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文档简介
第1课时不进位加法及不连续进位加法教学目标1.利用前面学习的知识，掌握三位数加两、三位数的计算方法。2.理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1的算理。3.通过多种形式的训练，提高计算能力。重点难点重点：掌握三位数加两、三位数的计算方法。难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。教学内容对应教材第37页例1、例2、“做一做”和第39页“练习八”的第1、2、3题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾两位数加两位数的进位加法的口算。48+36=26+57=2.引出课题，明确本节课的学习内容。出示第36页主题图，同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？下面是关于我国湿地部分动物种类的统计表，说一说你发现了哪些有用的信息，今天我们一起来探究与湿地野生动物的种类有关的问题——三位数加三位数的计算方法。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示例1，引导学生探究三位数加三位数不进位加法的计算方法。（1）引导学生理解题意，并列式：271+122。（2）引导学生探究271+122的计算方法。学生独立思考，试算，展示学生的算法：方法一口算。200+100=300,70+20=90,1+2=3,300+90+3=393，所以271+122=393。方法二列竖式计算。小结：在笔算时，相同数位对齐，从个位加起。2.课件出示例2，引导学生探究三位数加三位数不连续进位加法的计算方法。（1）引导学生理解题意，并列式：271+31。（2）引导学生探究271+31的计算方法。小组合作交流，汇报计算方法：方法一口算。70+30=100，1+1=2，200+100+2=302，所以271+31=302。方法二列竖式计算。提问：在计算中遇到了什么问题？怎样解决的？学生回答：我发现十位相加满十，应该向百位进一。追问：如果百位上满十怎么办？你会计算271+903吗？学生思考后，指名回答：百位上满十向千位进1。师板书。明确三位数加两、三位数的不连续进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第37页“做一做”。2.完成教材第39页“练习八”第1题。3.完成教材第39页“练习八”第2题。4.完成教材第39页“练习八”第3题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思通过情境图引入，教师指导学生观察主题图，鼓励学生自由发言，激活了学生的思维，引发了学生的学
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