；当学生进展小组间的讨论时，应该是参与者；当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。3、辅导和作业学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比拟短，所以课程安排很紧。我作为一名历史老师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务完毕进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成稳固进步的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期繁忙并快乐着，因为繁忙所以充实，因为充实，我感受着自己的不断成长。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时修改、认真纠错，发挥查漏补缺稳固知识的作用。4、课外除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，来进步自己的教学程度。另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新颖血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。回家后还会翻开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精华，再翻开自己的个人博客，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和美妙！5、考勤方面我认为老师的职业是神圣的，任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否那么该如何“德高为师身正为范”做学生的表率？我严格的履行着老师的职业操守，除了结婚那几天公假外，从没有擅自请假或迟到或旷工等。在这方面，学校的田校长做得特别好，我们还提的出什么怨言？6、努力方向新的世纪，社会的要求，家长的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普统统的历史老师，我是荣耀的，但也是愧疚的，因为我不是做的最好的。当然，没有最好只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到最好，却要有做到最好的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业！爱我所爱，一如继往历史老师工作总结篇11从教20余年，育人也成百上千。虽然还没有实现做一个让学生崇拜的老师的根本夙愿，可一颗探究与守望历史教育的诚心和行动并没有停滞不前。教学是一门艺术，艺术以追求美为真谛。如何改变单调的历史课堂，寓教于乐，进步自己的教育教学技能，让学生体会到学习历史兴趣、理解学习历史的价值，始终是我孜孜追求的教学境界。在现代技术、新课程改革左右下，在色彩绚烂、图文并茂的新课程教材和风风火火、百家争鸣的课堂形势下，中学历史教学正日益陷于多元状况下，面对如此错综复杂的教育背景，中学历史老师要想进步自己的教学技能，必需要有与时俱进的勇气和淡泊名利的心态，才能对形势有冷静的判断和理解，才可以把握好自己的思想与行为，才可以正确传承历史，担负起一份社会责任。历史老师怎样才能在教研上有所打破，在教学上有所创新，进步自己的教学技能呢？下面结合本次国培过程经历及自己20年来的教学理论谈谈体会。第一点体会是：要多读书。我常有这样的体会:历史老师要走上治史、治学、治教的正道，就要做得下来，甘于奉献，甘于寂寞善考虑、勤研究、多行动。在闲暇光阴，安静下来，听自己的心跳吧。读一读教育理论方面的书籍，提升自己的教学品味；读一读历史研究进展方面的书籍，把握最新的历史研究动态；读一读最新的大学历史教材，不断的更新知识构造；读一读中学历史报刊，反思自己的教学行为。苏霍姆林斯基曾指出:“读书、读书、在读书老师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书作为第一精神需要，当作饥饿者的食物。”____学者阿尔维托。曼古尔在其《阅读史》中写道；“我们每天每个人都在阅读自身及周边的世界，俾以稍得理解自身与所处。我们阅读以求理解或开窍，我们不得不阅读。阅读，几乎就同呼吸一样，是我们的根本技能。”在读书中发现新知，拓宽视野，充实自我，进步自我。要想要有真正的思想，就必须通过读书与别人的思想交流碰撞。第二点体会是：要多积累。老师的成长，实际上是在研究中进步教学程度，又在教学中进步研究程度的。只要你想做一个出色的历史老师，那么，用心教研、着力笔耕就是理所当然的。我的体会是：作为一名老师，经常写很有必要。以写可以带动阅读、促进考虑、深化教学。在教育教学的理论过程中，总是有些问题与同事进展争论，常常有自己的困惑，每每有学生的追问。这些都是我们写的素材、通过写是自己的心思更为缜密，精神更为集中，教学更为适宜，设计更为合理。假如一个老师只会教书而不会写作，无疑是老师生涯重的一大憾事。老师不是画家，但撷取美的片段是我们的习惯，老师不是作家，但记录每一次感动应成为我们的习惯。人们都说，课讲得好，校内知名，文章写得好，校外知名。对教育的感悟、对生活的感悟无处不在都是我们写的素材，只要我们把这些点滴感悟和反思化为文字，批注在自己的教案或记录在笔记本当中。积累整理、写作并不难，可以是一篇教学日记，可以是一那么课堂随笔，一段教育叙事，还可以是几句教学反思、听课随想、与学生心灵的对话。苏霍姆林斯基说：“每一位老师都来写教育日记。教育日记并不是什么对他提出某些格式的要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些纪录是考虑创作的泉。那种连续记10年、20年、甚或30年的老师日记，是一笔宏大财富。每一位勤于考虑的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”这段话道出了教育日记的写作对老师专业成长的意义和作用。一有好的想法或案例，便记载下来，以便随时深化考虑和借鉴、体会和揣摩，这样勤于笔耕，终于积累了很多教学经历和方法。教学也便灵敏得心应手了。其三是虚心学习、不断进步。在学生心目中，老师应该是“才高八斗，学富五车”。知识渊博、富有思想的历史老师站在讲台上一定是沉着不迫、潇洒自信、滔滔不绝、文采飞扬的、这样的课堂、很容易让学生心驰神往。激发学生学史的兴趣。新课程改革伊始，我参加了本次20xx国培方案中“义务教育骨干老师远程培训”，收获颇多，受益匪浅。我深感置身于课改大潮下自己才能程度的有限，年龄又大，但我还是利用课外休息时间学习、承受新的理念、理解新的历史前沿成果，更新教学理念，紧跟时代步伐。随着计算机与学科教学整合，努力刻苦学习打字速度、学做课件、进步自己的业务程度和技能。平时工作中、虽然是老老师，我也是经常钻课堂听课、不但听同学科的课程、还听语文、政治、地理，与这些老师商讨交流，进步自己适应课改的才能。在平时的教学中、我也深有体会，经常试着将文艺作品、诗词对联、名言警句、小品、歌曲等运用于课堂中，都收到了较好的效果。在平时的教学中，我抓住每一次锻炼自己成长的机遇，做好每一件教学小事。例如在每一节上课前，对学生和教学内容都要进展充分准备，对教法的选择都要深思熟虑；在每一节课后，对所得所失都要作出深化反思。特别是多参加教科研活动，从每一次活动中总结成功与失败的教训，是进步教学技能的最好方法。例如无论做哪一级公开，还是网上教研、教改论坛、说课、评课、案例反思、为代课老师转正命题、骨干老师题库增容，这些我都尽我最大才能去做，得到了学校领导和同行们的肯定，反之又化为我进取的动力。第四点体会是：常怀敬畏之心。老师职业是一个很平凡而又神圣的职业，也是一个非常特殊的职业。特别是历史老师，更要明确史学特特殊的育人价值，与其它学科相比，有它得天独厚的地位。在新的教改形势下、课堂