人教版数学一年级下册第七单元找规律教案

一

年级

下

册

第七

单元教材分析单元名称找规律

单元序号

7单元教材分析单元学情分析单元教学目标单元教学重难点

本单元从形象的图形列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为面课时的学习打好基础。在本单元的学习中，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性的是学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物次不断重复地排列（至少重复出现3次），就是有规律排列。1.过物品的有序排列，自主认识简的排列规律，并能根据规律指出下个物体。2.过涂颜色、摆学具等活动，增强手能力和创新意识。3.经历寻找规律过程中，体验规律美和创造的快乐。教学重点：初步发现物的排列规律。教学难点能用较清完整的语言表述找出的规律。教学内容

找规律（一）

课时14-3

1.养学生仔细观察的习惯，能找出中规律。教学2．能根据找出的规律往下摆目标3．培养学生思维的灵活性。教学重点使学生在动中认识简单的排列规律，会运用“规律解决一些实际问题，并激学生的创造思维。教学难点培养学生步的推理能力。教学准备三角形、方形、圆柱、正方体若干个。教

学

流

程

二次师生活动一、课前谈话，导新课1．出示智慧星，初步感知规今天的数学课老师准了一串漂亮的智慧星老师想让大家猜，我变的智慧星是什么颜色的，你们能猜到吗（指生猜色）

设计意图通过教具的辅

备课接下来一颗会是什么色呢？（指生猜色）助魔术小朋友们已经看到了颗黄星一颗蓝星一

的情境颗黄星一颗蓝星老师让你猜接下来两颗星现新课程的颜色，你还能猜得么？

标准情境2．将一串智慧星贴黑板上。揭示猜星窍教学的理门，感受其中的规律

念在创

师刚刚我们在猜得候发一开始有人设一个与猜错了但后来猜得来越准们一定有什么学生生活窍门，谁来说说？3．揭示课题，导入新课

联系密切的情境像这样一颗黄星一颗星重复的排列们使他们较就叫它有规律的排列（板书：规律）二、教学新课，认规律1．课件出示小学生联欢主题。（1）观察思考

快融入其中激发他们学习的积极性、六一儿童节那天们在教室的上面挂起自主性了漂亮的彩旗彩花灯笼这装饰品把教室学生感受打扮的多美呀请你仔细观察看画面上哪到学习数些地方的排列是有规的？又是按什么规律排列的呢？

学的乐趣。利用有趣的教学资源学生自己

（2）同桌讨论

观察己发现己）逐一图中的规律（彩旗、小花、灯概括养笼、小朋友）

学生获取）小结我们一起找到了彩旗，小花，知识的灯笼小朋友排列的律像旗的一面黄旗一力展学面红旗（课件点击圈这一组），彩花的一朵红生的思维。花一朵紫花（圈出）灯笼的一盏红灯笼两盏蓝灯笼（圈出），小朋的一个男孩一个女孩（圈

让学出），以及黑板上的颗黄星一颗蓝星，我们都生按照自把他们叫做“一组”（在第一组黄蓝星下板：己喜欢的一组，齐说）2．巩固练习

规律涂色，设计出有老师给每位学生发了张纸按照自己喜欢规律的图的规律涂色。三、巩固练习

案或花边，巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力。

板书设计教学反思

一组一组

找规律重复出现3次教学内容

找规律（二）

课时14-41.根据图形排列的规律找出数字排的规律。教学2．能按照规律画出后面若干图形。目标3习过程中学生发和欣赏数学美的意识和能力。教学重点初步认识形与数字的排列规律，能够根据图形的排规律找出数字的排列规律教学难点提高学生观察能力，动手操作能力以及推理能力。教学准备教

学

流

程

二次师生活动

设计意图

备课

一、复习。请你接着摆。ΔΟΔΟΟ（Ο）★☆★☆★☆（◆）二、新授

复习旧知是为学习数字的排列规教师复习题中第1题同学们选对了也律定基说出了它的规律，如让你们继续往下摆一组，础。你知道应该摆什么吗学生：因为一组里是个一个Ο所以只要再摆一个一Ο就可以了。（1）教学例2

让学生先观察教师现在老师这有个碗谁用它来摆图形的排一列有规律的图形。的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形行图形有什么特点？有什么规律？如果接来摆一组应该怎么摆？引导学生观察并思中的排列有什么规律？与前面发生了些变化？”

列规律思考讨论数的排列规律是使学生避免了找规律时的盲目性是

（2）完成例2第二小题的教学。

为学生提供了探究的空间。师二小题的排列否也有规律呢？同桌交流，用数字记录下。教师点评学生的发言时指出虽然图形和数字表达方式不同但都表达了共同的规律。在此基础上指导完成2的做一做”第1。三、巩固练习。完成“做一做”第2题。

在初步学会规律和说规律后让学生进行巩固学习让学生自己填上一种满意的规律以让而进一步别的同学顺着规律往面画一组。

巩固知识。享受学习数学的乐趣。

找规律板书设计教学反思教学内容

找规律（三）

课时15-1

教学目标

1.过观察、操作、猜测、推理等活室学生初步认识稍复杂的图形与数字的排规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填数。2通过观察动手操作探究学习活动让学生经历发现规律的过程，在发现规的过程中感受数学之美。3．在学习过程中，培养学生现和欣赏数学美的意识。教学重点引导学生现，探究数字的变化规律。教学难点理解和掌找数字排列规律的一般方法。教学准备教

学

流

程

二次师生活动一、复习。想想下面各组图形有么排列规律，然后在横线上填数。Δ□□Δ□□Δ□□□ΟΟ■■■Ο■■Ο■■■二、新授

设计意图先复习简单的根据图形找数字的排列规律，为学习新课做好铺

备课1.师在黑板上带学生摆例题3第道题垫。

谁能找出这道题有什规律？你能接着往下摆一组吗？（小组进行论）如果学生没有找到可以启发学生我们用几个正方形摆图形么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一的图形我们可以怎样表示呢？教师了们还可用数字来表示规律。谁会接下来填一组数？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形个数这些数字是怎么变化的呢？2．完成“做一做”第题。3．教学例。

学生通过动手摆一摆感悟排列规律后讨论交流，明确图形的排列规律后根据图形的排列规律探索数字的排列规律。教师板书出数字他们之间的规律又该如何表示呢？接下去如何填呢让学生填在书上，教师根据回答书在黑板上）

三、巩固练习。1．第87页做一做第2。2．第89页第题。

学生学习既可以提高兴趣巩固了学生所学的知识。学生体会所表达规律背后的共同规律。找规律（三）板书设计教学反

思教学内容

找规律（四）

课时15-21.过观察、猜测、验证等活动，初认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据律做出一定的猜想。教学2．经历观察、猜测证等动过程，了解分析问题和解决目标问题的一些基本方法培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点灵活运用学的规律。教学准备教学师生活动一、复习。1.成规律，揭示课题。

流

程

设计意图通过复习旧知图形的规律，

二次备课

学生自己找规律，回问题。二、新授。1．出示情境图。小红遇到了这个难题知他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指说一说。你知道了什么？这是条怎样的手链呢？问题是什么？2．要帮助小红解决个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么让学生独立思考，摆摆，再讨论。这条手链中珠子的规有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的明少了什么颜色的呢？掉了哪颗珠子？3道掉的是不是这两颗检验呢？4．课本第88页一做。

为本节课运用知识解决规律问题做铺垫。运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。学生根据图形的排列规律解决问题，享受学习

让学生自行填写在书，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1．完成课本第第4题。学生先独立完成，进集体订正。2．完成课本第第9题。独立练习，集体订正四、课堂小结

数学的乐趣。巩固利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。

找规律（四）板书设计教学反思教学内容

练习课

课时15-31．通过练习巩固已学过的各规律及找规律的方法。教学2．训练学生思维的敏捷、迅。目标3养学生合作意识和学习趣学生想学学学。教学重点通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点灵活运用学的规律。教学准备教

学

流

程

二次师生活动

设计意图

备课

一、复习。课本第页第6题学生先思考老师做当的提示然自己完成，全班订正。二、新授。1．完成第7题学生自己找规律，计，填在书中。2．完成第10题

既巩固了本单元的知识巩固了计算的知识，同时还为乘法的学习做了铺垫一举两得”。培养学让学生找出规律后自涂在书上。生观察3．完成第11题考并验证的能力。