人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计

《找规律》教学设计教学内容：课本第115页。教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。2．培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。重点：知道循环排列的规律；难点：会运用一些规律解决一些实际问题，并激发学生的创造性思维。教学准备：课件，平板电脑教学过程：一、游戏导入(播放PPT)1、快速选记电话号码A：25467518，B：68686868你会选哪个？（使用平板电脑投票功能，选A还是选B，统计结果并投影）选B的理由：B由4组68组成。2、出示图片，太阳东升西落，天天如此循环。3、出示图片，一年的四个季节，春、夏、秋、冬，年年如此循环。4、出示动物图（1）、小朋友们，今天动物园里正在召开运动会呢？你瞧，他们在小猴的指挥下排好了整齐的队伍。你能在他们的排列中找到一定的规律吗？请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？（2）、反馈a、指名说说发现的规律。第一小队小熊排在最前面、第二小队里，在第一小队里排第一的小熊跑到最后了，其他每个动物都向前移动一个位置。（课件出示）那么第三小队又是怎么排列的呢？你能用刚才的说法来说说吗？b、小朋友我们刚才已经发现了小动物横着排列的规律，那么你还可以怎么来观察？（3）、同桌按照一定的要求规范的说说排列规律。5、4位学生接力赛游戏。师：在上课之前，老师想请四位小朋友上台来做接力赛的游戏，谁愿意大胆上来，请其他小朋友认真观察。学生按照动物的排序做游戏，1-2-3-4、2-3-4-1、3-4-1-2、4-1-2-3到第四个学生排在前头游戏停止。（1）师：小朋友们，你们看得懂这个游戏吗？师：在这个游戏当中，你们发现了什么没变，什么变化了？生：四个人没变，但他们的位置发生了变化。师：是的，小朋友观察的真仔细！并追问：那他们的位置发生了怎么样的变化呢？变化分两步：1、第一个小朋友跑到最后去了；2、其他三个小朋友都向前移动（若学生第二步说不出的话，那其他三个小朋友的都怎么变了呀？）让学生初步感悟循环变化规律。分两步，先带头的一个跑到最后，其他三个当做一个整体向前移动。师：想一想游戏接下去进行的话，小朋友的队伍会怎么变化？生：跟原来站的队形一样。小结：其实刚才小朋友的队形变化是有规律的，带头的小朋友跑到最后，其他三个小朋友一起向前移动。（2）师引导：你会玩从后到前的循环游戏吗？新知学习1、找墙面的图形规律(播放PPT)师：刚才我们做了位置变化的游戏。今天，图形宝宝也来参加我们的游戏。一次出现图形：圆、正方形、三角形、五角星。师：按照刚才我们的游戏规律，接下来的图形宝宝会是怎么排队呢？生：圆形宝宝跑到最后去了，其他三个图形都向前移动了。老师适当做一下手势，课件同时跟上。（若学生答不上来，教师提示：第一个宝宝怎么样呢？后面几个图形宝宝呢？）师：请电脑老师来指挥一下，小朋友自己看一遍。师：那接下来呢？生：第一个图形跑到最后，后面三个图形向前移动了。师：现在请小朋友看大屏幕，这么多的图形排在一起漂亮吗？为什么这么漂亮，请说一说你的想法。生：因为这些图形是有规律的。师：是怎么样的规律呢？生：第一个图形宝宝跑到最后，后面三个图形向前移动了。师：小朋友说得真好，通过刚才的学习，你们一下子找到了他们的位置规律。刚才小朋友是这样观察的，（老师可以边说边手势，也可以这样观察......也可以这样观察.......)师：如果让这些图形宝宝继续做游戏的话，第五排他们的位置又是怎么样的？师：是呀！这些图形宝宝的队形一直在重复排，像这种经过几次变化以后又恢复到原来的样子我们把它叫做循环，这种有规律的排列方式叫做循环规律。师：除了横着看，你还可以怎样观察呢？生可能会想到竖着看、斜着看，要求他们能述说清楚循环变化的过程。2、学习例一（向学生推送FLASH动画，统计结果并投影）（1）出示这组图形。（2）师：小朋友们，你们看得懂这副图形吗？若学生看不懂，提问：这些图形宝宝怎么排队的？（四人一组）师：图形宝宝的队伍什么变了，什么没变？生：图形宝宝的四个图形没变，位置发生了变化。师：追问：谁还有补充的吗？或者谁还想说吗？师：四个宝宝排队有怎么样的规律吗？生：第一个宝宝跑到最后，后面三个宝宝向前移动。师：是的，小朋友说的真好，这也是循环规律，而且是从前往后的循环规律。请你们试着移动，摆出第四组图形宝宝的队伍。学生画并全班交流。师：这个图形宝宝的队伍应该是怎么样的，为什么这样排？生：根据刚才的规律排出了图形宝宝的队伍。小结：小朋友们，当我们碰到让我们补充图形的时候，我们先要仔细地观察每组图形之间的规律，再按照这个规律，根据前一组的图形，画出补充的部分。3、练习例一的“做一做”（向学生推送FLASH动画，统计结果并投影）（1）、出示做一做，我们再来看看这些图形宝宝是怎么样排队的，请仔细观察，这些图形宝宝的队伍跟刚才的一样吗？（2）、把你们所发现的结果和你的同桌轻轻地交流一下。预设：队伍不一样了，跟例一的队伍相反了。也是循环排列规律。师小结：看来循环规律不仅可以从前往后的循环，也可以从后往前的循环。（3）、请你按照你发现的规律，移动四个图形，把第四组图形排好顺序。三、欣赏及自己设计（向学生推送图片）1、欣赏生活中的规律图案生活中像这样有规律排列的现