人教版八年级物理上册第六章第2节密度教学设计

《密度》教案一、教学目标：知识与技能：

1、了解密度的符号和计算公式，会用密度公式计算物体的密度、质量和体积。

2、了解密度单位，会单位之间的换算。

3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。4、会正确使用天平称量物体的质量。

过程与方法：

1、善于在学习过程中发现问题，提出问题，并积极参与科学探究。2、学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息。3、能积极参与讨论和交流，能书面或口头表述自己的观点。

情感态度和价值观：

1、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。2、勇于探索、协助合作的科学精神，并且培养学生学习科学的兴趣。

二、教学重点与难点：

教学重点：密度概念。

教学难点：密度概念的建立、密度公式的应用。

三、课时安排：1课时

四、教学准备：

学生用托盘天平及砝码（7套）、大小相同的规则的铝块和木块各10块、铁块1块、条形磁铁1块、五、教学方法：

提问法、讨论法、实验探究法

六、教学程序设计：教学过程：

新课引入：

教师出示七块外观、体积都相同的规则的实心立方体物块，其中一块是铁块、其余六块是铝块。

设问：怎么样找出隐藏的铁块？学生回答，并自己亲身感受。

讨论：是不是所有的物体，只要体积大就一定重呢？请举例。

学生讨论后举例。

设问：那么物体的体积与质量究竟有什么关系呢？

新课讲授：

活动一：探究物体质量与体积的关系实验（完成实验报告）。设问：使用天平的注意事项有哪些？学生回答后按下述要求完成实验探究。1、请同学们三人一组，共同完成探究任务。2、每组按老师的要求完成一组数据，打钩的为该组应该完成的数据。3、每块铝块和木块的体积为16cm3，分别测量他们的质量，并计算出质量与体积的比值。4、实验时间5分钟，请同学们做好分工，看谁做得又好又快！实验数据处理：物质块数体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）铝块116232348木块116232348学生交流讨论后，让学生汇报实验数据，并归纳结论。结论1、相同物质质量和体积的比值不变。结论2、不同物质质量和体积的比值一般不同。板书密度一、定义：某种物质质量和体积的比值叫密度。二、符号：ρ三、公式：密度=质量/体积符号表示：ρ=m/v推导公式：m=ρv、v=m/ρ四、单位：kg/m3

读做“千克每立方米”。

g/cm3

读做“克每立方厘米”。

单位换算：

1g/cm3

=1000kg/m3设问：请同学们从密度表中查找水的密度是多少？学生回答五、水的密度ρ水=1×103kg/m3，表示的物理意义为单位体积1m3的水质量为1×103kg。六、密度是物质的本质属性，与质量和体积无关，只与物质的种类有关，物质不同，一般密度也不同。

活动二：学生阅读小资料：常见物质的密度。

讨论：1、表中密度最大的物质和密度最小的物质分别是什么？

2、不同的物质的密度是否相同？

3、一般情况下，固体、液体、气体之间的密度大小关系怎样？

4、铁的密度为多少？表示什么意思？5、为什么体积相同的铁块和铝块，铁块的质量要大些？

学生回答

设问：学习了密度的概念后，你还想了解密度的哪些知识？

给学生展示ppt，让学生选择相应的题目回答。

学生回答教师选择性挑选一些问题进行解释、补充。

小结评价：

1、密度的概念。

2、密度的公式及单位。

3、常见物质的密度。

4、密度知识的应用。

作业布置：

1、课本练习

2、作业本相关作业渗透法制教育：1、《金银饰品质量检验暂行规定》第三条金银饰品的产品质量由生产企业负责。生产企业要建立健全内部质量保证体系，生产的金银饰品质量必须符合国家和行业标准。金银饰品必须经质量检验合格后方可出厂。2、《消费者权益保护法》第五十四条

依法经有关行政部门认定为不合格的商品，消费者要求退货的，经营者应当负责退货。附：实验报告物理实验报告组员：。实验名称：探究物质质量与体积的关系实验目的：学会协同合作，再次练习天平的使用以及学习归纳总结实验原理：同种物质的质量与体积的比值不变实验仪器：托盘天平（注意天平的使用规则）实验步骤：1、请同学们四人一组，共同完成探究任务。2、每组按老师的要求完成一组数据，打钩的为该组应该完成的数据。3、每块铝块和木块的体积为16cm3，分别测量他们的质量，并计算出质量与体积的比值。4、实验时间5分钟，请同学们做好分工，看谁做得