人教版物理八年级上册3.3汽化和液化教案

课题汽化和液化(2)主备人班级授课人课时第1课时累计第17课时授课时间课程标准知道汽化和液化,知道蒸发沸腾的异同点教学目标知识目标知道了解汽化和液化现象知道蒸发快慢的影响因素和沸腾的特点能力目标会运用汽化和液化的知识来分析生活中的相关现象德育目标表扬学生科学的学习态度教学重难点重点：知道蒸发快慢的影响因素和沸腾的特点难点：运用知识解释生活现象教学方法小循环多反馈教学媒体多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动教师个案课前预习引入：复习沸腾的定义对比两幅图片，找到蒸发的特点有哪些？汽化的概念：物质由液态变为气态的过程叫汽化。汽化的两种形式：蒸发和沸腾蒸发1.概念：在任何温度下都发生的，只在发生的汽化现象叫蒸发2.影响蒸发的因素①蒸发快慢与液体的温度高低有关②蒸发快慢与液体的表面积有关③蒸发快慢与液体表面空气流动快慢有关分组实验，学生相互配合验证以上三个因素是怎样影响蒸发的，并进一步探究加快和减慢蒸发的方式。运用以上知识，解释生活中的现象。体验：实验1：请同学们想想：在手背上涂些酒精，酒精有哪些变化，体会手背上的感觉。实验2：在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？实验表明：液体蒸发时，从周围吸收热量，温度降低。所以液体蒸发有制冷作用。反馈一：1．要把湿衣服晒干，最好把湿衣服展开以增大液体表面积，挂在有阳光的地方以提高液体的温度，挂在通风的地方以加快液体表面空气流速。2.夏天，人在水中游泳上岸后，被风吹会觉得有些凉，这是因为（C

）A．水中的温度比岸上高B．风把“凉”传给人体C．人身上的水蒸发时,从人体上吸收了热量D．人的错觉3.将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（

D

）A．一直升高B．一直下降C．先升高后降低D．先降低后升高4、下列措施中，能使蒸发变慢的是（C）A.用电热风把湿头发吹干B.用扫把把地上的水扫开C.把蔬菜用保鲜膜包好，放入冰箱D.喝开水为了不烫口向水面吹气二、液化液化的定义：物质由气态变为液态的过程.液化的方式：降低温度、压缩体积.联系生活人游泳之后刚从水中出来，感觉特别冷，为什么？天热时，狗靠伸长舌头散热，原理是什么？三、当堂检测1.关于蒸发和沸腾，下列说法正确的是（B）A蒸发只在液体表面进行，沸腾只在液体内部进行B蒸发可以在任何温度下进行，沸腾只能在一定温度下进行C蒸发时不吸热，沸腾时吸热D只要达到沸点液体就可以沸腾2.在18℃的房间里，放有一杯酒精，将温度计放入酒精中，示数稳定后取出，观察它的示数，则发现（C）A高于18℃B低于18℃C先下降，后上升D一直等于18℃农民伯伯晒粮食时，把粮食放在向阳的地方可以提高粮食的温度，把粮食摊开可以增大粮食的表面积，这样有利于粮食中水分的蒸发，干燥得快，这就是劳动人民的智慧，也是咱们中华民族传世的瑰宝。思考回答思考小组合作探究学生亲自体验反馈练习学生自学完成学生复习识记概念学生猜想教师示范如何操作教师订正并强调远离危险水域小组讨论，纠错观察实验，整理现象，绘出表格。分析现象小结：对照板书总结，并用课件展示知识框架。汽化定义：物质由液态变为气态的过程叫汽化。汽化方式：蒸发和沸腾1影响蒸发的因素2液化的两种方式总结对比蒸发与沸腾的优缺点，体现“比较法”作业设计同步：(ABC)蒸发、液化、当堂检测（C）练习册板书设计第三节汽化和液化（2）汽化定义：物质由液态变为气态的过程叫汽化。汽化方式：蒸发和沸腾1影响蒸发的因素2液化的