人教版八年级物理上册4.4光的折射教案_第1页
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文档简介

课题：光的折射教学内容：光的折射、生活中的折射现象教材简析：光的折射是生活中很常见的光学现象，在本节之前，学生已经对光现象有了一定的认识。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光折射的相关规律，并在得出规律后进一步深入讲解光的折射特点的广泛应用。教学目标：知识和技能：了解光的折射现象。探究光的折射规律。光的折射光路是可逆的。2、过程和方法:通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。教学重难点：重点：光的折射规律难点：构建知识体系，能用所学知识解决实际问题教（学）具准备：多媒体，实验器材教学过程自我修改新课引入【演示一】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么？新课教学1、光的折射现象【演示实验一】：光从空气斜射入水中，观察光线传播方向是否改变。【学生实验一】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中学生观察并作出光的折射的大致图像总结得出：光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。光的折射相关概念：入射点、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角2、光的折射规律〖提出问题〗：上面实验中光折射时好像有什么规律，类比反射规律，你能猜测并概括一下吗？折射光线、入射光线和法线三者是否在同一平面内？折射光线、入射光线和法线位置之间可能存在什么关系？折射角和入射角的大小关系如何？思考以上问题，提出猜想，同时思考验证猜想的方法。〖实验验证〗：光发生折射时光路遵循什么规律呢？请各小组依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。归纳结论：教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射玻璃，折射角小于入射角，思考：光的折射现象中，折射角是否都小于入射角光在折射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？实验演示：光的折射现象中光路的可逆性学生得出：光在折射中光路也可逆。学生实验【总结】光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一平面上；折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角3、拓展思考当入射角增大时，折射角如何变化？当光线垂直入射到界面上时，折射光线发生偏折吗4、光的折射现象应用潭清疑水浅；渔民叉鱼；彩虹；海市蜃楼等〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？

〖现象二〗：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？

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