教资教师材料教育学试题

A．中国BC．希腊D．罗马(B)以培养有文化修养和多种才能的和商人为教育目的的是古BC．希腊D(以培养的强悍的为教育目的是古BC．斯巴达D(CBC．斯巴达D(DBC．斯巴达D(CBCD．现代(C以“教育的化”为教育特征的BCD．现代(D以“教育的化”为教育特征的BCD．现代(DBCD．现代D反映教育思想的文献BA在教育史上主张“有教无类”A．B．孟子C．墨翟D．荀子(A在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”A．B．孟子C．墨翟D．荀子(A在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”A．B．孟子C．墨翟D．荀子(ABC．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(b下述属于主张的BC．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学A下述属于主张的B．“学而不思则惘，思而不学则殆”CD．化民成俗，其必由学(B)下述属于主张的ABC．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(C由《学记》教育主张BC．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”BA“学不躐等”BCA建国君民，教学为先”教育与政治的关系BC．教育与文化的关系D．教育与科技的关系(A)苏格拉底B．柏拉图C．D．德莫克里特(A《理想国》B《政治学》C《论家的教育》《民本主义与教育》(A反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的《理想国》B《政治学》C《论家的教育》《民本主义与教育》(BABCDB)1632年《大教学论》的标志着教育学的独立，其作者BCD．裴斯泰洛齐ABC．卢梭D．裴斯泰洛齐(C近代教育史中主张“绅士教育”BC．康德D．洛克(DBC．康德DA《大教学论》B《爱弥尔》C《论家的教育》《民本主义与教育》(A第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭BC．康德D．赫尔巴特(D)教师中心B．学生中心C．中心D．课堂中心(B实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,BC．儿童中心主义D．实质教育派(BC教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．中心(B1939年，首位以主义为指导，主编《教育学》的教育家凯B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基(A我国尝试编写具有的主义教育学始A．50B．60C．70D．80B依校是指学校以国家法律,,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种筹措教育经费为辅的体制公民,法人或其他组织认为具体行政行为其合法权益的,可以自知道该具体行政行为60日内提出行政复议申请.应当设置未成年人进入的标志.《刑法》是规范有关和刑罚的法律规范的总称《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8小时,过6小时实施教育行政处罚的机关,除法律,另有规定的外,必须是县级以上的教育行参加教师资格考试有行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试预防未成年人,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意学生民法调整主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法.行政复议,行政期间,行政处罚不停止执行,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校.对违法的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则《中民行政法》于2004年7月1日正式施行全辨认自己行为的人二,选择题(分单项选择和多向选择,30(一)单项选择(10小题,1分,10分有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转的,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征(CA,优益性B,单方性C,强制性D,执行性根据《未成年人保》和《预防未成年人法》的规定,对未成年人一律不公的是(BA,14B,1416C,1617D,18对民办学校重大问题拥有决策权的是DA,校长B,教职工C,学校工会D,学校董事王某担任某县高二英语教师期间通过了入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A),当地县教育局B,当地县C,地市教育局,省教育厅有的学校在学生手册中规定:"男之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男不得无故进入异性宿舍."这一解释属于(A)A,B,C,"学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是D的规定依据我国相关法律,下列有可能成为行政的是(CA,某教育局B,某市C,某市局D,某乡镇《教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法(B)A,B,C,D,根据我国《》的规定,有权制定和发布(BA,教育法律B,教育行政C,教育规章D,教育单行条某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,在路边停车5分钟,5分钟过后,摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的由谁承担责任(B)A,负责B,某寄宿学校负责C,和某寄宿学校共同负责D,和王某共同负责二)多项选择(10小题,2分,20分)的类型有ABCDA,民事B,行政C,刑事D,违宪责张某作为一名受教育者,依法享有的权利有ABCDA,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,资C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业教师可以采用的行政救济途径主要有ADA,行政复议B,民事C,仲裁D,教师申诉教职工是学校管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长,审议学校重大问题,提出意见和建议C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他的工作D,校学校可以解聘教师的情形有BCDA,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,学生,影响恶劣的下列属于体罚学生的情形是BCA,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课,老师令其抄课文5C,李某等八人上自习课,老师令李某等八人到学校运动场跑10D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,4我国公民的基本权利和义务的特点有ABCDA,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的性D,权利和义务的对未成年人的监护人的设定包括ABA,法定监护B,指定监护C,委托监护D,监我国现行的学校教育制度是ABCDA,B,C,D,高等教育《爱弥儿》BC“教学与发展”理论的倡导者是（A）ABCDA．遗传B．环境CD．社会活动在1957年首次我国的教育目的是（A）A．培养有觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的新人C．培养又红又专的D．培养脑体结合的建设者《中共关于教育的决定》，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B．国家BC．家长教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性教学工作的中心环节是（B）ABCDC．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体D．确定了班级工作划A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中CD．在课程计划和学科课程标准之外教育家孟禄主张的教育论被称为是心理论；而主义观点认为，教育只能于劳动。直视一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观班了解学生的基本方法是观察法；班的中心工作是组织和培养班集体我国教育目的的基本点是什么①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和事业的建设者和教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教法等。③逐步使学生养成的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”②学生在教学过的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过决定着教什么和如何教，决行思索，促使学生由“需要教”向会、能转化，充分发挥学生在教学过的学习己成为社需要的人才（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过，学生不仅仅是教学成为他们自身的本领与品德。在教学过，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的努力，教师教得无论怎样好，学生视在整个教学过，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有纲和本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研，准确理解每一个科学概念、原理、法则、和规律；要从的部分与整体的内在联系上下功夫，了解每部分在整个中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过才能做到。既能讲清科学概念和就要提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨引导学生自己通过思考和互相讨论探索问题解决问题锻炼他们的独立能力促进其智力的发展一节课绝成教学任务备准备好运用哪些教学方法要根据当时课堂教学进展的情况机智同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。上课是在特定的时间（上间内、空间（教室或操场等、人员（教师和学生）及教学数几个学生的活动，使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。其次，要将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为情绪；学生是否爱学，是否有学习，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才主要靠教师在教学过培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有等，脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神。①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为BCE2．(B)年，颁布了《中民义务教育法0。A．1985B．1986C．1988D．1993ABCDE．高等教育ABCDE构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)ABC．行DEABCDE．学会做人AB．个别教CDE．分组教学前教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论即刺激儿童的现实水平6．20世纪中叶，教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论因材施教原则是依据学生身心发展规律中小学课程发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程教师必须自觉遵守、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。三、{每小题3分，共9分}四、简答题(618分教师的劳动价值。要点：(1)(2)(3)政治价值；(4)我国中小学课程的基本趋势相适应；(4)与教师特点相符合；(5)教学条件。五、论述题(1632分)(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的。教育的经济功能：的，相互统一的；(4)在教学过，要防止两种偏向。BCD《大学》BA．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的？（C）BCDA．地方B．C．社会力量D．学生家长BCD．主体性、示范性BCD．巩固性原则BCD．道德行为10．做好班工作的前提和基础是（B）BCDABCD．现代课程论A．学校、家庭、社会教育三结合B．班、科任教师和家长教育三结13．说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（D）ABCD14．主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前教育家凯德育过程的基本是教育者德育要求和受教育者已有的品德基础之间的三、简答题（3824分教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的，标志着教育学作程标准和。（2）（3）（4）四、论述题（15分为什么育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述（B）A．夸美纽斯BCDA．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则3．下列德育过程的基本是教育者德育要求和受教育者已有的品德基础之间的三、简答题（3824分教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的，标志着教育学作程标准和。（2）（3）（4）四、论述题（15分为什么育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述（B）A．夸美纽斯BCDABC．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于社会ABCD．壬戌学制CD．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观A．班工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、政策学习班的工作重点和最为经常的工作是D．教育学生努力学习ABCD．学业成绩的检查与评定A．唐代B．清末C．初期D．成A．原始社会B．古代社会C．D．班了解学生的基本方法是A．观察法B．问卷法C．谈话法D．教师在整个教育过起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国条件下师生关系的特点。简答题（3824分这种历史性在社会中表现为性（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系教育要受其他社会的影响教育与社会政治经济发展不平衡。简述主义关于人的全面发展学说的主要内容（1）旧式分工造成了人的片面发（2）（3）学生的特点恰当地选择直观（2）直视的运用必须与教师的讲切配合。（3）重视运用语言直观。教师要运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题（15分）内容传授给学生。在这一过，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用（3）在教学过，教师是教育的对象，又是学习的主体。教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性（4）不能片面地强师的ABC．皮亚杰D．布鲁纳华生在《行为主义》一书：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、、艺术家、富商、甚至乞丐BCDA．斯巴达教育B．雅典教育C．教育D．骑士教育普及义务教育始于（C）A．原始社会B．社会C．社会D．社我国学制沿革史上，借鉴教育体制，初次确立了“六;三;三”